物理教学与创新教育

创新教育是素质教育的核心。它要求充分发挥学生学习的主动性和积极性，激发学生强烈的学习兴趣和求知欲望，诱导学生学会学习，学会创造，培养其创新意识和创新能力。让他们自由地、充分地发挥其聪明才智。那么，在物理教学中如何实施创新教育，培养学生的创新意识，提高其创新能力呢？第一，要让学生自己去感受、理解知识。在教学过程中教师要克服包办代替的现象，做到“不包办、不硬灌、不奉送现成的答案”，把学习的主动权交给学生。这样做，有利于培养学生的科学的学习方法和创新思维的习惯，进而提高其创新的能力。第二，要让学生自己…     

谈物理教学中的人文教育

人文教育就是以人为本、关注人的个性发展及培养人文精神的教育。它强调的是从人的情感、意志的角度培养人。物理学虽属于自然科学，侧重于智慧的启迪，但在物理学的发展过程中，每一个新的发现、新的创造、新的观念、新的理论都闪耀着人文精神的光辉。在物理教学中体现人文教育正是物理教学的发展方向，它不仅有利于学生理解物理概念和规律，还能培养学生完美的人格、远大的理想、坚忍不拔的精神和敢于坚持真理的勇气。     

物理教学对学生人文素质的教育

教学与教育的关系，实际上就是教书与育人的关系。教书是育人的手段，育人是教书的目的。两者的关系相辅相成，互相渗透。育人包括两大方面的教育，即科学教育与人文教育。物理教学承担着对学生教育的责任，即在教学过程中既要对学生进行科学教育又要进行人文教育。而实际的物理教学中，往往更关注的是科学教育，认为物理教学中对学生进行人文教育费时、费力，     

物理教学中的人文因素

在新课程实施过程中,物理教学需要新的视角和更为广阔的物理教学观,需要树立以人为本的教学理念,关怀学生的身心感受,关怀学生的终身发展。让学生在学习和探索物理知识的同时,学会学习,学会关心科技动态、社会发展。物理学是人类智慧的结晶,物理教育的许多功能特别是其丰富的人     

类比法在物理教学中的应用

类比是根据两个(或两类)对象在某些属性上相似，而推出它们在另一个属性上也可能相似的一种推理形式。它是一种重要、常用的思维方法。类比法是提出科学假说，作出科学预言的重要途径。物理学发展史上的许多科学假说就是运用类比方法创立的。如德布罗意用类比推理法提出了实物粒子的波粒二象性假说，狄拉克运用类比预言了“正电子”的存在等。类比是人们科学认识世界的一种重要方法。在我国早就有“触类旁通”、“举一反三”的成语，开普勒曾说过：“我珍惜类比胜过任何别的东西。”     

物理教学要渗透人文教育

《全日制义务教育物理课程标准》的一个显著特点，就是将“科学、技术与社会”的思想内容融入到物理基础教育之中，即在物理教学中增加人文思想、人文色彩的教育。课程标准在“课程目标”中明确指出，要“初步认识科学及其相关技术对社会发展、自然环境及人类生活的影响，有可持续发展的意识，能在个人力所能及的范围内，对社会的可持续发展有所贡献”。因此，在物理教学中教师不应该只是单纯传授物理知识，而应该以物理的内容为素材，通过这些素材，让学生受到科学的、技术的、人文的教育。     

谈物理教学中的素质教育

在我国的基础教育由应试教育向素质教育转轨中，如何把握教学全过程的各个环节，如何应用现代化教学手段，如何研制素质教育CAI课件，将素质教育融于物理教学之中，本文阐述了一些观点。     

物理教学中的人文教育

人文教育有利于促进人的全面发展,有利于促进全民素质和创新能力的提高,有利于促进精神文明与物质文明协同进步.物理学具有独特的人文蕴涵和人文教育功能.探讨了物理教学中人文教育的若干思路.     

物理教学中的人文教育

人文教育在教育中有着重要意义,而在传统教育中常忽视人文教育,这将不利于学生的全面发展.本文就物理学科而言,探讨物理教学中人文教育的重要意义及其教学内容.     

