学校体育中的集体无意识现象探析

集体无意识是一个心理学概念,对于某一不好的社会现象的集体无意识,会一定程度上助长其发生和延续。本文在对相关文献整理、分析的基础上,就学校体育的境遇、体育教育的提法、教学对象、教学目的等现象进行探析,以期能起到抛砖引玉、以点代面的作用,改集体无意识为集体达成共识,对影响学校体育发展的一些问题进行纠偏,使其回归其应有之道。     

全球化时代中国武术的生死抉择：或者对话,或者死亡

全球化时代的到来,让＂失语＂的中国武术渐入＂独白＂的困境。这无形中制约了中国武术在世界范围内的传承。文章分析认为：这种状况是武术传承者作用于全球化时代的大背景下而集体＂无意识传承＂的结果。这将导致中国武术面临＂死亡＂的危机。当务之急,唯有＂对话＂才能让中国武术走出困境,而＂对话＂不仅是针对中国武术自身,还应当在＂和而不同＂文化理念的指导下,实现全球化时代的和谐＂对话＂。     

星光照耀慈善

中国体育界不缺冠军,但缺少像姚明、刘翔这样有慈善意识的冠军。慈善二字在中国体育界的明星大腕中无意识地集体缺失了。     

串道现象分析及对策研究

串道现象是径赛比赛中比较常见的犯规违例,尤其是在基层比赛中。这样的结果可以直接导致比赛成绩的取消,甚是可惜。一般串道都不是自觉行为,而是一种无意识的犯规。但串道很容易造成冲撞现象,尤其是现在很多学校都配置了钉鞋,摔倒后后果很难想象,极易发生重大安全事故,所以广大体育教师应该重视这个问题。     

心理结构的无意识与运动心理训练

无意识问题是心理学的一个基本问题,也是运动心理训练有待研究和解决的问题。本文从脑科学和心理学对无意识研究的成果出发,通过对无意识本质的分析,认为研究无意识问题对于运动心理训练具有重要的应用价值。它对于扩展心理训练的应用范围、消除心理障碍、培养战术意识及开发竞技潜能都是十分必要的。对无意识心理的训练,有可能成为众多项目达到新突破的有效方法。     

无意识创造能力在背越式跳高技能形成中的应用

本文试图通过对某些现象、资料及实验结果的分析研究,初步形成一种理论观点,并以实验说明这一观点在技能形成中具有现实意义。以背越式跳高为实验项目,在本文观点指导下根据其技术特点进行设计和实验,取得了较为显著的效果。结论为：在较强意识支配下的活动中,人具有无意识地做出某些有关的具有创造性的动作的能力（简称：“无意识创造能力”）。利用这一能力可加速背越式跳高技能的形成     

汉画像石中的神话内容初探

就像商代的青铜器,秦朝的兵马俑一样,两汉的画像石是中国艺术中的瑰宝,它生动、形象、具体、真实地反映了两汉人民的生活与现实,理想与幻想,特别是其中反映的关于自然和祖先的神话以及从神话到仙话的转化,保存了史前原始文化和汉文化形成初期时的精神文化风貌,已构成中国文化的深层的集体无意识的领域。     

论义务教育的基本性质对体育课程学习评价的制约*--以个体内差异评价为中心

长期以来,以统一的量化评价指标为核心的体育课程学习评价之所以一直占据统治地位而成为我国体育课程界的集体无意识,是由于体育课程理论界没有注意到义务教育的基本性质对于课程评价的制约性,没有注意到统一量化指标的评价模式不符合义务教育的基本性质。     

论特异构成在武术套路创编中的运用

文章运用文献资料等研究方法,对目前武术套路创编的现状进行了相关分析,提出将特异构成原理运用于武术套路创编,从而将套路创编中出现的无意识的特异创编现象提升到理论的高度,增强套路的震撼力和感染力。     

中外优秀艺术体操队成套动作交换器械的对比研究

本文采用图像分析法、文献资料法,对2007年第28届世界艺术体操锦标赛中前八名集体项目交换动作所完成的情况进行分析研究.结果表明:中国集体队在成套中的互换主要存在的问题有:交换器械抛物线不准确,多次出现抢接现象.研究旨在了解中国集体队与国际艺术强国集体项目在比赛中交换情况的差距,使之提高对交换难度完成情况的重视,并为备战奥运会提供参考依据.     

绵绵无绝生命土——泥土·母亲原型浅析

泥土及生命之源,它生长出五谷,养育着人类,对于中国这个传统农业国更有着非同寻常的意义,因而千百年来备受推崇。泥土这一古老的原型意象经过不断的积淀与浓缩,内化为人们心理结构中的集体无意识,并     

对步枪卧射击发动作的特点和规律的探讨

本文采用访谈、观察和分析的方法,通过对步枪卧射击发动作的特点和规律进行探讨,得出了卧射项目采用"有意识扣无意识响"的扣扳机方法是符合它的动作特点和规律的,以及卧射项目采用"有意识扣无意识响"的击发动作是提高卧射运动成绩的有效途径之一的结论。     

