高职院校疫情防控期间心理服务机制探究--以青海某高职院校为例

面对重大社会突发事件时,高职院校师生会产生应激、焦虑、紧张、抑郁等心理反应。在新型冠状病毒肺炎疫情防控期间,高职院校不仅需要考虑师生的人身安全,也要重视为师生提供心理支持服务,积极采取干预措施,尽量减少疫情带来的心理不良反应,消除心理危机。以此为背景,以青海某高职院校为例,梳理该校心理服务团队制度保障、组织领导、在线服务、助力社会四方面情况,探讨在此期间如何加强高职院校的心理防护和心理危机干预工作机制,旨在为后续的研究和实践提供参考。     

切实加强党委对疫情防控的全面领导奋力夺取疫情防控和改革发展双胜利

2020年新冠肺炎疫情暴发以后,连云港职业技术学院党委坚持以习近平总书记关于疫情防控的一系列重要讲话精神和党中央决策部署为根本遵循,全面加强对学校疫情防控工作的领导,坚决落实疫情防控主体责任,搭建了领导有力的“1+8+13”组织架构、建立了运转有序的“1、2、3、4”工作机制、构建了执行有效的“1+X”的方案体系、构筑了横向到边、纵向到底的责任网格防线。学校党委坚持把师生的生命安全和身体健康放在首位,坚持一手抓疫情防控,一手抓改革发展,号召全体师生坚定必胜之心,增强谨慎之心,充分发挥共产党员先锋作用,奋力夺取疫情防控阻击战和学校事业发展保卫战的双胜利。     

中国近现代疫情防控教育的回顾与省思

从1840年鸦片战争至今,我国疫情防控教育历时近200年,在普及疫情防控知识,提升民众疫情防控知识素养等方面进行了持续性的实践与探索,主要通过报刊、无线电台等媒体,传单、书籍等载体,演讲、展览、宣传游行、培训等活动进行,呈现出外发性、区域性、开放性和复杂性等基本特征。近200年的疫情防控教育历史积淀了颇多可资镜鉴的启示,譬如安全需求与心理需求是推动疫情防控教育的根本动力与内在引擎;坚持政府主导、民间参与、上下联动,疫情防控教育才能取得良好效果;吸收与借鉴国外有益经验是疫情防控教育取得成功的有效途径;科学的教育理念与顶层设计是疫情防控教育行之有效的重要因素等。回溯往昔的疫情防控教育史,也有不少应当引以为戒的教训,如疫情防控教育的目标和任务不明确,盲目照搬其他国家的经验,疫情防控教育未能统筹兼顾,缺乏对疫情防控教育的正确认识等。通过复原疫情防控教育的“真实”历史,解读前因后果并进行客观深入剖析,从而更好地认识、影响现实乃至未来的疫情防控教育。     

疫情防控融入思想政治教育三维探析

新型冠状病毒引起的肺炎疫情防控体现了党集中统一领导、以人民为中心、全面依法治国的制度优势,是最具感召力的思政资源,应将其融入对青年学生的思政教育,促进他们对习近平新时代中国特色社会主义思想的理解,帮助他们树立懂责任、有担当的人生观、价值观,激发他们科学创新和奋发向上的热情。将疫情防控融入思想政治教育、思想政治教育队伍建设、校园文化建设是实现两者有效结合的路径。     

非医学类高校防控新冠疫情措施的探析

新型冠状病毒是一种新发现的传染性很强的病毒,病毒的潜伏期长,全球存在很多被感染后的无症状者和复阳者。高校人员集中、生源广泛、学生活动范围大、普遍实行寄宿制、大班教学等特点,加之非医学类高校对健康教育及基础医疗知识的普及和实践不够重视,学生在面对突发公共卫生事件时缺乏基本的防控意识和自救、互救能力。因此这类院校更要积极做好新型冠状病毒肺炎疫情的防控。根据目前非医学类高校在突发公共卫生事件防控方面存在的问题,结合新冠病毒的感染、传播特点,从设立长效应急队伍或机构、制定行之有效地防控和应急预案,在落实师生健康教育课程、监测预警、建设医疗应急队伍和及时进行疫后心理疏导等方面提出了对策和建议。     

疫情防控背景下高校爱国主义教育的实现路径 ——以青海民族大学为例

在新冠肺炎疫情防控过程中,我国充分展现了制度优势和人民力量,这为高校开展爱国主义教育提供了生动题材.本文通过调研青海民族大学爱国主义教育的开展情况,总结梳理出其在疫情期间开展爱国主义教育的主要经验做法.即:创新思想政治理论课,推动疫情防控先进事例进讲堂;大力开展主题教育活动,推进疫情防控与课外实践活动相融合;充分运用多...     

