校长如何面对教职工的顶撞

在学校工作的管理与生活中,校长管理的事务冗繁杂难,与教职工之间难免会出现一些磕磕绊绊或不必要的误会,若不及时加以沟通和补救,还有可能闹得双方都不愉快,甚至教职工还会当面顶撞,使校长处于难堪的境地。每当遇到这样的情况,作为一名校长该如何面对呢?一要分类处理、区别对待。概括而言,教职工顶撞校长有两种可能:一种是因公,一种是因私。若是因公,应该说是一件好事,要出于公心,公正对待,以海纳百川的胸怀对待教职工的“冒昧”,切不可因为自己的面子或威信而针锋相对,固执已见,把事情搞僵。校长可以就事论事,展开有益的辩论,若教职工的意…     

校长如何面对新课改

学校是课程改革的主阵地,而课程改革能否走进学校、走进课堂、走向成功,在很大程度上取决于校长的角色,即取决于校长对课改的理解、认识、引导。一句话就是课改的成败关键在于校长如何做。当然,校长也面临巨大的压力和挑战,因为课改是一个长期的过程,是一个曲折的过程,在社会宣传、人员组织、资金筹备、经验积累等方面都是新工作,让教师理解、接受并在课堂上运用并积累经验使之走向规范化、系统化、经验化都是一个长期的、反复的、曲折的过程,也是一个适应的、渐趋成熟的过程。     

校长如何面对教师的牢骚?

前不久,A校的工会主席向本校分管德育的李校长和分管教学的杨校长反映了一个情况。原来,两位校长平时的工作都抓得很紧,李校长经常要求德育处和少先队组织一些相关的德育活动,并给班主任工作设定了较多的考核项目,     

如何对待学生的顶撞

一般情况下,学生都是愿意听从教师的教导的。但是,有时学生也会违背教师的意愿,闹“独立性”,甚至当众顶撞教师。作为班主任,一旦被学生顶撞,千万要保持清醒的头脑,冷静分析,视不同情况,采取恰当的教育手段。     

校长如何面对“交钥匙工程”

<正>近几年,因工作关系,走访了省内外好多新建或准备新建的职业学校,好的方面不必说,发现的一些问题倒是让人觉得有点"坐立不安",或者说是"啼笑皆非"。苏南某个县级市准备将地方的中专、高职院和地方高校统一规划在一起,占地上千亩,在校几万人,不设围墙,学校基本设施公用共享,建设思路是集中力量,资源统筹,建大建强。各年龄段学生的心理需求,各类学校的课程需求、管理需求和环境需求等差别很大,把各类学     

校长如何面对“交钥匙工程”

近几年,因工作关系,走访了省内外好多新建或准备新建的职业学校,好的方面不必说,发现的一些问题倒是让人觉得有点“坐立不安”,或者说是“啼笑皆非”。     

如何对待下属的顶撞

学校管理的根本特点是“人”的管理。由于人的思想、水平、觉悟、性格等的多样性，决定了“人”的管理的复杂性。因此，在实施管理的过程中，不可能一帆风顺，难免发生一些下属顶撞的现象。如何对待下属的顶撞一、面对顶撞——要泰然自若。下属顶撞校长，常常伴之以精神紧张，心情激动，随之而来的是声音过大，言辞过激，有时甚至失去理智，出言不逊。遇到这种情况，校长在心理上往往是难以承受的。然而，正由于是校长，更应胸怀宽广，尽力保持冷静，努力克制自己的情绪，泰然自若。待对方冷静下来，再适当处理。一般来说，下属顶撞校长，常…     

校长如何面对学校内部管理“冲突”

冲突是人类社会个体间、群体间相互交往和互动过程中普遍存在的现象。因此，校长在进行学校管理时．与教师发生冲突是一种正常现象。但在现实生活中，许多校长对“冲突”讳莫如深。他们认为过于激烈的冲突会引发团队内部的分裂，带来不和谐音符；同时，在冲突中受打击的一方不仅会伤及自尊。也会对成员的自信心造成很大的影响，     

校长如何面对学校内部“冲突”

冲突是人类社会个体间、群体间相互交往和互动过程中普遍存在的现象。因此,校长在进行学校管理时,与教师发生冲突是一种正常现象。但在现实生活中,许多校长认为过于激烈的冲突会引发团队内部的分裂,     

