例析导数知识在高中物理中的应用

在一些物理问题中，若用物理知识和初等数学知识求解，往往很困难，甚至不能求解．在新课程中，导数的知识已成为高中数学重要组成部分，并已成为高考数学的考查内容．因此利用导数知识解决物理问题将会成为学生必须掌握的一种重要方法．本文就此作一讨论．(例题略)．     

薄弱学校高中物理《电场》教学探究

让学生学好电场这一章至关重要．薄弱学校的高中物理教学要：1．尽可能让学生先获得有关电场的感性知识，激发学生的学习兴趣．2．对后进生的物理教学应尽可能把课讲得通俗易懂，并使学生从感性到理性，从易到难循序渐进地掌握物理知识和规律．3．对后进生的物理教学中，要对教材的一些内容进行大胆的舍弃，适当对学生降低要求．     

例谈如何突破电学实验教学难点

在电学实验中,如何选择电学实验器材、如何选择测量电路、控制电路的问题,一直以来都是高考的热点也是高三物理复习教学的难点.本文拟设计一系列的问题进行变式教学,探讨如何破解此类难点,并对学生进行创新与发散思维的训练.1以＂问题组群＂唤醒知识用＂问题组群＂构筑物理基础知识复习的方法是高三物理复习教学中非常有效的策略.通过以下的＂问题组群＂可以唤醒学生已有的知识和学生一起总结出常用的结论,让学生理解和掌握知识的本质．     

突出教师主导作用 提高教学有效性——有感于物理课堂“问题探究”教学中教师的主导作用

＂问题探究＂教学是学习物理知识的重要方法,它不仅可以激发学生的求知欲和探究欲,而且能激发学生的学习兴趣,获取新知识和掌握新技能,为此,教师在教学中要充分发挥主导作用,使学生能够在＂问题探究＂教学过程中享受学习物理的乐趣。     

巧用身边器材改进阿基米德原理实验

在现行的初中《物理》教材中，“阿基米德原理”是“浮力”一章的重点知识之一．为了使学生能牢固的掌握这条重要的原理，人教版九年义务教育三年制初级中学教科书《物理》第一册安排了一个随堂演示实验，装置如图1所示．     

设计型实验题的类型及解法

物理学是一门以实验为基础的学科．研究物理实验，不仅能帮助学生进一步掌握有关的实验操作程序和规则，还能帮助学生加深对物理概念和规律的理解．在初中阶段，要求学生掌握各种仪器的正确使用方法，体会物理实验的思路和方法，提高观察、实验能力和应用物理知识解决实际问题的能力．综观近年来的物理中考试题，有关实验的命题在形式和内容上发生了较大的变化，特别是设计型实验题的比重逐年增大，加大了对学生实验能力考查的力度．     

2004年中考物理方法题选析

现代物理教学强调在传授知识的同时，重视对学生进行科学思维方法教育，注意揭示物理知识形成过程蕴含的物理思想和科学方法，并引导学生逐步认识、掌握和运用．以提高他们的科学素质．在近年来的中考物理中，出现了许多对科学思维方法认识、运用的试题，能考查学生的素质和分析问题、解决问题的能力．     

渗透物理科学方法 体现物理学科价值

中学物理的学科价值不仅要让学生掌握必要的物理知识，也应该在学习物理知识的过程中提高分析问题解决问题的能力，更应该在获取物理知识的过程中，体验探究过程，掌握物理科学方法，提高科学素养．     

新课程背景下物理教学的减“负”增“效”——以类比法在初中物理教学中的应用为例

科学方法是获取物理知识的途径,学生掌握科学方法比掌握知识更重要。本文以类比法在初中物理教学中的应用为例：既能减轻学生的学习负担,又能提高物理教学的效益,进而说明初中物理教师应采用科学的方法,从而达到减＂负＂增＂效＂之目的。     

数形结合思想在高中物理学习中的应用

＂数形结合＂的思想是把抽象的知识用图片来展现,或在图片中总结抽象规律的一种方法,在物理教学中,如果学生能够掌握＂数形结合＂的方法,就可以用新的角度去思考问题.通常学生在学习数学时,数学教师会引导学生用＂数形结合＂的思想想问题,实际上＂数形结合＂只是帮助人们思考问题的一个方法,这种思想方法不仅在解决数学问题时可以使用到,在研究物理知识时也能成为一种重要的辅助思考方法.     

