小学生作文的有效指导策略

<正>如何指导学生写好作文向来是一个棘手的问题,面对学生作文水平一直无法提升的现实情况,很多教师感到束手无策。当前,小学语文作文教学指导面临诸多困境,教师只有从这些困境中突围,才能提高作文教学质量,提高学生的写作水平。写好作文不容易,如何指导学生写好作文也同样困难重重。传统的语文作文教学过于注重表面功夫,导致很多学生一味地对文辞进行修饰,使作文看起来辞藻华丽,内里却空洞无物。写作文成了卖弄文采、博人眼球的事情,违背了写作的初衷。这样写出来的作文缺乏真情实感和思想内涵。那么,教师究竟该如何指导学生写出文质兼美的作文呢？笔者在指导小学生写作方面进行了实践探索,下面分享自己的几点心得体会,希望能够对大家有所启发。     

“五新”让小学生习作增色添彩

<正>一篇文质兼美的文章犹如一处美丽风景,让人流连忘返;又似一道珍馐佳肴,使人回味无穷;更像一曲妙曼乐曲,令人三月不知肉味。教师要让学生的习作文质兼美,必须传授让学生习作出彩的方法。那么,如何使小学生的习作写出特色,写出文采,让人爱看呢?总结我多年的教学实践,我认为可以从以下几个方面着手。一、标题见新俗话说:"题好文一半。"一个好的习作标题就是一张姣好的脸蛋,总会让人眼前一亮。因而教会学生     

作文教学中的诚信教育

写作教学一直是与文教学中的重点,随着新课改的全面推进,写作变得尤为重要。如何让学生写出文质兼美的文章,让他们在文章中表达出自己的心声,在作文中表现出诚信。本文着重从作文指导中的诚信,作文过程程中的诚信,作文评阅中的诚信,作文诚信对个人诚信素质的培养四个方面进行阐述。     

创新作文从模仿开始

面对高中作文教学的困境,如何让学生在限时限题的情况下写出一篇文质兼美的作文呢？我们在教学中不妨从模仿优秀文本入手,让学生在模仿中领悟作文技巧,在掌握一定量作文范式的基础上进行作文创新,最终能让学生写出一篇具有个性化的作文。     

作文命题技巧浅探

在教学实践中发现,作文训练时好的作文命题能够培养学生的作文兴趣,激发写作欲望;挖掘他们的写作潜能,是提高学生作文水平的有效途径。那么,如何命题才能使学生认为是“好写的作文”呢? 一、从读写结合的角度命题,唤起学生的写作欲望 中学语文教材中选编的文章都文质兼美,学生读了文章后,文     

作文与做人——寓思想教育于作文教学之中

当今社会,学生受外部环境的影响,产生了许多不良的思想倾向,因此对学生的思想教育刻不容缓。语文教学特别是作文教学中融入思想教育的内容,有数理化等学科不可比拟的优势。在作文教学的过程中,从审题、立意、选材、取材、批改、讲评各方面融进思想教育的内容,正确引导学生写出文质兼美的文章,提升"人品"和"文品"。     

生活精彩 巧手剪裁——记叙文写作摭谈

<正>2015年只有北京卷出了命题作文,其余各省出的都是材料作文。面对材料作文,考生大多会写议论文,今年高考作文的答卷依然以"议论性文体"为主,数量在总量的三分之二以上。在这样的大背景下其实文质兼美的记叙文更容易脱颖而出,更易赢得阅卷老师的青睐。那么如何才能写出优秀的记叙     

此景可待精心绘,情由景生韵味长——谈谈初中生“写景散文”的写作指导

如何指导学生写出文质兼美的写景作文,是语文老师面临的一个写作课题。其实,我们语文教师完全可以借鉴课本中的写景散文,对学生进行写作的指导。结合本人多年来的教学经验,我认为,写好写景散文,我们应选择一个较小的角度,细致观察,抓住景物的特征来写,具体应注意以下几个方面：     

立足生活 书写人生——新课程理念下体验性作文教学的尝试

新课程理念给作文教学带来新的挑战。在新课改大背景下如何改进作文教学是值得研究的。新课程作文教学不是否定以往的教学经验,而是批判的继承和发展。如何让学生写出文质兼美、富有个性、具有创意表达的文章,     

如何进行新课程作文指导

作文教学是语文教学的重要组成部分,如何让学生写出文质兼美、富有个性、具有创意表达的文章,是摆在语文教师面前的一个重要课题,也是新课程作文教学的重要内容。作文指导是教师出示命题后,帮助学生明确写作目的,开拓思路,激发写作灵感,解决写作材料和方法等问题,以便学生下笔之前就能弄清为什么写、写什么和怎样写,是学生放飞思想与情感,说真话,抒真情,把作文当做学做真人的一种历练过程。因此,新课程作文指导是作文教学的重要环节,关系到语文教学的成败。那么,教师该如何指导学生作文呢?     

