留住孩子的心,让科学课堂更加强精彩

小学科学是一门综合性的学科,上好小学科学课的关键在于提起学生的兴趣,激起学生自主探究的欲望。在科学教学过程中,教师要充分利用科学课得天独厚的优势,时刻注意科学课的“趣味性”设计,让它既能使学生产生强烈的学习动机,成为吸引学生主动学习的教学手段,又能促使学生开展探究活动,产生学习的兴趣。     

关于培养低年级小学生科学素养的实践与思考

自小学科学课程起始年级重新调整为一年级以来,低年级科学课的课堂实践赋予了小学科学教育工作者诸多思考,除认识到从低年级开展科学教学的重要意义之外,也引发如何让科学课上得更“科学”的探索。在科学课教学实践中,教师应通过端正学习态度,培养科学精神;规范上课要求,养成良好习惯;基于认知特点,提高探究效率;增加教学趣味,促进主动学习等途径,从小培养学生的科学素养。文章对比中高年级与低年级科学教学的不同,就如何上好低年级科学课,更好地培养学生科学素养进行思考与探究。     

浅析如何提高小学科学课堂教学的有效性

小学科学是一门培养小学生科学素质的课程,它涵盖了科学观念、过程与方法、情感态度价值观方面的目标,是培养学生在小学学习阶段提高探索能力,学会发现周围、观察世界的有效教育平台。教师要上好小学科学课,就应该让课堂具有高效性,充分调动起学生对科学课的兴趣,让学生喜欢上科学课,喜欢上科学。     

浅谈怎样上好小学科学课

小学科学是一门培养小学生科学素质的课程,它涵盖了科学观念、过程与方法、情感、态度、价值观方面的目标,是培养学生在小学学习阶段提高探索能力,学会发现周围、观察世界的有效教育平台。要上好小学科学课,就应该让课堂具有高效性,充分调动起学生对科学课的兴趣,让学生喜欢上科学课,喜欢上科学。     

应当给学生一个什么样的科学课堂

自从小学开设科学课以来,怎样上好科学课便成为教师研究交流的主题,由于好多学校都没有专业的科学教师,科学课究竟怎样上,可谓仁者见仁,智者见智。那么应当给学生一个什么样的科学课堂呢?笔者认为可以给学生一个"愉悦的科学课堂",一个"生活化的科学课堂",一个"思想教育的科学课堂",一个"游戏化的科学课堂",一个"网络化的科学课堂"。     

小学科学课的教学之我见

小学科学课是一门以探究为中心的学科,探究既是科学学习的目标,又是科学学习的手段。激发学生强烈的探究欲,让学生主动探究,经历科学探究过程,让科学课成为学生探究的乐园,这是小学科学课的重要教学目标。     

如何上好科学实验课

小学科学课是以"培养学生科学素养"为宗旨的科学启蒙课程。在这一宗旨下,《科学》的教学目标和任务即定为"以探究为核心,鼓励和组织学生像科学家那样探究。通过探究既让学生获得准确的科学知识,又让他们学习科学的探究方法,发展他们科学探究的能力;既让学生感受科学探究的过程,培养他们对科学的兴趣,又培养他们科学的自然观。"根据教学任务和教学目标,怎样才能上好科学实验课呢?我们可以从以下几个方面着手:     

如何上好小学科学实验课

小学科学课是以"培养学生科学素养"为宗旨的科学启蒙课程.在这一宗旨下,<科学>的教学目标和任务即定为"以探究为核心,鼓励和组织学生像科学家那样探究.通过探究既让学生获得准确的科学知识,又让他们学习科学的探究方法,发展他们科学探究的能力;既让学生感受科学探究的过程,培养他们对科学的兴趣,又培养他们科学的自然观."根据教学任务和教学目标,怎样才能上好科学实验课呢?可以从以下几个方面着手:     

让学生喜欢科学课

要让学生学会科学探究方法、科学的学习方法,需要我们老师创造共同的科学研究环境和民主融洽的气愤.师生互相信任彼此尊重,在这样的环境和气氛中,上好科学课,使学生成为科学课学习的真正主人.     

小学科学课如何培养学生的科学素养

<正>《义务教育科学课程标准》指出:"培养小学生科学素养是小学科学的主要任务……"科学教师必须承担起这项任务,因此,要用心上好每一堂课。一、培养学生对科学课的兴趣,使学生热爱科学科学课切忌枯燥乏味,上成单纯的读、写、记、背的课。每一堂课教师都要尽量挖掘学生的兴趣点,充分激发学生的好奇心和探索欲,使学生乐学、爱学、主动学。1.充分利用好学校现有的教学资源。如:标本、挂图、模型等。2.利用好活动基地和学校周边的自然环境和社会环境。例如,     

