浅谈品德课的开放性与生活性

<正>一、创设开放式教学环境1.激发兴趣,自主学习自主学习应从新课导入入手。新课导入的方法很多,如利用多媒体、讲述故事、实物演示、情景表演、猜测谜语等,如果教师能在"趣"字上做文章,在"开放"上下功夫,就能激发学生兴趣,调动学生学习积极性。实践告诉我们,各种导入方法各有特点,教     

论语文课堂导入艺术

"良好的开端是成功的一半."在语文教学中,我们要依据语文教学目的,教材内容特色,学生心理特征和教师自身特点,创造性地导入新课,相信学生的心弦,激发学生的学习兴趣,引发学生强烈的参与欲,促使学生以最佳心理态势进入新课的学习.本文重点论述了语文课堂导入艺术.     

小学语文教学导入艺术谈

导入是语文教学情境的"催化剂",在激发学生学习兴趣、强化教学效果和增强情感体验等方面具有重要作用。广大小学语文教师应当重视导入环节的作用,对其进行精心设计与有效运用,提高课堂导入的艺术性,为教学活动的有效开展奠定基础。教师应当着力从四个方面强化教学导入的效果:一是以绘声绘色的介绍导入新课,激起学生的学习兴趣;二是以生动形象的演示导入新课,营造课堂浓厚的氛围;三是以美丽悠久的传说导入新课,勾起学生美好的回忆;四是以感情因子的发掘导入新课,增强学生的情感体验。     

新课导入讲究“新、奇、趣”

富有魅力的导入,能拨动学生的心弦,激发学习兴趣,引发师生情感的共鸣。小学语文教学中,鉴于学生的年龄与心理需求,新课的导入要讲究"新、奇、趣",瞬间抓住学生的听觉、视觉与嗅觉,取得最佳的导入效果。     

浅谈低年级学生“趣”学语文

<正>托尔斯泰曾说过:"成功的教学所需要的不是强制,而是激发学生的兴趣。"兴趣能使学生产生强烈的求知欲,尤其是低年级学生,他们的好奇心强。教师教学中如能运用不同的方法创设教学情境,就能调动学生学习的积极性,激发他们学习新知识的兴趣。要让低年级学生学好语文,培养兴趣是关键。那么,如何让低年级学生"趣"学语文呢?一、"趣"导新课"万事开头难",好的开头是成功的一半。兴趣是最好的老师。在课堂教学中,如何在短短的几分钟时间内,激发学生的学习兴趣和求知欲,调动他们思维的积极性呢?巧设悬疑的设问方式是导入新课的一个有效途径。例如,在     

数学教学中如何导入新课

初中教学是一门基础科学,与人们的生活息息相关。导入新课是教学的重要环节,在具体课堂教学中,教师也要讲究新课的导入艺术。科学、有效地导入新课,可以很快吸引学生的注意力,迅速激发学生的学习兴趣,进而使课堂教学产生预期的良好效果,促进学生成长。     

从五个方面提高课堂教学艺术

教学艺术是教师的学识、智慧、能力和经验的结晶,是教师创造性地运用教学方法的深化和升华。怎样发挥课堂教学艺术,增强教学效果,笔者认为:一、新课的导入艺术导入新课是教学中不可忽视的环节,新课的正确导入对教学效果起很大作用。导入新课的方法很多,但不论采用哪种方法,都要紧扣主题,要贴切生动,以情动人,以情感人,以趣诱人,以识引人,以激发学生学习兴趣。常用的导入方法有以旧导新法,它能降低新旧知识的坡度,使学生易于接受新知识。其主要形式有:从总结旧课入手,即从旧课的听、写、读、练入手;从提示问题引导回忆入手;从     

让语文学习充满乐趣

学生的学习兴趣在知识探究过程中发挥着无比重要的作用。所谓激趣,就是教师在课堂教学中灵活运用各种教学手段,激发学生潜在的学习兴趣,挖掘其内在潜能,使外部教育产生一种内化作用,提高教学的实效性。在此,本人针对初中语文课堂教学中"激趣"环节谈一些肤浅认识。一、注重新课导入,使教学环节扣人心弦"良好的开端是成功的一半。"教师风趣生动的开场白,再配以多媒体所承载的视听材料或影视歌曲,都会不由自主地引起学生的无意注意,激     

新课导入“触电” 激趣导向有方

正新课的导入是教学活动的起点,各学科的运用方法虽不尽相同,但用意是一样的,即强化刺激,引发学习动机和求知欲,为教师教学和学生学习创造良好的心理情境。运用电教媒体导入新课,不仅能创求知氛围、开思维闸门、起激趣导向之用,且能使这一环节充满情趣,引人入胜,让学生迅速步入昂奋的学习状态。通过在数学教学中的电教实践,笔者总结归纳出几种新课导入教法。一、电教激趣兴趣是获取知识、开阔眼界、调控心理情境的巨大动力,是引发大脑皮层兴奋的重要激因。布鲁纳说,学习最好的刺激是对学习材料的兴趣,对兴趣的激发不仅要有理智的认识,而且要有情感的体验。教师讲一段精彩的笑话或趣闻、故事,都是良     

