北京国际教育博览会(2004)

北京国际教育博览会(2004年8月24日-26日)的主题是"开放、合作、发展",其举办目的是给国内外教育机构搭建一个平台,给参展单位提供一个机会,通过展示北京和世界各国教育发展的成就,扩大北京与世界其他国家教育机构的交流,推动北京教育和世界各国教育的合作,推进北京教育的国际交流与合作向更广领域、更高层次发展.     

理事会

凝聚各方力量打造合作平台共谋教育发展《北京教育》杂志成立理事会《北京教育》杂志是全国教育类核心期刊,北京市社科类一级期刊。《北京教育》由北京市教育委员     

国际教育博览会的现状与前瞻

2004年8月24日至26日,由北京市教育委员会、国家留学基金管理委员会联合主办,现代教育报社、北京荣邦教育发展中心联合承办的北京国际教育博览会(2004)在北京中国国际展览中心成功举办,北京国际教育博览会(2005)将于明年7月在北京举行。     

地方德育采风

“北京青少年学生公民教育国际论坛”在京举行为推进奥运背景下北京青少年学生公民教育,交流借鉴青少年学生公民教育的国际经验,探讨北京青少年学生公民教育的国际交流与合作机制,“北京青少年学生公民教育国际论坛”于2006年5月18--20日在北京举行。论坛围绕“奥运背景下的青少年学生公民教育”、“青少年学生的诚信教育”、“青少年学生的奉     

2012北京教育装备展示会、首届北京学前教育装备展示会暨第三届北京教育装备论坛成功举办

"2012北京教育装备展示会、首届北京学前教育装备展示会暨第三届北京教育装备论坛"于3月20日在北京展览馆正式开幕。本次展会由北京教学仪器设备协会和北京高教学会技术物资研究会主办,《中国现代教育装备》杂志社和中国教育装备采购网承办。     

我与《北京教育》

我与《北京教育》门头沟区教科所江之龙八十年代初，一个春光明媚的日子，我在学校阅览室里翻阅杂志。一个在我心中呼唤已久的名字──《北京教育》，出现在我的眼前。啊，《北京教育》！北京和北京的教师，太需要一本《北京教育》了！从此，我和《北京教育》结下了不解之...     

互动 创新 超越——“北京国际教育博览会（2007）”侧记

2007年夏天,北京国际教育博览会如期而至。经过三年的举办,作为展示北京教育风貌的年度盛会,北京国际教育博览会已独具规模和特色。走出重复,     

凝聚各方力量 打造合作平台 共谋教育发展 《北京教育》杂志成立理事会

《北京教育》杂志是全国教育类核心期刊,北京市社科类一级期刊。《北京教育》由北京市教育委员会主管,北京教育音像报刊总社主办,国内外公开发行,在北京市乃至全国教育界颇具影响,在新闻出版界一直保持较高质量。     

北京教育科学研究院简介

北京教育科学研究院(简称北京教科院)组建于1996年2月,是北京市教育委员会直管的局级事业单位。北京教科院重点开展教育宏观决策研究、教育教学研究、教育理论研究,加强对北京市教育科学、教学研究的领导和管理,为市政府教育行政部门宏观决策以及学校管理提供服务,     

装备服务教育技术革新教学——2011年北京教育装备展示会综述

集思广益积极参与协力办好北京教育装备展示会2011年4月7日至8日,由《中国现代教育装备》杂志社和中国教育装备采购网承办的＂2011北京教育装备展示会暨第二届北京教育装备论坛＂在北京展览馆举办。     

“奥林匹克教育优秀案例”征集活动正式启动

为了配合"北京2008"奥林匹克教育计划,全面宣传普及奥林匹克知识,弘扬奥林匹克精神,进一步培训教师开展奥林匹克教育工作,激励、指导中小学奥林匹克教育的开展,使奥林匹克教育融入学校课程,由北京奥组委新闻宣传部、北京市教育委员会主办,北京教育杂志社承办举行"奥林匹克教育优秀案例"征集活动.     

