说明轴与轴瓦间的运动是滑动的实验

读了本刊1984年第3期《如何说明轴与轴瓦间的运动是滑动》一文后,很受启发。但如果再用实验加以验证,则能使学生加深对这一问题的理解。曾有位教师做了如下实验,此实验简单易做,效果也较好。取两只大小相差不大的玻璃杯。在大杯内壁上滴上几滴墨水,把小杯插进大杯内部转动时,就将在小杯上留下数条墨迹线而决     

西进运动是如何推动美国经济发展的

众所周知，美国历史上的西进运动是印第安人的血泪之路，但在很大程度上又可以说西进运动为美国经济的持续发展提供着源源不断的动力。教材《世界近代现代史》(修订本)也肯定了这一点。但西进运动是如何推动美国经济发展的呢？     

如何判断一个运动现象是旋转

近期接到许多教师或教研员的电话，询问怎么判断一个运动现象是旋转的问题。由于平移、旋转、对称是课标教材内容，属于新增加的知识，对于没有学过高等几何的教师来说，有一定的难度，下面就旋转问题作简单的回答。     

如何判断一个运动现象是旋转

近期接到许多教师或教研员的电话,询问怎么判断一个运动现象是旋转的问题.由于平移、旋转、对称是课标教材内容,属于新增加的知识,对于没有学过高等几何的教师来说,有一定的难度,下面就旋转问题作简单的回答.首先,我们要搞清楚旋转的概念.旋转的概念有许多表述,主要有以下几个.旋转是一种等距变换“.如果你在一张纸上画一个图形,在纸上固定一个黑点,把铅笔尖置于黑点上,并且绕着黑点转动这张纸,那么这种转动就模示了一个旋转.在一次转动中,原图形中的点都绕着一个固定的中心点旋转或转动一个恒等的角度.旋转是由旋转中心、旋转量和旋转方向所确定的.[”1]“在欧氏平面上,把每一点P绕一定点旋转一定角变到另一点P′,如此产生的变换叫做旋转变换,简称旋转.此定点叫做旋转中心,定角叫做旋转角.[”2]“设O是平面π上一个定点,θ是一个定角(有向角).如果平面π的一个变换,使得对于平面π上任意一点A与其对应点A′之间,恒有1.OA′=OA;2.∠AOA′=θ.则这个变换称为平面π的一个旋转变换.记作(R O,θ).其中,定点O称为旋转中心,定角θ称为旋转角.[”3]从上面三个定义可以看出旋转有三个特征:一个定点(旋转中心)、一个定角(方向角)...     

关于运动本质的哲学表述与科学说明

历史上,人们对于运动本质认识结果的理性表述,基本上可分为从纯粹理性出发所做出的抽象的哲学表述,以及依据近现代科学理论所做出的科学说明。二种表述之间是一种抽象与具体之间的辩证关系。探究和比较这两种表述的意义和特点,对于我们深入认识和理解运动本质的辩证本性,正确理解和运用辩证思维方法与科学方法,均有重要的理论意义和现实意义。     

滑动解锁究竟是谁的专利

诸多知识产权专家认为,智能手机竞争最终会以达成交互授权协议结束,但在走到这个结果之前还有很长的路要走。     

如何合理安排说明的顺序

【指导】要写好说明文,首要的一点是要合理安排说明顺序。所谓“顺序”,就是先说什么,后说什么。初学写作说明文,经常不知道该先说什么,后说什么,没有秩序,也就显不出顺序来,别人看了一塌糊涂。这就表明你的说明文没有写好。     

有序运动能量与不规则热运动能量间的转换

众所周知 ,用打气筒向自行车轮胎里打气 ,筒壁会发热 ;在一个装有活塞的玻璃圆筒中放入浸有乙醚的棉花 ,若使活塞急速下压 ,棉花就会燃烧起来 .此类现象 ,用热力学第一定律不难解释 ,压缩过程近似绝热过程 ,外力通过活塞对筒内气体做功 ,气体的内能增加 ,分子热运动加剧 ,气体的温度升高 .但对其微观过程 ,气体分子如何获得 (或失去 )能量问题 ,一直为很多学图 1生困惑不解 .本文对此提出解释和计算 .设理想气体盛在一圆柱形筒内 ,活塞可以无摩擦地沿轴向移动 ,如图 1 ,在竖直方向不能运动 .气体分子间的碰撞及分子与筒壁间、分子与活塞间均…     

叠放物间有无相对滑动的正确判据

先让我们从一个具体问题谈起,有这样一道题(见科学出版社,张计怀编《物理习题选编》第21页): 如图1所示,m_1=40千克的木板放在无摩擦的地板上,木板上又放一m_2=10千克的石块,石块与木板间的静摩擦系数为0.6,滑动摩擦系数为0.4,试求: (1)当水平力F=50牛时,石块和木板的加速度; (2)当水平力F=100牛时,石块和木板的加速度。解:根据已知条件,m_1与m_2间的最大静摩擦力为f_(max)=μ_0m_2g=58.8(牛)。 (1)当F=50牛时,F相似文献   