谈如何提高新课导入的有效性

语文教学中,有效的新课导入能够激发学生的学习兴趣,提高课堂教学质量。语文教师可利用谈话导入法、悬念导入法及多媒体导入法等来提高新课导入的有效性。     

在“趣”字上作文章——地理教学一得

怎样才能上好地理教学 ,保证教学质量 ?我认为 ,在“趣”字上作文章 ,尽最大可能地提高学生学习兴趣 ,变被动学为爱学、乐学、自觉地学非常重要。　　导课唤趣。在地理教学中 ,新课导入至关重要。教师巧妙地导入新课 ,是创造良好学习情境的基础。这就像演员亮相那样能一下镇住台脚 ,抓住观众 ,激发学生浓厚的学习兴趣 ,使之进入最佳的求知状态。要做到这一点 ,教师在讲授新课前 ,可以针对教学内容及学生实际 ,提出问题 ,或创设情境激起想象 ,还可以把要讲的知识同生产、生活实际联系起来 ,让学生感到学习它的重要性和实用性 ,从而激起学生的…     

小学语文新课导入教学策略研究

新课导入是小学语文重要的教学环节,教师合理设计导入教学环节,在教学过程中不仅能激发学生的学习兴趣,同时也能提高课堂教学质量。因此,小学语文教师要改变传统观念,将新颖的教学理念融入导入教学环节中,从而使学生积极主动地学习语文知识。这样教师就能提升学生的语文素养和丰富学生的文化知识,让学生成为一个全面发展的人才。     

多媒体教学让语文课堂更精彩

精彩的画面、生动的情景是激发学生兴趣的动力和源泉。运用多媒体导入新课,能通过情景画面,以情激趣,全方位、多角度地激发小学生的好奇心和求知欲,使他们在充满情趣的生活化的情景中产生学习的动机。     

语文课堂的优化导入

良好的课堂导入,可以使学生消除"为了学习而学习"的疲惫,还可以激发学生的学习兴趣。教师如何优化导入呢?可以从"激趣"、"激情"、"创新"、"回顾"四个方面尝试。课堂导入并没有一种固定的格式,而教师设计的种种导语,目的都在于让学生更好地学习。课堂导入是一种艺术,也是一种创造。这四种导入方法能很好地优化知识结构,激发学生的学习兴趣,充分调动学生学习的积极性,活跃课堂气氛,让学生带着轻松快乐的心情学习语文,感悟语文,从而提高课堂教学效率。     

关于初中数学“激趣”的思考

<正>心理学家布鲁纳指出:"最好的学习动机是学生对研究的东西有着内在的兴趣,缺乏直接兴趣,会使学习变的枯燥乏味,反之,如果学生对所学内容产生浓厚的兴趣,就能刺激大脑活动的兴奋性,保证对学习内容有效感知。"初中阶段学生数学成绩两极分化的现象很普遍,要改变现状,必须激发学生学习数学的兴趣。那么如何才能激发学生的学习兴趣呢?1.优化新课导入,激发学习兴趣导入新课是一节课的序幕,教师导入的语言、方法直接影响到学生的学习兴趣及探索欲望,因此,教师导入新课必须适     

让思品课堂充满磁性

一、充满磁性的新课导入 新课导入是课堂教学的最关键的一步。充满磁性的新课导入能使学生尽快进入最佳状态。心理学表明：初中学生情感丰富、好奇心强、争强好胜、易于激动、情绪易起易落。所以在思想品德教学中，教师要根据学习内容、教学目标，精心设计新课的导入。最大限度地激发学生的学习兴趣，增强课堂吸引力，提高课堂教学实效。     

设计最佳的导入,追求成功的喜悦

<正>导入新课作为一堂课的首要环节,直接影响一堂课的教学效果。俗话说得好:"良好的开端是成功的一半。"最佳新课导入起着营造愉悦学习氛围、激发学生学习兴趣、启动学生思维的作用。因此,教师每上一篇新课都要精心设计最佳新课导入方法。下面我结合自己的语文教学实践谈谈教学中常用的几种导入新课的方法。一、温故导新法利用新旧课文之间的联系,在新旧知识之间架起一座桥梁,使学生温故的时候激起学习新知的兴趣。如导入《狐假虎     

创设激趣情境——让新课导入绽放精彩

兴趣是学习的最好老师，教师如果能根据小学生的心理特征和年龄特点，创设激趣情境来巧妙地导人新课，就犹如磁石一般能紧紧吸引住学生，使他们兴趣激发，思维活跃，情绪高涨，学生能在教师创设的情趣中妙趣横生、悬念于怀，产生探奇觅胜的求知欲，很自然地进入最佳的学习状态，为后面成功进行教学奠定了良好的基础。本文将结合具体的新课导入片段，谈谈自己的认识与思考。     

优化教学的导入环节，提升课堂教学的实效

于漪老师说：“在课堂教学中要培养、激发学生的兴趣,首先要抓住新课的导入环节,一开始就把学生牢牢地吸引住。”这句话充分揭示了导入环节的重要意义。学生是语文学习的主人,所以语文教学应注重激发学生的学习兴趣,并且为学生能力发展创设良好的自主学习情境。这个情境的创设需要教师在每堂课的教学设计中去贯彻落实。     

如何在小学语文课堂教学中激发学生的学习兴趣

兴趣是激发学生学习的源动力。孔子曾经说过:"知之者不如好之者,好之者不如乐之者。"学生只有对学习产生兴趣,才能激发他们强烈的求知欲,推动他们探索新知。小学语文教学要想激发学生的学习兴趣,教师就要精心设计导入语,激发学生的学习欲望;运用幽默有趣的教学语言,激发学生的学习兴趣;利用适合的游戏,激发学生参与的兴趣;创设问题情境,激发学生探索的热情;合理利用多媒体,增强学生的学习兴趣;布置带有趣味性的课后作业,使学生找到学习语文知识的乐趣。