心灵聆听 音乐之声

音乐是听觉艺术,音乐艺术的一切实践都须依赖于听觉,听,是音乐艺术最基本的特征。从事音乐教育这些年来,常听到这样的声音：“音乐欣赏怎么教？”,“为什么孩子们在欣赏音乐时表现出一付茫然的表情,要不然就是坐立不安,漫不经心？”音乐欣赏难道真的是如此令孩子们生厌？音乐欣赏课“有形”而“无神”,孩子们的心也离音乐越来越远。其实,同样都是“听”,“音乐欣赏”确实比“听音乐”需要更高层次的心理活动。如何“听”,听得“如何”,是音乐欣赏课的目标,所以音乐欣赏课需要引导孩子用心“听”,即用心去感知。     

浅析音乐课堂中的有效聆听

众所周知，音乐是听觉艺术，听是一切音乐活动的根本。发展学生的音乐听觉应当贯穿于音乐教学的全部活动中。因此，人类的本能——聆听不仅成为音乐教育主要的审美活动之一，还是其中重要的教学方法。在日益追求有效课堂的今天，如何在音乐课堂中追求有效的聆听呢？     

聆听心灵之声

匆匆的脚步总是不停地追逐心中所谓的梦想，却来不及留恋和回味遗失的美好。所以不知何时，耳中充满喧嚣，再也听不到爱的声音；不知何时，双眼被阴霾蒙蔽，再也看不到美丽的景致；不知何时，心中充斥悲愤，感觉不到善良的存在。时间滴答滴答，岁月从耳边走过。     

谈音乐欣赏课的美育作用

音乐欣赏是音乐教育的组成部分之一，通过欣赏教学，学生鉴定到各种题材、体裁、风格的音乐。大大丰富了学生对音乐的了解面。另则，在有兴趣的欣赏和演唱乐凿活动中，学生的精神、听觉记忆都得到锻炼。并能加强情绪体验记忆．因此，我们应正视欣赏课在音乐教学中的积极作用。并采用有效的教学方法和手段将其发挥出来。[第一段]     

聆听 音乐教学的必要途径

德国音乐家舒曼说：＂音乐教育,听觉才是最重要的事情。＂《音乐课程标准》中也明确指出：＂音乐是听觉艺术,听觉体验是学生的基础,发展学生的听觉应贯穿于音乐教学的全部活动中。＂     

用音乐点亮学生的心灵之灯

点亮学生的心灵之灯,让音乐走进学生的内心深处,去给他们幼小的心灵带来光明,这是小学音乐教学的主要目标。在实际的教学过程中,教师可以充分地调动学生的学习热情,从而使学生内心的不良的心理倾向得以纠正;用音乐中潜藏着的情感去改变学生的生活态度;为其构建音乐画面,从而使学生在形象化的音乐中去感受美好。     

高校音乐赏析课之我见

音乐欣赏不仅仅是一种审美的过程,更是高校实施素质教育的重要途径和重要内容.本文对高校音乐赏析课的重要意义进行了分析,并对如何提高高校音乐赏析课的教学效果提出了建议.     

中学音乐欣赏课的听觉训练

音乐欣赏课是中学音乐教育的重要组成部分,在音乐课教学中教师应注意重视学生“听”的习惯的培养,发展学生“听”音乐的能力;中学音乐教师要按照新的课程标准,运用多种教学手段,充分调动学生感受音乐、进行情感体验并引导学生探究音乐作品内涵。     

培养聆听习惯,感受音乐艺术

<正>音乐给人以听觉上的享受,是一种听觉艺术。在音乐教学实践过程中,听觉无疑是不可忽视的要素。音乐艺术的特征之一就是聆听,音乐和时间艺术同为一体,且在时间里以艺术形式呈现。在学习音乐的过程中听觉体验的地位举足轻重,对审美体验也极为重要。因此,初中音乐教学的重点是发展学生的音乐听觉,培养学生对音乐要素精细化、敏锐度的感知反应能力从而让学生爱上音乐,并且学会欣赏音乐。一、围绕音乐要素的基本点倾听     

聆听美丽——谈谈音乐欣赏课的教学

《音乐课程标准》认为音乐教育以审美为核心，主要作用于人的情感世界。在音乐课程中，欣赏这一教学领域被视为培养学生音乐审美能力的有效途径。[第一段]     

高中音乐欣赏课:追求心灵的认知

传统的音乐欣赏教学流程一般是：组织教学，回顾上节课学习内容，学习新作品。其实，当学生对音乐作品的音响感知为零或很少时就对其进行相关音乐知识的灌输，学习效果往往是不大理想的。因此课堂上常常出现教师讲得头头是道学生却昏昏沉沉，对所学作品打不起精神的尴尬场面。     

怎样上好一堂音乐欣赏课

音乐欣赏是音乐教育的组成部分之一,对培养学生感受音乐、欣赏音乐的能力有着重要作用。下面笔者就如何上好音乐欣赏课谈几点看法。     

学生感受音乐、鉴赏音乐能力的培养

音乐欣赏是人们感知、体验和理解艺术的一种实践活动。人们可以通过音乐欣赏课，广泛“读乐”与艺术实践活动，不断地提高自身的音乐素质与艺术修养。     

聆听：音乐教学的必经之路

《音乐课程标准》提倡引导学生完整地欣赏音乐,聆听音乐。在众多的艺术门类中,音乐艺术最具个性的地方就在于它是一门纯粹的听觉艺术。它是流动的音响,看不见,摸不着,只能依靠听觉来感知。因此,以音乐为核心的教学活动离不开聆听,它应该是音乐教学的必经之路。那么,在教学中应怎样运用聆听呢？     

心灵感悟情感体验

要改变长期以来音乐教学中只重视技能训练、知识传授,而忽视学生心灵感悟、情感体验的生长与发展的现象。"遵循听觉艺术的感知规律,突出音乐学科特点"是音乐教育重要的指导思想,音乐教学中一定要给予高度重视。     

音乐欣赏课中的听觉培养

众所周知,音乐是用来听的,然而,在音乐欣赏课中,音乐却是“看”出来的.     

如何上好音乐欣赏课

音乐是听觉艺术,是情感艺术,首先要让学生聆听,在聆听中进行情感体验。因此,音乐欣赏在音乐课中是非常重要的,下面在我谈谈如何上好音乐欣赏课。一、教学设计因人而异,不拘一格在新课程面前,没有固定的教学模式,也不需要固定模式,因人而异,不拘一格,鼓励有个性和创新性。每个老师的特长、爱好不一样,有的老师擅长唱歌,有的老师擅长跳舞,有的老师擅长演奏,有的老师擅长表演。我们根据自己的实     

浅论音乐情感与审美教育之关系

音乐审美及其情感这一课题是非常值得探讨的一个问题。本从三方面进行分析：音乐情感是核心；音乐审美情感要涉及诸要素；音乐情感目标应贯穿教学的全过程。     

让音乐走进每个孩子的心灵

音乐教育建立在音乐艺术基础上,是在儿童参与音乐实践活动中进行的,与其它科目的教育一样,有能力、有责任促进儿童在体、智、德、美诸方面得到发展。儿童是成长发展中的个体,在音乐活动中有素质能力上的差异。老师要细心、反复地观察儿童在音乐活动中的表现,了解儿童在接受音乐教育时的一些特点,把握这些特点,做好教育工作。