《观察动物——蜗牛》教学实践与反思

作为上海市科学学科研修班学员,我有幸聆听了王洁博士"以课例为载体的教师研究兼谈科学课堂中的探索"的讲座.通过王洁博士对什么是课例及对"行动教育"的阐述,我理解了课例研究的意义.随后几个典型课例的介绍,更让我明白了课例研究该如何进行.当然,讲座对我们来说还不够.     

完善教学 追求成功

新课改在大力提倡转变学生学习方式的课程教学理念中，有效的课堂交流已经被越来越多的教师重视。那么，怎样的课堂交流才称得上有效呢？王洁博士的《以课例为载体的校本教学研究》的报告实例：如何引导学生进行有效的交流——小学数学“两位数减两位数”课例研究，给了我很大的启发。我在以前设计的案例基础上，重新进行了设计，渗透了行之有效的教学理念。相同的案例设计产生了不同的学习结果。     

什么影响了中式课例研究中教师学习的结果——来自教师视角的经验证据

在全球范围,中式课例研究作为一种有着自身文化渊源和实践传统的模式逐步受到关注。中国教师如何认识课例研究,在学校组织中哪些因素影响其在课例研究中的学习结果是本研究探索的问题。研究基于“教师课例研究的实践和认识调查”数据,从教师个人、群体、学校三个层面考察课例研究中教师认识、群体构成、支持保障对教师学习结果的影响,以及群体合作的中介作用。结果显示：教师认识、群体构成、支持保障均正向影响教师学习结果;其中,教师对课例研究的“问题解决”倾向认识比“学科教学”倾向认识对教师学习结果的影响更大;群体构成需通过群体合作的中介作用对教师学习结果产生正向影响。基于研究结果,建议教师应提高对课例研究的“问题解决”认识,探索课例研究中的深度群体合作,学校应从系统性联结的角度优化教师课例研究的学习环境。     

我校开展课例研究的探索和体会

一、我校是怎样开展课例研究的 经过近两年的实践探索,我校建构了“以问题解决为目标,以科学的课堂观察为手段,以课例分析为载体,以行动研究为主要研究方式”的实践研究模式。它的基本流程是：发现问题——确立主题——学习理论——研究课例——专题研讨——产生新问题,进行新一轮研究。下面,我以一次主题为“课堂追问有效性”的课例研究为例,谈谈我校开展课例研究的基本流程。     

研究性学习如何开展课例研究

一、研究性学习课例研究的特殊性 课例研究是教师对真实的课堂教学过程所开展的合作性研究。在学科课程中,课例研究通常依循下列模式开展：教师合作设计一堂研究课——一位教师实施研究课,其他教师观摩研究课——讨论研究课——重新设计研究课——重新实施研究课——反思研究课。这种模式对教师的课堂教学改进大有裨益,但在研究性学习中很难运作。     

教研活动简讯五则

广西教育厅基础教育处于 2 0 0 0年 9月 2 2— 2 6日在南宁组织召开了全区素质教育课的研讨会。会上 ,特邀请华东师大博士导师叶澜教授做了《新基础教育实验与课堂教学改革》的讲座 ,她认为教学艺术是教师与学生的生命力的创造 ;请北师大教科所所长、博士导师裴娣娜教授做了《主体性教学实验与中小学课堂教学》的讲座 ,她对如何发挥学生的主体性进行了详细的阐述 ;广西师大教育科学学院教授王博士和陈时见博士也分别做了《教师职业的内在价值与教师素质的提高》、《基础教育改革与创新课堂教学模式》的讲座 ,以提高与会者的理性认识。小学…     

《磁铁的性质》研究纪实

作为一名教研员,自课程改革以来参加了很多的培训,聆听过许多专家的讲座,参与过一些《科学》教材的编写,也指导过不同级别的研究课、评优课。然而,令我汗颜的是,脱离教学一线15年了,由于种种顾虑,只有为数很少的几次重登讲台的机会,与一线教师比,越来越觉得没有发言权了。     

我的盲人恩师

我的博士论指导教授师雷格教授是麻省理工学院的家博士，现在是密里苏大学的计算器科学讲座教授，他是一个完完全全的盲人，对外界任何的亮光，都已没有反应，经年生活在黑暗之中。     

批改作业与高效教学

本文题目源自一次有关高效教学的讲座。在讲座的互动环节中,一位一线教师向专家提出了这样一个很具体且具有代表性的问题:备好一节高效课应该从哪里入手?这个问题深深地触动了我。我们对高效教学有那么多的论述,但是具体到操作层面,具体到备好一节高效课应该从哪里入手,却很难给出肯定的答案。     

小学科学探究学习中的“做”

我上了《科学》(教育科学出版社版)三年级下册第一单元中的《研究土壤》一课后，对“做”科学又有了新的认识：《研究土壤》是这一单元的最后一课，是综合运用前几课的知识和方法，且实践性很强的课。“做”科学不仅要学生用自己的手去操作，而且要用眼睛看，用耳朵听，用嘴说，用脑想，即用自己的身体去亲身经历，用自己的心灵去感悟，它是探究学习的     