第二十六届北京教育装备展示会召开

本刊讯2015年3月18~20日,第二十六届北京教育装备展示会在北京展览馆召开。本届展示会由北京教育装备行业协会、北京高教学会技术物质研究会、北京教育学会学前教育研究会主办。国家副总督学杨贵仁、教育部教育装备研究与发展中心副主任李玉先出席展示会开幕     

市委副书记李志坚到北京教育音像报刊总社调研

11月12日,市委副书记李志坚来到北京教育音像报刊总社,在听取了北京教育报社负责同志工作汇报后说,《北京教育报》在北京教育的改革和发展中占有很重要的地位,对于普教战线全面贯彻党的教育方针,推动干部教师队伍建设具有重要作用。党历来对新闻舆论给予高度重视,     

建设现代化教育中心 促进全民族提高素质

教育中心要起到基地和示范、辐射的战略作用 北京作为全国的教育中心是历史发展的结果,也是时代赋予的重任。这既是北京教育的实力、水平和优势的反映,也体现了对北京教育的成果、贡献和影响的期望。北京教育应该立足北京,服务全国,面向世界,统一规划,     

梅克——教育科研的领航者

<正>梅克是北京教育科学研究所(现为北京教育科学研究院)的第一任所长,也是北京教育科学研究所的创始人、奠基者,从事教育实践和教育科研工作长达45年之久,把毕生精力都奉献给了教育事业。如今,知道她的人或许不多了,但她是我们北京教科所很多科研人员最怀念的人。她是一位既懂政治又懂业务,既重视理论又重视实践的好     

NewClass引领数字化语言实验室技术狂潮

前不久,由中国教育技术协会外语专业委员会、北京外国语大学教育技术中心和北京东方正龙数字技术有限公司联合主办的“北京东方正龙NewClass数字化语言学习系统技术研讨会”在北京外国语大学学术报告厅举行。中国教育技术协会负责人,北京外国语大学教育技术中心领导,北京、天津高校外语系电教负责人等出席会议。会上,北京     

北京“后奥运教育”方向及南京青奥教育的承接

2008年北京奥运会后,关于如何认识奥林匹克教育以及如何持续开展奥林匹克教育,学界认识不一。剖析＂后奥运教育＂的内涵,阐述北京开展＂后奥运教育＂的优势和责任主体,对其不利条件进行理性分析,提出如何克服不利条件的积极对策,并对2014年南京承办的第二届青少年奥林匹克运动会在奥林匹克教育活动方面如何与北京奥林匹克教育承接提出建议,旨在为世界创造一个完整版的奥林匹克教育＂北京模式＂。     

借高校之力 探培训新路

北京密云县是北京远郊区县之一。县委、县政府将提升教育人力资源的品质作为促进本县经济社会发展的主要动力,并于2004年召开的教育大会上确立了紧跟北京率先基本实现教育现代化的奋斗目标,启动了首都农村教育现代化试     

教育科研的创新使命

社会和教育事业的发展使创新成为教育科研的重要使命。教育科研工作者必须提高教育创新的自觉性,坚持教育创新的正确思想路线。北京的教育科研工作应特别关注与北京教育实际密切相关的应用基础理论研究和应用研究,推动北京的教育创新,为此,必须高度重视建设一支富有创新精神的教师队伍和教育科研人员队伍,并倡导科研文化的建设。     

北京与东京校外教育比较

本文比较分析了北京与东京校外教育的性质、内容和特性,指出:由于东京校外教育归属社会教育、北京校外教育归属基础教育,因此,东京校外教育具有较明显的社会开放性和社区成长性,北京的校外教育则带有较浓厚的部门垄断性和行政“区属性”;在内容上,东京的校外教育更偏重于社会教育活动,强调青少年的社会化和个性发展,北京的校外教育虽也有社会教育活动,但它的“专项小组”活动更偏重于“专业”教育活动,强调专门知识和专门技能的学习。在此基础上本文提出,北京校外教育的发展应该增强社会性、社区性,在终身教育观念的指导下,建立更加开放和多元的校外教育体系。