物理教学中的人文教育

探讨在大学物理教学中进行人文教育的途径.     

物理教学中的语言和文字

近年来 ,江苏省物理高考试卷分析中 ,常提到“考生表达能力差”而引起的失分比较多 .表面上 ,这是学生不能正确地运用物理语言来表达他所想表述的思想和内容 ,而实际上 ,更深层的问题是学生在认识、理解、分析物理问题时缺乏足够的物理语言和在书面表达时所需的文字 .从现今高中物理教学的情况来看 ,造成这一情况的主要原因是教师在教学过程中存在一些的偏差 ,在教学过程中过分追求生动活泼、通俗易懂 ,而忘了物理学科本身在表述、推理等方面的科学严谨 .物理学中对概念、规律、过程的描述从语言和文字的角度来看就非常准确和不可替代 ,而有…     

物理教学中的幽默感

幽默在物理教学中具有重要的作用：能激发学生的学习兴趣，有助于学生对知识的理解和巩固；能活跃课堂气氛，消除学生身心的疲劳；能使学生形成良好的性格特征。因此，教师在物理教学过程中应努力挖掘教材中的幽默因素，设计富有幽默色形的教学方法，使学生在愉悦的气氛中，获取知识、发展能力。     

物理教育网站如何渗透人文教育

所谓人文教育，就是培养人文精神的教育。它通过把人类积累的智慧精神、心性精粹与阅历经验传授给下一代，以期使人能洞察人生、完善心智、净化灵魂、理解人生的意义与目的，找到正确的生活方式。这个定义表明，人文教育就是贯彻以人为本、关注人性发展、培育人文精神的教育观。     

物理教学中的人文教育

你可知道,自然界中的云、雨、露、雾、霜、雪、雹都是我们小水滴的‘杰作’?我们的行为与人类的生活息息相关。我们还有许多奥秘,你想知道吗?请跟我来……这是一位物理教师正给学生讲授物态变化。像这样结合专业教学进行人文教育,在实验初中的各科课堂上已经司空见惯。     

谈启发式在物理教学中的运用

启发式是教学的基本原则之一。在教学实践中，为充分发挥学生的主观能动性、积极主动地学习，探索物理科学知识的奥秘，教师必须多引导，从而启发学生的思维活动。如何正确地使用启发式教学？又有哪些方法？笔者结合自己教学经验，谈以下几点体会。     

物理教学中的创新教育

课堂教学是实施素质教育的主渠道,要培养学生的创造能力必须从课堂教学着手。在物理教学中,除了要充分发挥学生在教学中的主体作用外,要着力从以下几方面培养学生的创新能力。一、培养学生发散思维的能力培养学生的发散思维,即对一个问题,要能从不同角度和方向去设法解决。因为创造的过程就是设法解决,是一种灵活多变的思维,所以它是创造活动中最重要的一种思维活动。     

物理教学重在创新

物理学是科学技术的基础，物理学上的许多重大发现曾多次推动其他学科的发展，推动经济的振兴和社会的进步。物理教师应该更新教育观念，改革教学方法，为培养和造就具有创新能力的高素质人才而努力。所以，物理教学的传统模式必须改变。     

物理教学中的爱国主义教育

爱国主义是教育教学工作的永恒主题。科学是无国界的，但科学家是有祖国的。广大教师在给学生讲授科学知识的过程中，要结合学科特点，巧妙地进行爱国主义教育。只有这样，才能保障大多数学生成长为肩负起祖国希望与民族重托的社会主义现代化建设者和接班人。     

浅谈讲授法在现代物理教学中的应用

讲授法 讲授法是以教师用语言系统地讲授、辅以直观演示，学生以接受方式学习的教学方法或形式．     

谈物理教学中习题的处理

本对物理教学中的常见实例进行了具体分析,就如何指导学生正确应用物理知识解决问题提出了两条途径：一是把握好物理概念,二是选择典型的习题。