西方肖像油画中的写实形象探析

伴随着艺术的发展与人们视觉方式的改变,在不同时期的社会审美需求下,写实技法作为西方绘画创作的一种表现语言也在不断的发展与演变。从文艺复兴到现代艺术,西方绘画经历了诸多流派的交替更迭,探索并实践了诸多绘画语言与表现技巧,创造出无数的写实形象,但都因各个时期审美追求与表达观念的不同而折射出不同的文化内涵。     

高职思政课教学质量评价研究

文章在厘清教学、教学质量、教学评价的内涵以及教学质量与教学评价关系的基础上,分析了高职思政课教学质量评价的内涵和实质,指出了高职思政课教学质量评价的政策法规依据,哲学、教育心理学、管理学等相关学科的理论依据以及思政课的课程属性和高职教育的特点的现实依据,阐述了高职思政课教学质量评价的目标、主体、对象、指标、方式方法、结果等结构要素的内容。     

高职思政课教学质量评价的现状与对策

目前,高职思政课教学质量评价中存在着教学质量评价指标缺乏课程特色,评价内容不完整,目标不明确,方式单一,评估的效果缺乏权威性等问题。为此,应建立教学质量评估反馈机制与科学的思政课教学质量评估体系,完善思政课教学质量评估的保障机制,完善思政课教学质量的评估体系,制定具有高职特色的评价指标体系并运行,坚持并完善思政教学的评价原则。     

谈中国现代写实性油画肖像创作中的表现因素

中国现代油画肖像创作出现了很多精品,代表了20世纪以来的中国油画创作的主要特征:强调写实、强调表现生活。但是我们还是可以看到,油画的表现因素在其中一直存在,并起到了很大的作用。     

中等职业教育教学质量评价的模式研究

随着中等职业教育从外延向内涵发展，改革教学质量评价体系已不可回避。本文分别以学生、教师、学校、社会和用人单位为评价主体提出了5种教学质量评价模式，这种模式对中等职教改善教学质量的评价工作，提高教学质量有一定的参考作用。     

中国当代油画肖像创作若干现象浅说

中国现代油画肖像创作出现了很多精品,代表了20世纪以来的中国油画创作的主要特征：强调写实,强调表现生活。同时,也有大量的画家在努力创新,不断开拓油画创作技法和手段,在油画肖像创作中引入表现因素,取得不少开创性的成就。     

录像课分析在教学质量监测与评价中的应用

当前在我国教学质量监测与评价中,学业水平测试和问卷调查仍是主要方法。在国际教学质量评价中,TIMSS和LPS已经尝试运用录像课分析方法。录像课分析聚焦课堂教学,能更准确地发现影响教学质量的相关因素,为改进教学提供更具体的建议。2012年,北京市义务教育教学质量分析与评价项目组首次将录像课分析应用于教学质量的监测与评价中,在录像课评价标准和工具的研制、信息技术平台开发、录像课分析的实施、存在的问题以及解决的策略方面,进行了初步的探索。     

大学思想品德课“案例型”课型教学质量双元评价模式研究

课程发展需要良好的教学质量评价机制的支持。大学思想品德课“案例型”课型在教学质量评价中采用双元评价模式,从整体上对教学过程、教学质量进行评价、监督,有利于提高教学效果,实现素质教育目标。     

论肖像油画写生“形”与“神”的统一

本文论述高校艺术专业肖像油画写生中“形”与“神”的辩证关系,提出通过培养学生以形写神的意识、启迪学生追求形神合一的创作境界、提高学生的文化艺术修养等策略,促进肖像油画写生达到“形”与“神”统一。     

PDCA评价模式下高职教学质量评价改进研究

对于高职院校而言关系着其长远发展的最主要因素是教学质量,这也是衡量一所学校教学水平、综合实力以及发展趋势的重要因素。高职院校应当对其所开设的各个专业的课程教学质量有充分的认识,采用科学合理的标准定期对其进行客观评价,并对评价的数据结果进行分析、解读。结合一线教师、行业专家、合作企业所给出的评价建议以及专业人才培养的趋势对现有的教学质量评价体系进行改进与优化。文章结合PDCA循环理论对高职院校教学质量评价改进工作进行了研究,从学校、教师、企业以及学生等四个角度提出了优化评价改进的建议。     

全面提高课堂教学质量的好方法──教学质量的量化评定法

高等职业教育发展迅速,师资队伍青黄不接,教学水平跟不上市场经济发展的要求。急需全面提高所有各类专业的教学质量。采用量化评定法,可以全面、公正、客观、准确地评定课堂教学质量,从而激发了广大教师努力改进教学质量的自觉性。     

以有效课堂教学评价促进教学质量提升的研究

在新课标改革进程不断推进的新环境下,我国的教育体系也发生了很大的变化,在一定程度上提升了我国整体教育水平。现阶段,各个小学校为了可以更好的提升教学质量,强化对学生综合能力的提升,也积极的应用先进手段和先进理念,力求可以在有效突破传统教学局限性的同时,还可以为学生发展为一个复合型人才指明方向。在这种背景下,本文即以有效的课堂教学评价为中心,探讨了小学教学工作开展期间,课堂教学评价的意义和目的,研究了课堂教学评价在教学中现存的问题,并制定了良好的实施方案以及对策,望有关人员能够参考。     

对高师教育实习模式的评价

目前高师教育实习模式主要有单科集中定点教育实习模式，混合编队定点教育实习模式，定向式教育实习模式和自主式教育实习模式。对各种教育实习模式进行评价，将有助于师范院校作出科学合理的选择，从而圆满，顺利地完成教育实习任务。     

高校教学质量评价存在的问题与对策

教学质量评价是教育评价的核心内容,它直接影响教学质量的高低。但目前我国高校教学质量评价却存在着种种问题,影响了教学质量的进一步提高。深入分析和探讨高校教学质量评价中存在的各种问题,并寻找解决这些问题的有效办法,是提高高校教学质量的必由之路。     

高校教学质量评价存在的问题与对策

教学质量评价是教育评价的核心内容,它直接影响教学质量的高低;但目前我国高校教学质量评价却存在着种种问题,影响了教学质量的进一步提高;深入分析和探讨高校教学质量评价中存在的各种问题,并寻找解决这些问题的有效办法,是提高高校教学质量的必由之路。     

高校课堂教学评价的理念和方法探究

对课堂教学的评价不能以“教”为中心,只把教学看成知识传授的过程,而制定一系列的指标评价知识传授的水平。要从理念上和实际操作上按照新的标准来衡量课堂教学的过程和成效。并且要建立可操作的评价程序。本文提出了高校在进行课堂教学评价时要把教师看作“复杂人”而不是“经济人”的思想,指出要树立变鉴定性的教学质量评价为发展性评价的理念。并对科学、客观地开展课堂教学评价的重要举措进行了论述。     

提高物理实验课教学质量的思路和对策

分析了物理实验中存在的问题,并提出了解决问题的办法,以达到提高物理实验课教学质量的目的.     

对教学质量进行科学评价的思考

教学质量评价是教育评价的核心内容,为了发挥其在教育教学中的正确导向功能,必须对教学质量进行科学评价。     

用素质教育的观点剖析体育课堂教学模式

用素质教育的观点对现行的体育课堂教学模式进行反思 ,提出了新型体育课堂教学模式应该具备的特点     

高职英语教学中的协商式评价模式研究

高职教育利益主体的多元化使建立在传统主客体模式及价值确定基础上的高职英语评价活动越来越难以适应其发展。文章尝试研究建立在多元利益主体的价值协商和价值认同基础上的新型高职英语评价模式,并就其具体运用进行了探讨。