对滑动变阻器如何连入电路的分析与探究

一、滑动变阻器的原理与结构滑动变阻器是根据电阻定律制成的器件,通过改变接入电路的导线长度来改变电阻、电压与电流.如图1是滑动变阻器的结构图.A、B 是绕在绝缘筒上的电阻丝的两个端点,C、D 是金属杆的两个端点.电阻丝上能够与滑片 P 接触的地方,绝缘漆已被刮去,使     

如何确定滑动变阻器滑片的位置

初中电学习题中 ,有一类确定滑动变阻器滑片位置的题目往往令同学们棘手 ,用常规方法去认真分析时会发现 ,这类题目所给电路结构并不十分复杂 ,条件也不是很隐蔽 ,但在解决它们时所用到的数学知识却让人惊讶 ,同学们稍有不慎 ,就有可能造成劳而无功或半途而废的结果。本人从以下两     

如何求滑动变阻器的取值范围

大家知道 ,滑动变阻器连接在电路中的作用之一是保护电路 ,只要滑动变阻器的阻值在一定范围内 ,电路中的电表、用电器等元件就不会超过量程或损坏 .所以 ,在初中物理电学中常遇到求实际电路中滑动变阻器的取值范围的问题 ,那么如何求解这类问题呢 ?下面举例分析 .图 1例 1　如图 1所示的电路中 ,电源电压为 12Ｖ并保持不变 ,定值电阻Ｒ1=10Ω ,滑动变阻器的最大阻值为 5 0Ω ,电流表所接量程是 0～ 0 6Ａ ,要使电流表的示数不超过所接量程 ,求滑动变阻器的取值范围 .分析与解　因为电阻Ｒ1、Ｒ2 串联 ,所以根据欧姆定律可知电路中的电流为…     

如何突破滑动变阻器的教学难点

人教版八年级《物理》下册教材中第六单元的滑动变阻器知识,是初中物理电学部分的重要内容,它为后面"欧姆定律"的进一步学习奠定了基础,具有承上启下的作用。因此,笔者认为,教师只有认真钻研教材,从学生的认知水平出发,不断反思总结,发现新问题,改进教学方式,才能突破滑动变     

运动点电荷间的相互作用

根据电荷不变性和库仑定律，并采用简单的物理模型和一般的数学方法，在不引进磁场的情况下对运动电荷相互作用力进行了深入的分析讨论，并得到满意的结果。     

如何正确使用说明方法准确说明事物的特征

学习说明文。一定要学会正确使用说明方法。恰当的方法使用。不仅使说明有条理性,而且使说明更有准确性。那么。如何恰当地运用说明方法呢?首先要掌握说明方法的基本要素要求。说明的方法很多,常见的有下定义、举例子、分类别、列数字、打比方、作比较、作诠释、列图表、摹状貌     

以“折返运动”教学为例说明如何提高课堂教学效率

一、引言习题教学是物理教学的重要组成部分。如何提高习题教学的有效性,培养学生的思维能力？实践证明,题海战术只会扼杀学生的创造性,而一题多解和一题多变则是有效的途径。一题多解可帮助学生从多方面、多角度去探求不同的思维过程和方法,有利于培养思维的广阔性;     

如何理解力与运动的关系

我们认识力,其实是从力所产生的效果开始的.首先,我们从物体的形变来看力的作用效果.物体受到力的作用时会有相应的表现,称为力的作用效果.如竹竿受力时会变弯;沿弹簧的轴线方向拉弹簧,它会伸长,压它则缩短. 接下来,再由物体运动状态的改变来看力的作用效果.人们在生活中有这样的经验:球不踢,不动,桌子不推不动;踢出去的球不再受脚对它的力,最终要停下来,停止对桌子的推动,桌子也停下来.在历史上,古希腊学者亚里士多德对类似的现象进行思考,他认为:如果要使物体持续运动,就必须对它施加力的作用.在他看来,力是使物体运动的原因,运动要靠力来维持.     

共价分子的核间电子云密集区是如何形成的

共价键理论告诉我们,当两个原子中的电子自旋方向相反且互相靠近时,两核间的电子云密集,对两核产生引力,形成稳定的共价分子.为什么此时两核间会出现电子云密集区?这个问题在无机化学和结构化学中或者避而不谈,或者蜻蜒点水一带而过,结果给学习者造成微观世界神奇玄妙,凡人不可深究之感.其实并不尽然,宏观客体与微观客体之间存在类比性,联系二者的桥梁是量子力学.本文将简述用量子力学方法处理H_2分子得到的有关共价键形成的数学模型,其结论可以推广到其他共价分子.