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学校化作为推动学校不断创新发展的动力源泉呈现出健康和旺盛的生命力,它通过柔性的化引导,建立起学校内部合作、友爱、奋进的化心理环境,以及协调和谐的人群氛围,自动地调节学校成员的心态和行动,使群体产生最大的协同合力。 相似文献
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<正>现代管理理论认为:"学校管理是学校管理者通过一定的机构和制度,采用一定的手段和方法,带领和引导师生员工,充分利用校内外的资源和条件,有效实现学校工作目标的组织活动。"在经济知识化、信息网络化、学习社会化、教育素质化和竞争激烈化的形势面前,学校如何生存和发展呢?这是一个不容回避并需做出明确回答的问题。学校的人力资源开发以政策为导向,以学习为基础,以创新为动力,持续不断地增强学校成员的能力,改变其工作态度,形成群体合力,促进全 相似文献
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学校文化及其建设路径分析 总被引:1,自引:0,他引:1
学校文化是学校成员共同享有和认同的行为取向、期望、价值观、信念和行为态度的统一体,是学校物质文化、精神文化、群体文化和制度文化的总和。学校文化建设,是现代学校发展中最为重要的内容,是学校一项长期的、深层次的、高品位的建设工作。现代学校的打造,最根本的实质就是学校文化的建设。本文在阐述文化、学校文化的内涵、学校文化结构的形态的基础上,探讨了学校文化建设的路径。 相似文献
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高职院校的学校文化建设 总被引:5,自引:2,他引:5
学校化建设是通过精神明的作用,用学校特有的无形的化力量,形成教职工和学生遵循的理想信念、道德规范、价值观念、行为准则,以达到学校整体素质提高的目的。学校化建设,包括精神化、制度化、群体化、个体化、管理化、形象化、环境化等方面,必须加大工作力度把学校化建设抓好。 相似文献
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学校文化建设与学校的发展 总被引:5,自引:0,他引:5
学校化建设对于一个学校来说是非常重要的。一所学校的历史积淀,记载和延续着学校的化生活和化精神,从某种意义上说,学校的发展是逐步形成学校特色、品格的过程,是学校化的传承和开拓。学校化体现了学校的目标、价值观念、行为规范,它所包含的价值观念、理想信念、行为准则、思维方式、校风学风以群体心理定势及氛围存在于师生员工之中,虽然看不见、 相似文献
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孔德勇 《黄冈师范学院学报》2006,26(8):248-249
化是人的自觉能动性的产物,也是人之为人的本质特征。校园化渗透在教育手段、精神氛围、管理方式、课程内容、物质环境以及学校成员的实践等范畴之中,它潜移默化地影响着校园里每个人的行动、思想,并造就了每个人。作为学校教育的重要内容,校园化建设深刻体现着学校管理的办学理念、育人思想,它是学校得以自存、发展的核心和灵魂。我国目前正处于经济建设时期,各种化思潮和社会思潮对校园这方净土的冲击日渐增大,学校管理只有立足校园化建设,对青少年进行卓有成效的人教育和精神熏陶,弘扬社会的进步化,才能保证青少年的身心健康成长。 相似文献
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《武汉职业技术学院学报》2019,(5):47-50
中职学校对抗型非正式群体的出现和发展态势不仅对群体成员本身造成重要影响,阻碍自身人格健全,同时影响班级学风建设、危害校园安全稳定甚至造成社会的激荡不安定。在分析对抗型非正式群体特征的前提下,提出了应对措施,主要包括:加强道德教育和法制教育、实行民主化管理、构建和谐的互动关系和净化社会环境,借助社会干预等。 相似文献