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田本娜 《中国小学语文教学论坛》2006,(4)
前一时期,有人批评小学语文教学只强调语言学习,而忽视了文学教育。我们应该如何看这个问题呢?首先应该弄清楚:小学语文教学中的文学教育是否失落?小学语文教学为什么要体现文学教育?文学的功能是什么?语文和文学的关系是什么?小学语文教学的文学教育如何体现等问题。今就这些问题谈一点粗浅的看法。一、小学语文教学中的文学教育是否失落?我国语文教育的传统是很重视文学教育的。我国的古代教育很重视文学教育,孔孟的教育内容主要有诗、书、礼、乐。孔子很重视“诗”的教育,他称赞《诗经》“:小子何莫学夫诗?诗,可以兴,可以观,可以群,可以… 相似文献
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刘国屏 《江西师范大学学报(哲学社会科学版)》1988,(4)
文学教学:多元的艺术结构何谓文学教学?它的实质是什么?它区別于其它学科教学的根本性特征何在?我以为文学教学乃是文学的再创造,是在课堂上进行的综合性艺术活动。就其综合性这一特征而言,文学教学乃是一个多元而又整合的艺术结构。首先,文学教学是在课堂上由师生共同进行的文学的特殊再创造,它具有一个完整的艺术过程,具有独特的艺术特征,具有特殊的审美机制和悠远的艺术魅力。这种在课堂上进行的文学的再创造,不仅是对原作品、理论与史料的提炼,同时还将许多文本之外的、社会与 相似文献
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文学教学课对英语语言能力培养的作用 总被引:6,自引:0,他引:6
胡其林 《安庆师范学院学报(社会科学版)》2001,20(5):88-90
文学作品是否可以用于培养“交际能力”?英语语言教学如何与文学教学结合起来 ?在文学的作用和地位受到冷落的今天 ,对这一问题做出回答 ,意义十分重大。本文试图从文学课教学如何培养交际能力入手 ,对外语语言教育与文学教学一体化的问题进行尝试性探讨 ,以期找出一条两者有机结合的新路子。 相似文献
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陈静斐 《辽宁师范大学学报(社会科学版)》1979,(3)
中学语文教学的主要矛盾是什么?基本任务是什么?这个语文教学的根本问题,多年来一直没有得到很好的解决。“语文”,顾名思义,可解为语言、文字,或语言、文学。不论解为语言文字,还是语言文学,其中的语言都是根本。就语言和文字的关系看,文字只是语言的符号,识字教学离不开语言训练;就语言和文学的关系看,语言是文学的第一要素,文学修养和 相似文献
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主持人的话:文学教学需要新知识的引入。这一点,想来没有人持反对意见。现在的问题是,这些新知识是哪些知识?从哪里来?如何切入语文教学?这需要语文教学界和文学界的同志一起来努力,单凭任一方的力量都是很难解决的。本期我们发表的两篇文章,都是从"叙事学"的角度来阐释中学文学教学的知识更新问题的。在文学研究领域,叙事学是一门比较成熟的学科了,它里面有很多知识、方法对中学文学教学很有意义。像叙事学这样既相对成熟,又对中学语文教学很有意义的知识领域(学科)有很多,还需要我们一点一点来研究,一点一点来做引入的工作。 相似文献
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一、运用辩论形式教学的动因
笔者在宁波老年大学文学班学习多年,发现有的教师采用灌输式教学,学员们普遍反映乏味无趣,学习动力不足.应该如何提高文学课的趣味性呢?笔者认为,运用辩论形式教学,是活跃文学课堂、提高学员学习兴趣的一种有效形式. 相似文献
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<正>著名教育家张志公先生曾多次明确指出,语文教学的弊端在于"忽视文学教学"。那么,如何在初中语文加强文学教育从而提升初中生的文学素养呢?笔者结合自身教学,主要从以下四个方面入手:一、挖掘文学作品的精髓,提高学生的文学素养在初中阶段,学生正处于身心、智力全面发展的关键时期,对于深层次文学作品的理解和感悟难以达到理 相似文献
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未读<诗经>,已闻其名.当学生真的有一天面对<诗经>时,他们想得到些什么?我们又能帮助做些什么?何以引导他们走进这一文学世界,触摸这一中国文学的源头?现结合<关雎><蒹葭>的教学谈几点粗浅的想法. 相似文献
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高尔基认为语言是“文学的第一要素”。因为文学是语言的艺术,文学的一切其它要素都要借助于语言,离不开语言。因此,小说教学也要分析它的语言。怎样分析小说的语言呢? 相似文献
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正神话故事是幻想文学中的一种。作为一种文学文体,它有着怎样的文体特征?进入小学语文教材,成为高年级语文教学文本,它又有哪些教学价值?课文的教学价值,与其文体特征紧密相联。叶圣陶在20世纪30年代就提出:阅读教学要关注"这篇文章属于哪一类,和哪篇性质相似或互异?这类文章有什么特性和共同式样",其中提到的关注"文章有什么特性和共同式样"即关注文体特征,目的在于发掘文本的教学核心价值。把握神话的文体特征, 相似文献
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香港小学新语文课程的"新",从教学内容看,是加强文学教学;从教学取向看,是主张以学生为学习的主角。文学作品应该怎么教?怎样才算是以学生为学习主体的教学?这是不少香港小 相似文献
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桑哲(以下简称桑):钟先生,您对"语文"这个概念是如何理解的?您认为我国中小学语文教学主要存在哪些问题? 钟振振(以下简称钟):"语文"这个概念,我的理解是语言文学."语"是语言,"文"是文学.中学语文教学要兼顾这两方面的内容,既要有语言,又要有文学.中国是一个多民族国家,汉族人口占绝大多数,普通话是我国各民族现在的共同语.汉语包括现代汉语和古代汉语;文学是指中国文学和外国文学.中国文学又分为古代文学和现当代文学.中学语文是学习大学中文系古代汉语、现代汉语、古代文学、现当代文学和外国文学的基础内容,中学语文暂时还没涉及到文艺学和文献学.中学语文教学直接关系到大学中文系学生的素质.如果基础教育阶段方向有偏差的话,以后要纠正就比较难了. 相似文献
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期待即是需要满足,文学探究的期待心理来自于人性的本质,我们因为心理习惯和心理空洞需要满足,因为需要文化解释才期待人文发现,因为需要美感才渴望审美趣味。因此,文学探究在人文教育中有着非常重要的地位。究竟在我们的教育中,我们的学生有着怎样的文学探究“期待心理”?在我们的正常人生中,我们需要怎样的文学“期待满足”?在现在的语文教学中,我们的学生有着怎样的“期持心理”缺失问题?我们怎样帮助学生解决文学探究“期待心理”的问题?这是本文要探讨的内容。一、文学探究“期待心理”的缺失问题一个人必须经过文学教育而且必须经过“… 相似文献
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《中国小学语文教学论坛》2017,(3)
涉及历史素材的文学作品,其真实性的效度仍然是艺术标准,而不是史实标准。在教学实践中,面对涉及历史(背景、事件、人物)问题的文学作品,我们该如何应对呢?是按文学来教还是按历史来教?答案不言而喻,应根据文学的特性来教,遵循文学的创造性和审美性来教。 相似文献
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诗歌历来有“文学之母”、“语言的钻石”的美誉。也有人称诗歌是文学中的文学,是花中之花、蜜中之蜜。诗歌的本质特点是情绪和情感的抒发。既然语文课程标准把情感态度放在教学目标的突出地位,那么,在日常教学中,如何体验诗歌的情感态度呢? 相似文献