河南省首届小学科学观摩研讨会有感

近日，我参加了河南省教研室举办的“小学科学观摩研讨会”。通过聆听专家的讲座和现场观摩课。使我对今秋将开设的科学课有了全新的认识和了解，受益匪浅。     

工程项目管理课程校企合作线上案例教学方法研究

新经济蓬勃发展,新工科建设日益深化,工程项目管理课程传统教学模式面临挑战。基于教学痛点分析和学情分析,采用校企合作线上案例教学方法对工程项目管理课程教学进行改革。首先根据工程项目管理人才培养要求,设定案例教学目标,在优慕课平台建立案例库,然后结合优慕课教学平台,重点设计“校企联合备课-课(讲座)前测试-课(讲座)中讲解和交流-课(讲座)后总结考核”的校企合作案例教学实施流程。研究结果表明,融合优慕课平台建设、课堂和讲座结合、基于学情分析的教学环节设计以及思政教育等内容的校企合作线上案例教学方法,有助于激发学生学习兴趣,培养学生高阶思维能力。     

数学教育中的疑难问题

自从1989年踏上美国的土地,我就开始了以一个全新的视角来审视和思考教育。一方面,美国的教育似乎为自己打开了一扇新的大门,另一方面,自己常不自觉地回眸中国的教育。除了博士课程的学习和研究,我也参与导师的课题研究,从而有机会走进美国的课堂,通过观课来了解教师的教和学生的学。     

用平常心上平常课

最盼望听的台湾老师的课开始了．看日程表中对上课老师的介绍．可是不得了哦,不是大学老师就是博士!我心里打起了小算盘,一定要记下一些精彩的片段,学习一些新的教学模式、方法,肯定对我自己的课大有帮助!     

用平常心上平常课

最盼望听的台湾老师的课开始了．看日程表中对上课老师的介绍．可是不得了哦,不是大学老师就是博士!我心里打起了小算盘,一定要记下一些精彩的片段,学习一些新的教学模式、方法,肯定对我自己的课大有帮助!     

用新课改理念指导课堂教学

在校语教学研究课中，我展示了一年级上册《小熊住山洞》一课。下课了，我们班小朋友纷纷围住我，说：“王老师，这节课我上得真高兴!”“我喜欢上这样的课。”……望着孩子们一张张笑脸，我深感欣慰，同时我又陷入沉思：这节课学生为什么喜欢上?我找到了答案：因为教师的角色发生了根本性的转变。教师由知识的传授转化为促进；由课堂的管理转化为引导；由居高临下转变为学生学习的伙伴。课堂中心发生了转变，学生成为课堂的主人，这样的课学生能不喜欢上吗?     

合作学习在书法课中的运用

最近,我有幸参与了通化县教育科学研究所主办的吉林省重点课题"农村中小学合作学习教学校本研究现状、主要问题及对策研究"研讨会,并在研讨会上展示了小组合作学习书法课堂教学,就本节课谈几点合作学习课堂教学应用感悟。一、合作学习对书法课教学的影响一般情况,每一个人都有把字写好的愿望,但在     

实践中体验数学新教材

2002年秋季开始,我校采用了华师大版数学新教材,经过一个多学期实验,我对该教材有比较深切的体会. 本教材提倡探究式学习过程;强调数学与生活、数学与社会的联系;注重培养学生的数学感,使学生通过亲自动手,集体讨论,体验、领悟科学的研究方法,为学生终身学习奠定良好的基础,促进学生的全面健康发展.在实施新教材的过程中,我着重从下面几个方面入手: 1 兴趣激思 “兴趣是最好的导师”.在课堂数学中创设良好的学习情境,充分激发学生求学热情,在兴趣情境中体验、接收新知识,是一节成功课的关键.如在“有理数的加减混合运算”一课中(综合练习课…     

基于合作学习的小学科学课堂分析

小学科学课堂是培养和发展学生科学素养和创新意识的基本教学环节。文章以A小学五年级"昼夜交替"的教学为例,探析小学科学课堂的现状,并基于合作学习模式的小组学习进行课例分析,由此发现科学课堂合作学习的教学价值,通过小学科学课的实施现状分析和存在的问题,提出合作学习的教学策略,旨在培养学生的核心素养和科学意识,从而为小学科学课的教学改革提供参考。     

对合作学习理念与数学教育实践整合的探索——打包问题的合作学习课例的设计、实施与反思

合作学习作为一种先进的教学理念,已为我国众多教育工作者所熟知,至于如何实现理念与数学教育实践的整合,则不但要有专家理论上的点拨,更需要一线教师与数学教育工作者合作,根据具体的情况,进行课例设计,课堂演练和反思改进.基于上述思考,我和西安58中翁凯教师合作,结合《打包问题的合作学习课例》对合作学习理念如何融入数学课堂进行探索,整个过程给我的启示:理念转化为实践不可能一蹴而就,需要一线教师与数学教育研究人员的长期共同合作,需要结合具体课例进行设计,实施,反思,以图在这3个环节的循环反复中寻找理念与实践的交汇点.1教学设计…