简谈透镜成像规律

简谈透镜成像规律樊守青（吉林省九台市东北师范大学附属实验学校，１３０５０７）在高中《物理》（必修）第二册第七章中的第十节“透镜成像公式”授课完成后，发现一部分学生没有完全掌握这部分知识，为了学生便于掌握这部分知识，现总结如下．１．凹透镜成像规律单一，...     

谈中学物理习题课教学

作为中学物理教师要教给学生些什么？我们认为：一是要教给学生一些基本物理事实;二是要引导学生建立一些基本观点;三是要教会学生掌握一些基本的研究物理问题的方法．通过一个章节的教学,如何使每一节讲授的知识系统化、条理化,真正使每一个学生掌握每一章前后知识的内在联系,用怎样一个方法使学生承认并信服这些物理事实,怎样去研究这些事实所遵循的规律,如何用这些规律去分析、解决问题,我们必须高度重视章节习题课的教学．不能将章节习题课教学理解为解几道题目的所谓“解题课”,而应该把章节习题教学提高到教师如何进行教法研…     

“电阻定律”教学实践与改进的探讨

电阻定律是“恒定电流”这一章的基本规律之一，反映了电阻与导体材料、长度、横截面积之间的定量关系．学生在初中已经定性研究了它们之间的关系，有很多参加过初中物理竞赛辅导的学生已经知道了结论，所以知识的掌握已经不是本节课的主要的教学目标．通过和学生一起探究电阻定     

“运动的图象描述”案例

一、背景和教学任务 “运动的图象描述”是上科版新教材第一章变速直线运动的第二节内容，要求学生学会运用物理模型和数学方法（图象、公式）．思维要求较高，不但要求让学生理解、掌握以物理图象为载体研究物理问题的一些基本思路和方法，并且要在教学过程中激发学生的学习兴趣，让学生愉快地学、聪明地学．     

类此与想象在《电场》教学中的应用

全日制普通高级中学教科书《必修加选修》物理第二册第十三章《电场》的一章教学中．由于涉及许多比较抽象的概念，大多数学生在学习这一章时都感到难学．教师同时也感觉到很难讲清楚，但是，如果教师能充分利用学生已有的物理知识，发挥学生的想象力，采用类比的办法，这一章的教学难点就会迎刃而解。     

谈分析和解决物理问题的几种方法

谈分析和解决物理问题的几种方法张光化，胡炳智，王宗庆（物理系）（临沂体育中学）学生学习物理知识、掌握技能的根本目的在于应用，在于能够解释、说明一些有关物理现象，分析和解决一些有关的实际问题．因此，培养学生分析和解决物理问题的能力是物理教学的一项重要任...     

组建物理课外活动小组延伸课堂科学探究

孔子曰：＂知之者不如好之者,好之者不如乐之者。＂学生只有对物理感兴趣,才想学、爱学,才能学好,从而用好物理。通过课堂教学,学生掌握了一定的基本物理知识,掌握了一定的科学研究方法,但物理课堂中实施科学探究的时间是有限的,学生不能完全解决老师布置的或自己所想的问题,只能被动接受,     

高中物理(乙种本)上册第一章“力 物体的平衡”的教学

本章是高中物理开头的一章。通过这一章的学习,能不能使学生树立起学好高中物理的信心,是十分重要的问题。如果学生学完了第一章,不但掌握了全章的知识,而且感到只要自己努力,就可以把物理学好,物理并不那么难学,高中物理的学习就有了一个良好的开端。考虑到这一点,在编写本     

摩擦力做功的教学

学生在学习高中《物理》第一章“力”时，普遍反映摩擦力难学，特别是静摩擦力，更加难以掌握．由于第一章没有能打好扎实的基础，在第四章讨论做功问题时，对摩擦力做功更是混淆不清．本文就将摩擦力做功问题进行讨论归纳。     

构建生活·生动·生态的物理课堂——观摩南通市物理优质课评比有感

2013年12月10日,为期2天的南通市初中物理优质课评比拉开帷幕,这次的参赛课题是＂物体的质量＂。一位年轻教师的课堂教学,让观摩者眼前一亮,评委不时颔首赞许,一致亮出最高分。这是一堂＂生活·生动·生态＂的物理课。1品生活课堂物理离不开生活,从身边的事物出发研究现象、提出问题、解决问题,物理知识就变得有血有肉,和学生就有了亲近感。如果列举的实例＂高、大、洋＂,似乎在说明一个与学生无关的内容，就很难吸引学生的注意力．心理学研究表明：当学习内容和学生熟悉的生活背景越贴近，学生自觉接纳知识的程度就越高．只要我们善于将物理与生活联系起来，实验器材便俯首皆拾。