作文教学六步法

<正>回顾平时的作文课,我们经常可以看到这样的情景:有的学生双手托腮,紧皱眉头不愿写;有的大脑空空,无从下手不想写;有的置之不理,毫不在意不爱写;有的觉得平平淡淡,干干巴巴不好写……难怪老师经常叹道:"作文难,作文难,作文课上不开颜。"如何改变这种现状,让学生写出文质兼美的文章呢?以下是我的几点认识。一、兴趣是作文的动力激发兴趣是小学作文教学的永恒主题,如同婴儿牙牙学语,最需要的不是母亲"语法"的讲解,而是母亲心领神会地鼓     

作文教学要处理好两种关系

正一、"文"与"质"的主次关系学生写出"文质兼美"的文章是我们作文教学的目的之一。但对大部分初中学生而言,却难以做到,他们往往只能顾及其一。那么"文"与"质"到底孰轻孰重,孰先孰后?教师应如何拿捏二者分寸呢?柳宗元在《答韦中立论师道书》中说自己当初年轻又不懂事,写文章时把文辞漂亮当作工巧。到了年纪大一些,才知道文章     

自主表达:让学生作文轻松起来

于漪老师在《今天怎样教作文》一文中说:"除了极少数爱好文学的同学,绝大多数学生对写作缺乏兴趣,视作文为不得已而为之的事,有的甚至视之为累赘。"确实,面对教师命题,大多数同学缺少兴趣,写出来的作文干巴空洞,枯燥乏味。事实上,在轻松愉快的情景下,学生往往能写出文采飞扬、情真意切的文     

言之有文:结合教材选文谈记叙文教学

写作课是初中语文教学的重要课型,初中阶段的作文又以记叙文为主。记叙文教学要想有效,必须明确一个回答问题:什么样的记叙文是好的记叙文呢?实际上,"文质兼美"就是对一篇好作文的高度概括,"文"指的是文采,即用最美妙的语言将学生内心最好的思想、情感     

利用文本阅读促进学生写作

长期以来,小学生怕写作文,作文教学质量难以提高已成为普遍现象。究其原因,孩子无话可写,也不知怎么写。而我们的语文教材,往往集文采与哲理于一体,学习一篇文质兼美的课文与孩子作文能力的提升有很大的联系。因此,我们要依托文本,在理解课文内容的基础上,能够更深入地思考,将文本中的语言"学得"巧妙地转化为孩子作文训练的"习得",找到文本无处不在的富     

运用“以仿导创”创新农村中学作文教学

<正>作文一直是语文教学中的重点,对于农村学生来说,由于家庭环境、教育资源等的制约,学生眼界不够开阔。如何寻找到瓶颈的突破口,让学生写出选材新颖、文采斐然的文章,也成为农村中学语文教师亟待思考和解决的问题。仿写是作文教学中的主要手段,它不仅能够降低作文的难度,对于农村中学来说也可以很好地弥补教育资源等方面存在的不足。作文仿写并不     

浅谈高中作文教学

新的课程理念给作文教学带来了新的挑战。在课程改革的前提下如何改进作文教学,是值得研究的。新课程作文教学不是否定以往的教学经验,而是批判的继承和发展。如何让高中学生写出文质兼美、富有个性、具有创意表达的文章,是当前高中语文教师探索的重要课题。关注学生的生命体验、关注学生的心路成长历程,让学生通过自主写作充实学生的精神。提升学生的人生境界,是新课程写作教学的应有之意。     

利用多媒体激发学生的写作灵感

作文教学是语文教学的半壁江山,如何让学生写出文质兼美、富有个性、具有创意的文章一直是语文教学中的一个重点和难点.在作文教学中,教师如果能巧妙地拨动学生写作灵感的那根弦,激发他们的写作热情,就能使学生思维活跃、文思泉涌.     

新课标下初中作文教学的探索与实践

作文教学是语文教学的极其重要的组成部分,它可以直接决定语文教学质量的好坏。那么,在新课程标准下,如何落实新课程的写作理念,让学生写出文质兼美、富有个性、具有创意表达的文章呢？笔者认为可以从以下几方面入手。     

浅谈作文教学

对于农村小学语文教学来说,作文成了一大难题。对教师来说,最难教的是作文;对学生来讲,最难学的是作文。新课程作文教学中,如何让学生写出文质兼美、富有个性、具有创意表达的文章,是我们语文教师探索的重要课题。关注学生的生命体验,关注学生的心路成长历程,让学生通过自主写作充实他们的精神,提升学生的人生境界,是新课程写作教学的应