校长权威与教职工的民主权力

实行校长负责制,既要树立校长在学校行政工作中的权威,又要高度强调教职工的民主权力,充分发挥广大教职工民主管理学校的作用,这两者之间到底是什么关系?会不会产生矛盾和对立?对此,人们的认识并不一致。有的同志认为,实行校长负责制,就应当放手让校长去干,就应当充分信任校长,而不应再人为地设置一些“束缚”。他们耽心,强调教职工民主管理学校的权力,会不会使校长的决策过程复杂化,从而影响校长对学校工作迅速而有力的指挥?会不会使校长的权力分散、旁落?还有的同志提出,当校长与教代会意见不一致时,到底听谁的?校长是不是应该有“一票否决权”有“强行通过权”等等。这些想     

教职工参加校长办公会议的尝试

上海中药医大学在近几年开展校务公开和民主评议领导干部工作的基础上，再一次创新校务公开形式，让普通教职工旁听校长办公会，打破了多年来校长办公会只有相关领导才能参加的惯例，使之成为该校教职员工当家作主，维护自身知情权、参与权、表达权和监督权的又一有效途径。     

校长如何面对信息技术对学校教育的挑战

进入21世纪后，信息技术的迅猛发展给教育带来新的机会和挑战。作为学校的领导人，应该如何在信息技术迅猛发展的今天运筹自己的学校，使学校始终沿着现代化的正确轨道前进?     

高中校长如何面对"过学死"

2009年4月,《中国青年报》推出“示范校为应试一天学18小时”系列报道,引发了社会各界的强烈关注,众多媒体刊发评论,表达了对尽快破除应试教育的期待。人民网刊发吴江的评论《“跳楼、猝死”的素质教育究竟示范了啥？》。文中说,素质教育无以为继早已是不争的事实,示范素质教育学校最终完全彻底甚至变本加厉地回归应试教育,也是普遍现象。新浪网一位网友在博客中写道：“为了升学率,几乎所有的高中学校都在加班加点。高中老师成了天下最忙的教师,高中学生成了天下景苦的学生,高中生活成了孩子一生最痛苦的经历!”     

校长如何面对教师的“非教学业绩”

学校的教师,既有教学成绩,也会有各种各样的非教学业绩,通常称之为教学业绩的附加值。对于教师的非教学业绩,校长要争取做到虚怀若谷,避免学校内部盛行螃蟹文化。     

昆明中小学校长实行差额选举 教职工联名可罢免校长

《昆明市关于实行中小学校长公开选聘制的指导性意见》已于2008年5月9日出台。《意见》透露,昆明市中小学校长将公开选聘,竞聘人既可以是本校教职工。也可以是省内外其他学校或单位的在职人员。校长实行任期制,每届任期3年,可连选连任。     

校长该如何面对《中小学班主任工作规定》

“教师不敢管学生就是一种渎职。”“对不起。我还是不敢批评学生。”2009年8月24日,教育部《中小学班主任工作规定》（以下简称《规定》）一出台,立马在全国教师群体中引发热议。然而,作为贯彻《规定》的核心群体——中小学校长在实施管理的过程中,该如何面对和把握这些“规定”呢？近日,本刊针对这个问题,采访了中南民族大学教育系主任、硕士生导师王世忠教授。     

校长：教职工的“大服务员”

校长的任务是抓班子、带队伍、创环境。校长能不能带出一支政治强、作风正、业务精、业绩好的教职工队伍,因素很多,其中一条重要因素是校长对教职工的服务能否到位,教职工对校长的服务是否认同。     

交流--校长与教职工沟通的桥梁

人们常说:"一位好校长就等于一所好学校."校长作为学校管理决策中的主要角色,其民主意识的强弱,决定着学校管理决策过程中教师主体参与的程度,进而决定着以人为核心的学校管理工作的成效.好校长怎样才能用自己好的办学思想、好的管理、好的修养、好的措施带动一所学校,这就需要校长与教职工思想感情、工作生活等各方面的沟通,将所有力量凝聚成一股积极向上的合力.怎样才能实现校长与教职工的沟通,这就需要"交流"这座桥梁,校长要经常与教职工进行思想上、工作上、生活上的交流.