让学生爱上非实验型科学课

<正>小学科学是以培养学生科学素养为宗旨,以学生为主体,探究性教学为主进行的教学活动和启蒙教育。上好科学课有利于激发学生学科学、爱科学的兴趣,有利于培养他们的观察能力、动手动脑能力;上好科学课也是中学地理、化学、生物的基础;因而小学阶段的科学课教学,在一定程度上影响到了小学生今后的学习生活。在科学课中,实验课是一个重要的教学课型,深受学生喜爱不说,教师也非常青睐,但凡公开展示课和教学竞赛课,     

科学课中如何培养学生的观察能力

<正>一、培养兴趣,引导观察爱因斯坦说过:"兴趣是最好的老师"。在小学科学学习中,学生需要学会观察,更需要对观察产生兴趣。学生对观察有了兴趣,才会在科学学科的学习中,主动去观察、去探究,提高学习成绩。小学科学课每周安排两节,为了保质保量上好每一堂课,又不在课余时间增加学生的学习负担,就要充分利用好这两节课,使学生在课堂教学中最大限度地获取知识。教师首先要把培养学生观察能力、实验能力贯穿于     

怎样让小学生喜欢上科学课

小学科学课是一门以培养学生科学素养的启蒙课程,通过学习科学,学生可以运用科学思维方式解决生活、学习中的一些问题,能够全面提高学生的科学素养。要想让学生爱上科学课,喜欢上科学课,就得让学生觉得科学课并不难。从五个方面论述了怎样让小学生喜欢上科学课:让学生认识科学课的重要性;激发学生学习科学的兴趣;与学生建立平等的师生关系;采用自主探究学习方式;重视实验教学。     

“创新”让“整合”更有价值——浅论信息技术与科学课整合的三个层次

信息技术与小学科学教学整合的根本任务在于培养学生的创新精神。作者试图从三个层次来论述信息技术促使小学科学的教学更加高效:一是找准信息技术与小学科学的整合点,突破教学难点;二是提升整合的价值点,挖掘学生思维深度,让学生主动参与教学;三是把握整合的创新点,增强学生在科学课中自主创新的力度。逐层推进,让信息技术和小学科学课的整合更有价值,有效培养学生的自主创新精神。     

本真的科学教学要做到三重视——以《谁先迎来黎明》的教学为例

《科学(3～6年级)课程标准》提出:科学教育要注重培养学生良好的科学素养,使学生逐步领会科学的本质。对于科学教师而言,不懂得科学的本质是"严谨和证据",不懂得"科学课的核心目标是(引领学生)"不懂得"什么是证据、怎样获得可靠的证据去解释世界",不懂得"让孩子们学习科学对事实的尊重、科学对观察的依赖、科学对结论的谨慎、科学对错误的勇于修正等"是科学教育特有的内容,就不可能在课堂上引领孩子们真的学科学、学真的科学,也绝对不可能真正上好科学课。     

促进主动参与培养科学素养

新课标下的小学科学是以培养小学生科学素养为宗旨的科学启蒙课,同时也是一门科学性很强的学科。如何上好科学课,培养学生的科学素质,体现学生的主体意识,是摆在当前科学老师面前的一项课题。一、激发学生主动参与实验的欲望小学生科学知识,需要有一种内部动力来达到学习目的,这种内部动力就是小学生学习科学的强烈欲望。只有     

科学探究从兴趣开始

<正>随着课程改革的深入推进,教育教学理念不断更新,小学科学教学已将学生的探究学习放在重要的地位。教学不再是"老师教学生做实验",而成为"让学生亲历科学发现的过程"。基于学生的固有的科学素养,科学课自身的学科设置等原因,如何使学生更积极、主动地参与学习,自己发现、自己探索、自己辨析,并自觉培养创新意识和能力,自觉提高科学素质,成了目前科学教育的一大探索点。基于以上思考,在平时的科学教学过程中,我力求让我的科学课牢牢吸引学生,让学生的积极性大大调动出来,让他们做学习的主人,课堂的主人。     

如何在科学活动中培养学生的创新意识

培养学生创新意识和实践能力,是实施素质教育的任务。作为科学教师,上好科学课和开展科学活动,无疑是实现这一任务的良好途径。课标指出：在小学阶段,儿童对周围世界有着强烈的好奇心和探究欲望,他们乐于动手操作具体形象的事物,这一时期是培养科学兴趣、体验科学过程的最佳时期。因此,科学课必须让全体学生参与以探究为目的研究性活动。     

新课程下的观察课教学

观察是上好科学课的关键,是养成学生的观察习惯,培养他们的观察能力和抽象概括能力的前提,让他们逐步从观察中知道科学的认知程序,潜移默化地受到科学自然观、科学态度的教育.如何上好观察课,可以从以下几个方面进行.     

如何上好小学科学课

随着国家新一轮课程改革的推进,新课改的思想正潜移默化地影响着全国各个教育战线上的工作者,在今天如何按照新课改的理念和要求上好小学科学课,采用什么方法让学生真正的学好小学科学这一学科,是我们每一个科学教师都应认真思考和研究的问题。下面笔者就结合自己近两年的教学经历,谈谈小学科学课的一些上法。