用真情上好每一堂语文课

语文是最诗意化、最富有情感色彩的学科。语文老师要竭尽所能引领学生去感悟蕴含在语言文字背后丰富的文本意义、情感内涵,要用真情去上好每一堂语文课。第一,深挖教材,备出感情。语文课通过一篇篇凝聚着作家灵感、激情和思想的文字,潜移默化地影响着学生的情感和态度,影响着一个人对     

怎样才能上出高效的语文课

要上出高效的语文课,就是要上出高效率、好结果的语文课。教师明确教学目标,采取一定的教学方法,最大限度的调动学生学习的积极性,发挥学生的主动性,让学生快乐的参与,愉快的学习。以尽量少的时间、经历,获取最好的教学效果。通过教学活动,学生在情感上更加热爱本学科,更加对本学科感兴趣。学业上有收获、有提高、有进步。认知上从不懂到懂,从少知到多知,从不会到会。教师课堂上要重视组织、启发、引导,在学生中开展自主、合作、探究的学习方法。让学生学会学习,一节课学的内容不但要多,而且学会的学生要多,还要学得精、学得深、学得广、学得透。     

上好每一堂语文课

课堂是联系知识和学生的纽带,是师生互动的一座桥梁。以魅力吸引学生,以兴趣激发学生,以生动的表现形式陶醉学生,是我们上好每一堂语文课的关键。 一、在备课中就应该有意识地突出学生的主体地位和教师的引导作用。在备课过程中,注入“人本“思想,树立教师引路者的形象。比如,在备一篇新课文之前,教     

让语文课成为一种享受

回头看看传统的语文教学,以教师传授知识为主,教师是占有知识的绝对权威。课堂是传授知识的场所,学生是接受知识的容器。在这样的课堂中,老师和学生都在为完成自己的任务而各自运转。学生学得很没劲,老师教得也累。如此的语文课堂,成了师生共同的负担。     

让语文课成为一种享受

回头看看传统的语文教学,以教师传授知识为主,教师是占有知识的绝对权威。课堂是传授知识的场所,学生是接受知识的容器。在这样的课堂中,老师和学生都在为完成自己的任务而各自运转。学生学得很没劲,老师教得也累。如此的语文课堂,成了师生共同的负担。     

让每一堂政治课都成为优质课

学生的成长、学习与生活,教师的上课、备课和教导学生,都已经离不开网络。一方面,身处青春期的中学生对各种网络信息往往好奇心强,难分良莠,容易沉迷于网络：另一方面教师本身也面临着对日益纷繁芜杂的社会信息的筛选,以利于更好地完成教学目标。     

让每一堂作文课成为快乐的发源地

多数学生对写作文没有兴趣,害怕上作文课,这给老师的作文教学增加了难度,也大大阻碍了学生提高写作水平的步伐。笔者在教学实践中尝试用新颖的作文课堂教学模式去提高学生写作的兴趣,取得了良好的教学效果。     

让真情永驻课堂——由一堂语文课引发的思考

“课堂上激动学生的是情，打动学生的是情，震撼学生的也是情!”作为教师，我们只有尊重学生的人格，珍视学生的体验，实现师生的平等对话，才能使语文课堂充满生机、真情四溢!才能让真情永驻课堂!     

多媒体,让我的语文课更精彩

随着社会的发展,科技的进步,信息化技术走进我们的生活,更是渗透到了教育领域。语文教学与信息化技术手段的整合,越来越成为如今语文课堂教学必须考虑的一个问题,日益被重视。作为一名教师,能熟练的运用多媒体,巧用多媒体,无疑是为我们枯燥的语文课堂增添了一抹亮色,为我们的教学起到锦上添花之作用。     

上出自己精彩的常态语文课

常态课,指的是常规状态、自然状态下的平常课,它是相对于公开课、观摩课、示范课等而言的.课程改革以来,为了传播新理念,展示新成果,各地开展了不同形式的示范课、观摩课、竞赛课活动,一批名师、新秀纷纷登场,由于一些人片面地理解《语文课程标准》,过分追求语文课堂教学的完美,过分追求语文课堂教学的亮点和可观赏性,不少教师在课堂中不同程度地出现了赶时髦、走形式、摆架子的"课堂作秀"现象.     