重大疫情防控中网络监督的效能提升探析

网络监督是大众监督在网络领域的拓展和延伸。在此次新冠肺炎疫情防控中,网络监督在疫情信息传递、抗疫物资调配、防疫措施落实和战“疫”决心凝聚中体现了重要价值。与此同时,也暴露出了网络信息公开、网络舆论引导、网络监督约束机制和网络监督权利保障方面存在的现实短板。为了使网络监督更好地服务于重大疫情防控,提升防控效果,就需要坚持以民为本,及时公开疫情信息;强化防疫显政,正面引导网络舆论;健全约束机制,充分保护个人隐私;完善权利保障,不断推进依法监督。在提高网络监督的公信力、引导力和约束力的基础上,进一步促进网络监督效能转化。     

疫情防控常态化背景下大学生心理危机预警防控体系构建探析

新冠疫情对大学生心理健康的影响包括：生活中不确定性增加,心理安全感缺失;就业与升学难度加大,刺激不良情绪产生;部分学生家庭矛盾激化,放大家庭关系负性影响等。以上因素增加了大学生产生心理危机的可能性。为积极预防、及时发现、有效解决大学生可能存在的心理危机,高校可从以下三个方面构建心理危机预警防控体系：坚持育心与管理相结合,以平台保障预警防控体系建设;坚持育心与育德相结合,以“正能量”预防心理危机发生;坚持全面与重点相结合,以“四级”预警体系防控危机发展。     

全面部署基础教育系统春季开学前疫情防控工作——以吉林大学基础教育系统为例

2020年春节前夕突发的新冠肺炎疫情,是一次波及世界的重大突发公共卫生事件。在各级党政的领导下,吉林大学基础教育办公室及时制定相关预案,与各直属和托管基础教育学校一起,积极为全面迎接春季开学做好各项防控工作。     

常态化疫情防控背景下高职学生心理异常探析

文章首先分析了高职学生心理异常的成因,然后阐述了常态化疫情防控背景下高职学生心理异常的表现,接着论述了常态化疫情防控背景下高职学生心理异常的化解思路,最后提出了常态化疫情防控背景下高职学生心理异常的化解策略.     

"后疫情"背景下高校疫情防控应急管理创新研究

新型冠状病毒肺炎疫情因其"大流行"的特征,严重影响了高校教学的正常开展.鉴于新型冠状病毒肺炎疫情的高风险性和高校应对新型冠状病毒肺炎疫情的特殊性以及高校应急管理不完善的普遍性,亟需坚持以人为本确保生命安全与健康、预范为先防患于未然、整体协同治理等原则,侧重于从应急管理的组织体系、运行机制以及保障等三大系统进行创新,以期...     

疫情防控背景下在线教学实践探究——以产品成本计算与分析课程为例

疫情防控背景下,在线教学面临诸多问题,如学生无教材、部分学生没有电脑或网络、教学平台杂乱难以选择,教学效果不佳,学生积极性不高等等。面对这些问题,应根据在线教学的实际情况优化教学内容,利用各种平台的优势混搭教学,将常态下的翻转课堂在线混合翻转,运用各种方法激发学生的学习积极性。     

新冠肺炎疫情防控的政治学解读

一场突如其来的新冠肺炎疫情是对我们的一场"大考"。新冠肺炎疫情防控工作所取得的成效,既彰显了中国共产党统领全局、协调各方的正确领导,又彰显了群策群力、群防群控的人民主体,也彰显了依法防控、依法治理的法治保障,还彰显了举国体制、善办善成的制度优势。     

疫情防控背景下数字教育资源公共服务体系建设与应用——以吉林省教育资源公共服务平台为例

从2020年突发疫情至今,人类社会对新冠病毒的研究不断深入,病毒防治体系逐步完善,疫情防控进入防疫政策调整优化阶段。疫情给教育教学方式带来了深刻变化,推动了教育数字化转型,凸显了民众对高质量数字教育资源建设与应用的迫切需求。基于吉林省教育资源公共服务平台,针对疫情防控期间线上数字教育资源服务中的现实困境和需求,提出疫情防控背景下吉林省数字教育资源公共服务体系建设与应用策略。     

新冠肺炎疫情常态化背景下化学实验室的安全管理实践

2020年年初,新型冠状病毒肺炎开始在全国肆虐,高校学生的学习和科研方式随之发生了巨大的改变。近1年来,在国家防疫部门和全国人民的共同努力下,新冠肺炎疫情的防控形势虽已持续向好,但境外输入和病毒变异压力仍然使得全国多地出现了新冠肺炎疫情的反弹,“新冠疫情常态化”已成为不可避免的趋势。实验室作为高院校学习和科研活动的重要场所,如何在常态化疫情的基础上保证学生在实验室内高效、有序地开展科研、学习工作,成为高等院校所面临的重要问题。以化学实验室为例,介绍其在“新冠疫情常态化”背景下在实验室安全管理方面的做法和经验。     

疫情防控期间做好稳就业的措施 ——以呼伦贝尔市为例

就业是最大的民生,突如其来的新冠疫情,给呼伦贝尔市经济造成巨大影响,给就业工作带来前所未有的压力,通过采取有力措施稳定就业、促进就业,做好民生保障工作,是当前工作的重中之重.本文从稳经济、减负担、送补贴、促就业多方面阐述稳就业措施,为今后有效应对突发应急情况提供可借鉴的相关经验.