2021年北京学业水平等级性考试化学试题的变化与启示

从实验探究角度、开放性试题数量、定量试题位置三个方面分析了2021年北京学业水平等级性考试试题的变化,探讨了变化背后的命题理念和教学启示.     

中考化学渗透性试题探析

根据课程改革的理念和需要,近年来各地中考化学试题已经有了较大的改进,如发现式和总结归纳性的开放性试题、活动探究性试题、学科渗透性试题等成了各地中考试题的新靓点.尤其是学科渗透性试题,旨在挑战学科本位的传统观念,体现新课改的理念,引导考生从不同的角度、层次和水平上分析问题、思考问题和解决问题,提高思维的敏捷性,指导化学教学在培养学生科学素养的高度上,发挥学生的创新能力及运用多学科知识综合分析、解决问题的能力.     

对小学数学教师专业知识状况的调研与分析

一、调研试题说明 试题分学科知识(60分)和学科课程标准(40分)两部分.学科知识试题主要为不同版本小学数学课标教材的原题或改编题,基本没超出《数学课程标准(201 1)》第一、二学段的要求.课程标准试题主要考查什么是数学、数学课程内容、课程总目标、课程基本理念、评价建议等最基本的内容,以及课标理念在教学实践中的应用.     

2013年中考数学中的新看点

随着新课程的改革全面推广,一些应用性、开放性、探究性等综合性试题出现在各地的中考试题中,试题形式活泼,题型新颖,情景生动,更深入体现了新课程标准的理念现以2013年中考题为例进一步说明如下.     

有趣的密码破译题

在2004年全国各地的中考数学题中,出现了许多设计新颖的试题.这些试题,体现了新课程的数学理念,令人耳目一新.请看下面有趣的密码破译题.     

几何与三角渗透型试题的解法

几何与三角“渗透型”中考试题,是指几何与高中三角函数有关的问题.由于这类试题渗透了新课程标准的理念,体现了新课程改革的要求,它能考查考生的阅读理解、接受新知识、认识新事物、适应新环境、解决实际问题的能力和水平.因此,这类试题颇受命题者     

高中生物试题命制的几点认识

正高中生物课堂教学需要例题,为了巩固学生的认知需要习题,为了检测学生的学情需要命制试题,如何命制生物题呢?本文首先就新课程理念下高中生物试题命制的重要性进行分析,接着就如何命制进行探讨,望能有助于教学.一、高中生物试题命制的重要性有效的习题或试题是学生思维发展的有力推手,那么顺着怎样的方向来命制则可以使其效果实现最大化呢?新课程理念帮助我们明确了很多新的认识.1.确立"三维目标"给试题命制指明调整的方向     

融入新理念体现新特点迎接新中考 --2004年鹿泉实验区文综试题历史部分简析

与往年试题相比,2004年中考试题的明显变化是试题融入了新课程理念,试卷呈现"双开",即开卷、开放题.这不仅是对传统教学方式的改革,也是为使历史课适应素质教育的要求,检验初级中学第一轮课改成果做出的选择.     

2004年全国各地中考试题的新特点

2004年全国各地的中考数学试题在命题思想、考查内容、题型结构、能力要求等都与往年保持连续性,稳定性的情况下,较之往年的试题呈现了一些新的特点, 这是全国各地区命题人的良苦用心的结晶,从而使命题体现出义务教育的特点,体现素质教育的宗旨,体现新课程的理念,体现课程标准的要求,促进学生学会学习.试题融入新课标的教育理念,拓宽题材,多角度、多视点地考查学生的数学素养,使学生的自主性和个性得以发挥,体现数学与社会、人与自然的和谐统一.试题在突出强调以能力立意的基础上,许多试题体现了时代气息、有创新特色,给学生灵活、综合运用基础知识、折射基本技能,创造性地进行问题解决提供了机会,具有较高的试题理念,它从某些方面反映了各地深入推进素质教育的新进展,中考试卷中所渗透出的教育信息,很大意义上对今后初中数学教学必将起到良好的导向作用.现略述如下,仅供参考.     

着意创新开发潜能——2006年中考开放性试题探析

"注重开发学生的创造潜能,促使学生持续发展"是新课改的要求.为了进一步渗透这一理念,培养学生的创新意识,一些立意新颖、内容丰富的开放性试题频频出现在各地中考试题中.现就2006年中考语文试题中的一些开放性试题作一简单的探析.     

