改革在中国高校

北大日前评出了1999年校内十大新闻。其中两则，其轰动效应绝不限于校园内。一则是，为将北大建设成为世界一流大学，国家从年初开始，三年内将投入18亿资金给予支持；另一则为，学校自4月份开始启动了校机关机构改革和人事分配制度改革。两件事有区别有联系，目的却是一个：建设世界一流大学。据说这句话，1999年在北大使用频率也最高。对这两则新闻，校外人羡慕前者，关注后者。“北大有了国家技入，教师待遇会提高不少吧。”“18个亿，北大会怎么用？”也有人问：人才济济的北大，这人事分配制度，怎么个改法？在北大人眼里，两则新闻似…     

北大教改：一石激起千层浪

“大学是中国社会转型过程中最后一个堡垒”——这样的观点不免有些过激，但却实实在在地指出我国的大学体制已经到了不得不改革的关口。在全国事业单位人事制度改革开始起步的大背景下，在“北大是全国人民的北大”的历史背负中，北大的师资人事改革不可能只是北大的“家务事”，也不可能只是关乎北大教师们的生计问题，它已经被提升到影响中国教育体制改革进程、反映中国大学办学理念的高度。     

为基础教育下的教师“末位淘汰制”担忧

据2004年6月18日的《新京报》报道：教育部肯定了北京大学去年推行的学科末位淘汰的人事改革方案。北大这一改革虽然招来了许多不同的声音，但这一举措能充分调动广大教育工作的积极性和创造性，激励竞争、促进优秀人才脱颖而出。无疑，北大的这一改革方案是高校人事制度改革的一个新突破。     

实施法德并举情理相融的人事制度改革--由北京大学人事体制改革争论引发的思考

自2003年5月下旬以来，围绕北京大学出台的《北京大学教师聘任和职务晋升制度改革方案》(征求意见稿)，在北大校园内外引发了激烈的争论和讨论。校方为此几易其稿。目前，基本上形成了两大争论焦点：一是关于我国大学改革的法律根据以及改革方案的合理性；二是关于我国大学国际化的目标，以及华人大学理念与中国学术自主性等问题。①笔者认为，这场争论已不限于北大的人事改革，其实已导引出中国大学改革最深层次的问题。突破这项“硬骨头”工程的意义在于，第一，它可以解决大学人事改革中的最关键的“能上不能下、能进不能出”的问题；第二，它使得“人尽其才、才尽其用”的设想真正在大学成为现实；第三，它为建立世界一流水平的学府奠定了基本的人事制度基础；第四，它为中国大学真正扮演“塑造社会”的角色树立了典范；第五，它是新时期弘扬北大优良传统、开一代先河的实战演练。然而，这件事之所以引起如此大的争论和反弹，是因为改革正受制于相关的法理、情理、经济、社会等人文因素，受制于这些因素背后复杂的利益关系。因此，在人事体制改革这个敏感问题上，高校必须坚持法德并举、情理相融的施政原则，在统筹考虑各方面因素的基础上才能进行实质的推动。     

改革校内分配制度要有紧迫感

教育育部于最近下发的《关于当前深化高等学校人事分配制度改革的若干意见》提出：“要进一步解放思想,转变观念,加大高校人事分配制度改革的力度,引人竞争机制,建立符合高校特点的人事分配制度和运行机制。”有关媒体也播发了我国将出台九条事业单位工资政策和事业单位实行全员聘任制的消息。还有北大、清华也发出信息：将大幅度提高上岗教师薪水,一级教授每年津贴５万元。这一切表明,长期滞后的事业单位人事分配制度改革已拉开帷幕。目前,国家政策已逐步到位,大环境也日渐宽松,我们应把握时机,尽快营造本校改革的小环境,向先行…     

2003年北大人事制度改革：新制度主义社会学分析

本研究以2003年北大教师聘任和职务晋升制度改革为案例，以新制度主义社会学的制度构建理论为分析框架，揭示了我国大学制度变革过程中所呈现出的利益冲突和制度困境，并得出结论：认为2003年的北大改革虽然是一次不完全的制度变迁，却是中国大学自主权运动的一次重要突破。     

培养人文精神,深化英语教学改革

传统的学科教育教学过于强调学科自身的体系性、逻辑性和系统性,忽视人的发展和人文性的教育。深化英语教育改革要重视为学生全面素质发展服务和培养学生人文精神。一、人文精神是深化英语教育改革的基点人类呼唤人文精神是社会发展的需要,是时代发展的要求。人文精神,在中国哲学和古希腊哲学中早有论述。在中国哲学中,人文是指＂人事＂、＂文明＂或＂人世间＂,即人道。     

高校人事分配制度的改革实践与思考

当前,高校人事分配制度的改革已进入了一个新的阶段。各高校推出的改革方案,在改革的总体指导思想与基本思路上是一致的,但在改革目标设定上和改革力度上存在的差异又是十分显著的。无论是中山大学等温和渐进式的改革,还是北大等大刀阔斧的“休克疗法”,都是各高校根据自身的实     

略论我国西部的人才问题

西部人才奇缺，并且还在大量流失。西部必须尽全力保护和留住人才。要努力营造崇尚科学，尊重人才的氛围，要加大对科教的投入，既要吸引人才，更要保护好人才，要严惩科教领域的腐败行为。西部必须全面改革培养人才的模式，其中包括吸取哈佛的教育方式，发挥硅谷的人文精神，学习北大，清华通过企业培养人才的经验。     

北大清华会被港校扫成二流高校?