鱼骨图分析法在小学体育集体备课中的应用——以分腿腾越(山羊)为例

<正>目前,小学体育集体备课已经越来越普遍,也是当下主流的教学研究方式之一,它可以通过集体的智慧来弥补个人思维的局限,是教师之间相互学习、相互促进的一个过程。然而,由于集体备课标准方式尚不明确、易出现弊端,通常在集体备课中往往以备课组长或学科内德高望重的教师来主导,其他人员随之附和,导致集体备课成为"一家之言",丧失集体备课全员参与的有效性。除此之外,在集体备课过程中多数的体育教师不能完全投入,使得集体备课流于形式、应付了事,     

“喊叫”在教学比赛中的功用

<正>"喊叫"在赛场中屡见不鲜,集体项目运动员赛前的加油呐喊,举重运动员做动作前的大声吼叫,网球运动员挥拍击球的喊叫,篮球运动员绝杀球后的振臂嘶吼等等,这都成为比赛的一部分。在教学比赛中有意的喊叫,能起到了自我暗示、凝神聚力、威慑对手、缓解压力、调节气氛、改变节奏的效果;随着比赛的层层深入,双方渐入佳境时自主无意识地喊叫,却是一种情怀的释放和压抑的宣泄。无论什么样     

为阅读教学注入创新意识

阅读乃语文教学之本 ,如何在阅读教学中注入创新意识 ,开掘教育创新的新角度 ,是每一位从事语文教学的同志都在积极思考的问题 ,在此笔者愿将自己的点滴思考呈现出来 ,以就教同仁与方家。　　一、体验 ,让学生在体验中感受阅读的愉悦　　可以说 ,以琐碎的分析为特征的阅读教学在传统语文教学法体系中是最难攻破的核心堡垒 ,已经成为人多势众、惯性极强的“集体无意识”。正因为如此 ,我们就看到了困扰语文教学界多年的一个怪圈 :本应是兴味盎然、乐在其中的文学赏鉴 ,却让许多同学感到索然无味 ,心生厌倦 ;本应是在精神层面上与古往今来的大…     

"黑哨"产生的原因及综合治理

本文根据社会学、管理学、心理学方面的理论,着重分析黑哨问题的产生原因,并提出综合治理的思考,供大家商榷。1.“黑哨”问题“黑哨”问题是指裁判员在比赛中出现严重的错判、漏判等行为。根据心理学的意识理论,可将“黑哨”问题分为两大类,即有意识的故意行为和无意识的随意行为。(1)有意识的故意行为有意识的故意行为是指裁判员在比赛中有意出现错判、漏判行为。(2)无意识的随意行为无意识的随意行为,就是指在比赛中,裁判员的错判、漏判等行为不是主观上的故意行为。2.“黑哨”问题产生的原因分析“黑哨”问题的产生是社会方面、心理方面…     

体育运动中的意识与无意识本体感觉

本体感觉在体育运动中起极其重要的作用,而以往的研究对无意识本体感觉有所忽略。对意识和无意识本体感觉的神经机制、功能作用、评价方法、影响因素与训练方法做了较全面的综述。首先,意识和无意识本体感觉在其中枢机制、对刺激的感知及应答方式上存在区别;其次,总结了经典的本体感觉评价方法：感觉阈限测量法、关节角度重建法、力量匹配法、视觉模型法、主动运动区分测试、平衡能力测试和体感诱发电位测量法,其中后面两种方法可以用于评价无意识本体感觉。第三,总结了影响本体感觉敏锐性的年龄、损伤和疲劳、运动经历等因素;最后,在如何提高本体感觉方面,主动运动训练、被动运动训练、本体感觉刺激训练等可以提高意识性本体感觉,本体感觉神经肌肉促进法和扰动训练等可以改善无意识本体感觉。本体感觉还有待更多的研究,尤其是以高水平运动员为对象的研究。     

集体备课热的“冷”面观

<正>现今,集体备课可谓热浪逼人,体育教师自然不能置身其外。前些日子,一位同行就电话向我索要集体备课教案,引发了我们的交流,促发了我的调查、观察与思考。集体备课立足于教师群体,着意于学生学习,着力于课堂教学,确实在教学实践中发挥出了巨大效益。但透过一些现象做深入的思考,我就萌发了对集体备课热的"冷"面观。     

新课程背景下的体育作业开发与操作

现在的体育作业,从形式看比较机械性,几乎都局限于身体训练,没有其他形式;从作业内容看比较单一,诸如跳绳、跑步等;从作业的内容和现实的环境上看,学生在完成作业的过程中无意识地形成了独立和封闭的现象;从作业的目的看太过于功利,作业仅仅是为单一提高学生体育学习成绩服务。     

花样游泳自由自选技术编排的发展趋势

对近4年花样游泳国际三大赛事中,集体和双人前6名自由自选项目的技术编排情况进行了研究。结果显示：配合类技术的难度、推进技术和上肢动作配合技术发展是当前集体自由自选技术编排最显著的趋势;花样动作技术难度在集体自由自选技术编排中有下降现象,单纯依赖高难度花样动作表现技术能力不是当前集体自由自选技术编排的主流;双人项目的推进、移动技术和上肢动作配合技术成为难度发展的重点方向,花样技术内容多样性及难度技术的采用情况双人较集体自由自选要好。