小荷已露尖尖角——2003年高考数学卷倡导“研究性学习”

2003年各地“3 X”高考试题在“求稳、求实”基础上,进一步“求新、求活”,与往年相比有较大的创新力度.其特点是:体现了新课程的理念,突出创新精神和实践能力的考查,特别是研究性学习试题走进高考,凸现了学生自主学习、研究性学习和合作学习的新的学习理念.本文在2003年全国高     

思想品德课探究学习活动存在的问题及其解决对策——中考探究学习试题所引发的思考

一、探究学习试题的设计理念与实践1.试题再现下面是昆明市2007年高中(中专)招生统一考试思想品德试卷中的两道试题:18.今年春节,小宇和父母来到乡下奶奶家过年。首先映入小宇眼帘的     

巧思妙解"解几"高考题

最近几年全国及各省市高考涌现了大量的优秀解析几何试题,这些试题堪称集体智慧的结晶,也体现了命题专家对新课程理念的深刻理解.近来许多老师撰文对这些试题作了深入的剖析,给出有别于原解答的方法,这使笔者受益非浅.为此,再结合典型例题给出新的解法,以飨读者.     

浅析2010年福建高考数学卷阐释的《课标》理念

研究2010年高考试题的类型,研究试题所考查的中学数学思想与方法、中学生数学能力以及试题的创新性、导航性,对于备战2011年高考将是一股强大的冲力.本文根据课标理念对2010年高考理科数学试卷进行了研究,并就如何引导学生应战高考提出一些建议,期待有些许借鉴价值.     

2010年河北省中考文综卷思想品德试题评析

2010年河北省中考文科综合卷思想品德试题从材料的选择、问题的设置到整卷所传递的信息都很好地落实了思想品德课程标准的基本理念,试题既成熟沉稳又不乏时代朝气,是对近十年河北省思想品德课程改革成果的集中诠释.下面就试题特点和考生答题情况作简要分析.     

2015年安徽中考化学实验题分析与思考

分析了2015年安徽中考化学实验试题,归纳试题的特点是:强调基础,注重创新与应用;以人为本,渗透安全教育;设计实验,考查科学探究能力.结合试题,对上述特点做了分析说明,由此对现有的化学实验教学作了思考,提出了化学实验教学应该转变的一些理念和观点.     

“正方形内有一个共边正三角形”试题模型的演变

很多中考试题都能从教科书中找到"影子",是在教科书中的例题、练习题、习题的基础上通过类比、加工改造、加强条件或减弱条件、延伸或扩展而成的,体现了试题取材于课本又高于课本的理念.本文以一道"正方形内有一个共边正三角形"试题模     

研究中考试题的几个视角

<正>中考试题是知识、能力和思想方法的载体,是命题思想、命题理念的程序化展现,具有典型性、示范性和权威性.部分中考试题设计新颖,构思巧妙,体现了命题专家的智慧.研究中考、研究中考试题是复习备考中"有的放矢"的最佳途径.纵观历年中考试题,不乏有一批情境新颖、探究性强、思路宽广、解法多样、结论丰富的优秀试题,这些好题不仅是当年中考的一道亮丽风景线,而且也具有重要的教学和研究价值.同时这些试题的变式和拓展也是再次编写     

2006年河南省实验区中考物理试题浅析

2006年河南省实验区中考物理试卷,充分体现了新课程理念,试卷及试题的命制按照课程标准和多种版本教材(包括人教版、北师大版等)的教学要求,应用性、实践性、综合性、探究性、时代性、人文性和教育性等在试题中得到了充分地体现.真正将知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三维培养目标的考查渗透在每道试题中.     

平静之下的玄机——简析2013年高考数学福建卷之易错题

纵观2013年福建高考文、理科试题,其恰当地融入了课标的教育理念,宽角度、新视野地考查学生的数学素养和学习能力,且各种题型的试题梯度明显,延续了一贯清新、隽永的风格:简洁、明了、寓意深刻,却也令人回味.在看似平静的试题背后,却玄机四伏.玄机l笑里藏刀在众多试题中,难度各异.有一些题目,看似简单,可以轻而易举的解决,但实际上却暗藏杀机,考生屡屡失分.究其原因,不外乎如下几点:(1)