"北大、清华作为一流大学的日子屈指可数."7月2日,<财经时报>报道说,针对旅美学者薛涌"北大、清华将被香港的大学扫成二流"的断言,虽然各界还有不同的看法,但从今年香港高校招生报名人数猛增来看,这绝对不是杞人忧天.毕业于北京大学的青年学者谭五昌认为,北大、清华将被香港的高校扫成二流,从理论上来说不是没有可能.因为作为北大、清华最具品牌影响的人文精神与师资力量正在削弱.     

从大学生人文精神的培养谈教师的素质

清华大学张岂之教授指出人文精神就是指认识自身价值的精神,一种高贵的精神境界。1995年12月8日在北大举行的“加强大学生文化素质教育报告会上”,北大季羡林先生,把中国优秀传统的人文精神概括为两点:一叫做爱国主义,二叫有骨气,指出:“人生     

人事分配制度改革的探索与实践--吉林大学实施校内津贴制度的实践与效果

随着高校人事分配制度改革的深入,第三次改革的高潮已经到来。通过对改革的必要性和制约因素的分析,并总结我校的做法,认为人事分配制度改革应以校内分配制度改革为切入点。根据十六大精神,人事岗位津贴分配应体现重实绩重贡献,使之按贡献率参与分配。此外也对改革的效果进行了剖析。     

职技高师人事分配制度改革实践及思考

目前，在国家教育部有关政策的引领和指导下，全国高校都在探索人事分配制度的改革与实践。职技高师近年来也进行了一系列适合自身的人事分配制度改革，但计划经济体制下形成的内部管理体制还比较僵化。因此，无论从当前面临的人事分配制度改革的大环境要求来看，还是从其自身存在的弊端来看，职技高师进一步深化人事分配制度改革已显现出其必要性和紧迫性。     

我校人事分配制度改革的思考

我校在“十五”发展计划和2001年工作要点中都把实施人事分配制度改革的任务摆到了十分重要的位置。在这种情况下,如何进一步提高广大教职工对改革的认识,增强投身改革的自觉性;如何更加明确、更加科学地推进人事分配制度改革,笔者认为,必须解决好以下几方面的问题。 一、进一步提高对改革的认识,为改革铺平道路 人事分配制度改革涉及到教职工的切身利益,矛盾多、阻力大,是校内管理体制改革的重点和难点。因此解决好思想认识问题,对实施人事分配制度改革将起到决定性的作用。     

学术、人事与私德：陈独秀被免除北大文科学长论析

1919年春陈独秀被免除文科学长,不久离开北京大学,这是他人生的一大转捩。陈独秀作为文科学长疏于治学,同人喷有烦言;民初北大人事素来复杂,文科为浙籍太炎门生所把持。相对而言,陈独秀人事孤弱,又与他们怨隙颇深,难以在北大立足;因其私德不检、生活放浪,授人以柄,直接导致他被免除学长一职。陈独秀被免除学长,以及不久离开北大,预示着北大由启蒙而学术的学风转向,还隐含着他对政治理想的追求而做出的最终选择。     

推进人事分配制度改革 促进高校持续快速发展

人事分配制度改革是高校内部管理体制改革的核心。根据目前高校人事分配制度改革趋势及一些高校的现状，阐述了高校人事分配制度改革的重要性和迫切性，提出了实施全员聘用制、引入准职员制、建立用人新机制、改革分配制度、推出引进人才新举措等相应的改革和创新措施，旨在促进高校的可持续发展。     

高校人事分配制度改革的思考

本文通过对我国高校人事分配制度改革历程的回顾，认识到现阶段改革的目标与指导思想虽然已明确，但改革仍存在许多问题，需要在理论和实践上认真研究和探索。本文针对高校人事分配制度改革中存在的问题进行了系统的分析，并对高校人事分配制度改革中应妥善处理的几个关系提出了建议。     

人事诉讼程序建立之商榷

人事诉讼纠纷涉及婚姻家庭的和谐稳定,具有较强的公益性,大陆法系国家普遍确立了人事诉讼程序来解决人事纠纷,以示国家之重视,而我国尚未确立一项专门解决人事纠纷的诉讼机制和程序。随着我国司法改革的发展,越来越多的学者认为我国应适应这一趋势,构建我国人事诉讼程序。而笔者不以为然,认为我国在原有的制度基础上加以完善即可达到与建立新的人事诉讼程序同样的效果。     

聚焦:北大人事改革

[进程] 2003年元月,北京大学校领导在寒假工作研讨会上作出改革的决定。2003年5月12日,北京大学人事改革领导小组,向各院系学术委员会和有关职能部门下发了经过多次修改后完成的《北京大学教师聘任和职务晋升制度改革方案》(征求意见稿)。5月30日,人事部集中各院系的讨论结果,校人事改革领导小组随即多次召开各院系领导和学术委员会主任参加的会议,听取和汇总意见。在此基础上,北京大学人事改革领导小组对第一次征求意见稿作了修改。6月17日,第二次征求意见稿在网上公布,进一步听取全校师生的意见。《改革方案》提出新的教师人事管理体制的基本特征:教员实行聘任制度和分级流动制;学科实行“末尾淘汰制”;在招聘和晋升中引入外部竞争机制;原则上不直接从本院系应届毕业生中招聘新教员;对教员实行分类管理;招聘和晋升中引入“教授会评议制”。——北大新闻网     

邓小平人才人事理论的哲学思想探析

文章认为 ,邓小平的人才人事理论蕴含着丰富深邃的唯物论、辩证法、发展观等哲学思想 ,它是新时期人才培养和人事改革工作的理论依据和行动指南。人事干部一定要完整、准确地理解其哲学内涵 ,系统地掌握、运用其哲学观点 ,开展新时期的人才人事工作。