整合家长资源要开好“三个会”

合理地挖掘和整合家长资源,对于学校教育来说,意义重大。作为班主任,要开好"启动会",统一家长认识、增强家长责任感;要开好"培训会",帮助家长建立自信、提高家长参与学校管理的能力;要开好"表彰会",总结经验、树立榜样。开好"三个会"可以有效整合家长资源,推动学校教育及班主任工作的开展。     

烛心园

高校选修课非常"潮"开学伊始,各式各样选修课闪亮登场,你是否还以为选修课都是纯理论类混学分课程?记者走访校园发现,如今高校选修课有不少相当"潮";广州大学"生死课"教你写遗书、立遗嘱;广东金融学院"爱情心理学",让你"牵手成功";华南农业大学大型真菌课,竟是画蘑菇;河源职业技术学院则将90后钟爱的桌上游戏"三国杀",也当成选修课。广州大学是广州高校最早开设关于生死课程的学校。"生死课"课堂上,老师会让学生假设自己死亡的情境写遗书、立遗嘱、撰墓志铭,以真诚态度直面死亡。"自设情境往往能够让学生重     

政校关系调整:从“指令性管理”走向“主导性服务”——吉林长春市宽城区现代学校制度建设的实践探索

吉林长春市宽城区在深入理解现代学校制度核心理念的基础上重建政校关系,教育行政部门对学校由已往的"指令性管理"变为"主导性服务",构建了双向互动的"资源调控—目标引领—策略支撑"的服务体系:为学校提供"导航系统",使学校由被动地"跟团游"走向自主发展的"自驾游";为学校增配"助力系统",协助学校提升自主发展能力,使学校在"自驾游"中操控稳定、节能省力;为学校启动"加速系统",建立交流分享、现场会招标、以奖代投等激励机制,激发学校自主发展的热情,使学校的"自驾游"保持强大动力。     

四川成都 “县管校用”与跨校走课并举

经验摘要为在城乡学校之间合理、均衡配置教师资源,成都市从2007年开始,在郫县、双流县、温江区等地,试点实施"县管校用"的人才管理模式。"县(区)管校用",就是由区县教育主管部门,在城乡学校之间均衡配置教师资源。此举打破了学校对教师的"一校所有制",破除了教师"从一而终"的模式,从而让校长、教师真正流动起来,许多城市教师很自然地交流到农村学校。     

课型与教学模式的探讨

<正>策划人语学校教育的改革是从日常的课堂教学实践开始的。"翻转课堂""先学后教""微课"等教学方法和教学模式盛行是当前课堂教学领域中出现的重要变化。面对这样一种新的"模式潮",作为教师除了关注它们的外显形式,还应对其教学活动本质进行深层次     

开发校本课程资源的探讨

开发校本课程资源的探讨,着力点在于"校本"."校本"意指"为了学校""在学校中""基于学校",即由学校发起、组织、规划的,围绕新课程目标开发课程资源,以实现学校教育主体(教师和学生)与学校教育客体(理念、环境、课程、手段、方法等)两方面的和谐发展.     

家校携手促共赢

正苏霍姆林斯基曾指出,学校教育要实现促进学生"和谐的全面的发展",离不开"两个教育者",即学校和家庭的密切联系和协调一致的配合。因此在学校教育和家庭教育的关系上,台州市椒江区第二实验小学以学校为主体,以关工委为依托,以家长学校为主渠道,通过目标一致的互动,努力拓展活动途径,开发家庭教育资源,实现家庭教育与学校教育的有效融合。学校的主要做法可以归纳为"四主措施",具体做法是:     

对“潮课”的“去学术性”透视

当前,在一定程度上颠覆了大学课程传统形象的"潮课"引起了一场广泛的讨论.支持者有之,反对者有之,持观望态度者亦有之.正确认识大学"潮课",弄清"潮课"背后反映的实质,是推进大学课程改革、提高大学课程实施质量的前提.     

浅议职校档案管理工作

学校档案全面反映了学校最基本的职能活动,是评价学校综合办学水平的"窗口",是从事教育教学活动、学校管理和教学工作必不可少的资料.只有有效地开发和利用学校各种资源,才能更好地发挥学校档案资源应有的作用,服务于学校的各项工作.     

研究“特殊教育需要”,促进资源教室工作可持续发展

在随班就读的教育实践中,资源教室是支持随班就读工作的载体和平台,它在随班就读工作管理、对随班就读学生的教育训练以及对随班就读家长的咨询指导中发挥了重要作用.但是在资源教室的建设中也存在一些问题,其中有两个问题值得注意:其一,资源教室只负责随班就读学生的"补课"、"训练"任务,或者说资源教室就是随班就读学生的"乐园",训练的内容以"游戏为主"、以"感统训练为主",在学校教师的眼中,"资源教室就是为随班就读学生提供的活动场所";其二,有随班就读学生就有资源教室的工作,没了随班就读学生,就没了资源教室工作,资源教室的工作在学校整体工作中可有可无,资源教师也可以选择学校中的"剩闲"之人去"看堆",去"维持". 针对以上问题,笔者以建设资源教室长效运作机制为课题进行初步研究后认为,科学、客观地理解资源教室的服务对象和有效地为有特殊教育需要的学生服务,是资源教室长效运作的前提.     