质疑,让语文课散发魅力

何为语文的素质教育,语文除了要落实基础知识与基础能力的目标,还应该落实学生的探索及创新能力。在教学中培养学生的质疑意识、质疑精神、质疑能力,将成为我们完成素质教育任务的关键。     

让每堂语文课尽显人文之美

语文教育显现人文之美,对提高学生人文素养具有重要的意义。尽显语文教育的人文之美,需要在课程设计上做到"四有":有"出奇制胜"的导入语;有"举一反三"的生动例子;有"潜移默化"的情感渗透;有"高瞻远瞩"的思与悟。     

把作文上进每一堂语文课

提起作文,很多同学就觉得头疼,觉得写作文比登天还难,认为写作文就好比在写天书。原本把自己的所见所闻所思所想用合适的语言记叙下来这么简单的事都成了那么高深莫测。这种现象值得我们一线的语文教师深思：为什么学生就这么怕写作文？为什么有些同学那么能说会道,但写起作文来却束手无策了呢？我们应该看到学生的作文不仅仅在作文课堂,     

界定一堂好语文课的标准

新时期,语文教学课堂形式多样,不禁让我们陷入这样的沉思：到底何为标准的语文课？什么是优秀的语文课？笔者试着“从工具性,坚守语文的底线;人文性,彰显文字的魅力;情感性,呼唤人性的价值”三个方面来界定一堂成功的语文课.     

让课前预习成为语文课的精彩起点

预习,顾名思义就是学生在课前的自主学习。通过自学让学生自主获取知识,是发展学生自主能力的重要途径。课前预习这一方法的运用既有助于学生提高学习自觉性,养成良好的学习习惯。但是,在教学中很多学生在课上被动地接受教师的讲解,没有深入思考分析,其主要原因是学生没有掌握有效的预习自学的方法。那么怎样才能使学生做到有效的预习呢?一、画龙点睛,教师适时引导教师的鼓励与引导对帮助学生养成良好的学习习惯。培养学生养成良     

如何成就一堂精彩的语文课

语文教材中选取的课文都是佳作,可是现在很多学生却认为语文学习枯燥无味,甚至有些学生认为语文可有可无,把语文课当做紧张学习之余的休息课。因此,要使师生双方共同享受高质量的课堂生活,教师必须多维度地激活课堂教学要素,让每一堂语文课都无限精彩。     

精彩导入每一课

俗话说：良好的开端等于成功的一半。导入是课堂艺术的-开始,它虽不是教学主体,但好的导语是课堂艺术成功的一部分,能极大吸引学生的注意力,激发学生学习地理知识的兴趣,唤起学生的求知欲,引领学生进入知识的海洋。因此,地理新课的导人成为优化课堂结构的关键一环。新课导人因人因时因地不同,方法多种多样,不拘一格。     

让语文课焕发出生机活力

自实施新课改以来，江苏省根据教育部制定的新课程标准，编写了语文新教材，广大教师在新课改精神的指导下，大力实施课堂教学改革，使语文课堂焕发出生机与活力。现就如何让语文课堂摆脱传统模式，闯出一片新天地，谈谈自己的几点感触。     

让高效的语文课堂成为一门艺术

随着课程改革的不断深入,越来越多的把"高效课堂"视为评价一位老师教育教学水平的重要指标。诚然,这样的改革改变了以前相对单一的教学方式,解放了学生,提高了学生的积极性,但在推行这一改革的同时也出现了一系列问题,比如有的课堂只落于形式,活是活了,学生也学到了一点东西,但真正实质的东西越来越少。比如我们的高中语文课堂,相当一部分老师加强了对学生自主学习、小组交流和合作探究的尝试,但却忽略了一系列问题:哪些问题是我们需要讲的?哪些东西我们没必要在课堂上耗费时间?哪些合作探究是真正有效的?笔者经常在反思,怎样的课堂才是高效的课堂?怎样的高中语文课堂才是高效的高中语文课堂?针对这一问题,笔者有以下几点看法。