留给校园的婚纱照

对每对情侣来说,结婚前拍婚纱照是他们一生中最幸福和最向往的事情之一.现在,拍婚纱照已悄然流到了大中专学校的校园里.毕业在即,一些新婚潮的毕业性情侣为了"缅怀"校园时代的"纯真恋情",也为了给自己的爱情加把保险锁,就效仿起结婚的人们,提前去拍婚纱照.     

更新育人理念 创新管理方式

面对社会不断高涨的优质教育需求,学校管理创新必须为实施素质教育服务。素质教育的核心是以人为本、全面发展,故创新应该紧密围绕"促进学生成长与全面发展"这一理念来开展。作为教育工作者,要根植于学校的实际工作,不断更新育人理念、拓展课程资源、创新学校管理方式,切实推进学校管理改革,培育"真性情",开发"新课程",打造"好校园"。一、用爱培育"真性情"学生能不能幸福地生活,能不能成长为自觉的     

网络化生存语境学校思想政治教育路径探析

网络化生存语境下的思想政治教育离不开"守正"与"创新",应坚守"一条主线",实现"两个转变",推进"三对融合",从而为新常态下学校人才培养目标的优化和落实,为全面建成小康社会,实现"两个一百年"奋斗目标,实现中华民族伟大复兴中国梦,提供优质、可靠的人才和智力资源。     

关于独立学院学生就业工作市场化运作模式探讨

结合独立学院"公办民助"的新型办学模式和学生就业面临的新形势,努力实现独立学院就业工作跨入"二元结构",以市场化运作为主体,辅以学校就业指导管理监督,达到优化整合学校和社会资源的最大效应。     

利用远程教育资源优势促进教师学用结合

远程教育工程是惠及山区教育的德政工程,是促进农村教育快速发展的阳光工程。远程教育资源能否发挥应有作用,关键在于如何运用。福田河中心学校在"用"字上大做文章,使教师"尝试用"、"学会用",通过"强制用"达到"乐于用",从而全面提高了教师运用远程教育资源的水平,促进了农村教育的快速发展。     

浙江省海宁市丁桥镇新仓中心小学魅力展示 让百年老校焕发青春活力

钱江潮"远若素练横江,声如金鼓;近则亘如山岳,奋如雷霆",被誉为"天下奇观"。就在闻名中外的钱塘江北岸,矗立着一所古老的农村小学——海宁市丁桥镇新仓中心小学。该校创立于1907年,至今已走过了整整一百年历程,一百年的薪火相传,学校为社会培养了一批又一批国家栋梁,有我国无产阶级文艺教育     

传承潮都文化,弘扬潮都精神——赭山小学开展“潮文化”德育实践活动的探索

"赭山坞里好风光,三面青山靠钱塘!"这句歌词,简要而传神地勾勒出赭山独特的地域风貌。同时表明:钱塘江是赭山的母亲河。赭山的变迁、发展,与钱塘江息息相关。一年一度的萧山钱江国际观潮节,更提高了家乡作为"潮都"的知名度。滚滚钱江潮铸就了家乡人"勇与潮共舞敢与强争辉"的"潮都精神",与"奔竞不息,勇立潮头"的浙江精神一脉相承。我校的"潮文化"教育,已经历了八个年头,取得了一定的实效。我们将教育的内涵定位为两个词:百舸争流,猛进如潮。希望通过"潮文化"教育,将赭小精神体现在全体师生员工的工作、学习之中。     

“名师工程”的冷思考

近年来,全国各地教育主管部门纷纷实施名目繁多的"名师工程",一时间,"名师"制造潮风起云涌,各种名师新鲜出炉,什么"教学新秀"、"骨干教师"、"学科带头人"……只要学历、职称较高,教学和考核成绩较好,有两篇发表的论文,上两节公开课,你就可以论资排辈,等待当选"名师"了。因此,不少学校,三年五载下来,就会造就几十名不同级别(县级、市级、     

依托民俗文化 开发校本课程——谈民族学校校本课程开发如何体现学校特色

校本课程是一种"可供选择的课程",它深深植根于学校,以适应学校和学生的特别需要为主旨。其赖以生存和发展的空间是由师生对它的感情与智慧、学校的优良传统、校园文化资源以及经过师生加工处理了的网络信息资源所构成的。     

关于高职院校学生管理中不可缺少的三支队伍

在人类社会的发展过程中,人已经从最初的"自然人"、"工具人"、"经济人"、"社会人"演变到如今的"资源人",即人是一种资源,是有待挖掘和开发的能源.在学校管理中,如何更好地体现人文化,更充分发挥每个人的潜力,应成为学校主要管理者必须思考的问题.