摭谈复杂形式的比喻

我们在阅读和写作过程中，常常会遇到由两个或两个以上的比喻连用构成的复杂形式的比喻。     

摭谈复杂形式的比喻

我们在阅读和写作过程中,常常会遇到由两个或两个以上的比喻连用构成的复杂形式的比喻。复杂形式的比喻主要包括博喻、递喻、类喻、互喻四种。     

比喻摭谈

比喻愈是引进差异巨大的事物愈产生奇妙的效果，评价一个比喻，只有贴切与否之分，而没有科学上所谓正误是非之别，所以说，比喻是一种非理性的东西，使用“比喻”的心智运作过程是两件截然不同的事物上反映它们的共同点，让我们在打比喻时灵光一闪之间对事物达到一种新的洞识，要使比喻有所阳新，首先要改变常规的思维模式，其次要善于联想，第三，要做一个生活的有心人。     

比喻生活化

采用能够充分体现时代生活特色的事物作为喻体,往往能取得极好的修辞效果。施耐庵《水浒传》鲁提辖拳打镇关西:“又只一拳,太阳上正着,却似做了一个全堂水陆的道场,磬儿钹儿铙儿一齐响。”采用“全堂水陆的道场”这一佛教大规模活动和“磬儿钹儿铙儿”等传统民族打击乐器作喻,这是符合元末明初的社会生活中宗教信仰与文化需求实际的。吴伯箫《记一辆纺车》说纺车是“伙伴、旅伴、战友、战斗用的枪、耕田用的犁、学习用的书和笔”,引领读者多角度认识和理解与困难作斗争其乐无穷的“自己动手、丰衣足食”的延安生活与延安精神,贴切、自然,极…     

从比喻与语体的关系角度谈谈辞格教学

辞格教学在中学语文教学中占有相当重要的地位。重视辞格教学是提高读写能力的重要途径。从中学生的实际情况看，不论阅读还是写作，他们不但需要辞格知识，更需要语境知识和语体知识．需要辞格与语体间关系的知识。因此在教学中，除了联系题旨情境进行分析外，还要根据语体进行辞格教学，讲清辞格的选用的规律。这是由于辞格运用离不开语体。语体不同，辞格的选用则不同。就拿比喻辞格来说．它在不同语体中运用时有不同的特点和作用。     

复杂比喻刍议

比喻是出现最早、使用最频繁的修辞格的一种，它随着语言的发展，出现了一些复杂的表现形式，如比喻体或相似点出现多样化，又如喻体为几个事物的关系等等。为了说明的方便，我们将具有多个相似点或多个喻体事物的比喻称为复杂比喻。如果一个比喻只有本体是几个事物，而喻体事物和相似点都是单一的，那么这个比喻仍不能算作复杂比喻。如：     

浅谈如何在阅读和写作中更好地掌握“比喻”的手法

多年的语文教学,让我们不容忽视学生在学习阅读和写作过程中存在的许多问题,特别是学生在阅读和写作中关于比喻这一修辞手法的赏析和运用,很大一部分学生还是没能很好地掌握解决问题方法,所以通过这次的研究,能够对学生这方面问题进一步深入了解,找到解决问题的关键,即对生活经验的积累以及不断地进行实际训练。     

比喻修辞的形象化和抽象化

比喻作为一种常用的修辞手法在日常写作中具有十分重要的作用.它能够增强语言的鲜明性和生动性,使抽象的事物形象化,深奥的道理浅显化,模糊的形象具体化,深邃的意境明确化.因此,追求形象性和生动性就成为写作过程中运用比喻修辞的一个基本要求.例如:     

比喻相似点琐谈

比喻有三个组成要素：本体、喻体、比喻词。本体和喻体必须是两个本质不同而有相似点的事物，相似点是作引起联想并构成比喻的基础，是喻体和本体之间的内在的、本质的联系。根据表达的需要，人们作比喻的时候，或是直接点明本体与喻体之间的相似点，或是隐含不露，或是巧妙地将相似点对照、比较、铺设，使比喻形式灵活多样，从而增添语言的艺术魅力。笔对比喻的相似点作了以下几个方面的探讨：     

谈比喻的相似点

构成比喻 ,必须具备两个条件 :一是喻体和本体在本质上各不相同 ,二是喻体和本体存在一定的相似点。比喻的运用是否成功 ,关键在于寻找二者之间的相似点。这样的相似点 ,不仅存在于同一属性范畴的事物中 ,也存在于不同属性范畴的事物中 ,存在于无形和有形的事物中 ,并且存在于不同感官范畴的事物中。同一属性范畴事物间的相似点　即在与本体属性相同的事物中寻找相似点来构成比喻。“少小不识月 ,呼作白玉盘”(李白 ) ,“轻舟南下如投梭”(苏轼 ) ,盘与月在形体(圆 )、颜色 (白 )上有相似点 ,梭与舟在形状上、动态上有相似点。“玉容寂寞泪…     

比喻比拟，文章生动的双翼——土地

吃着自己种出来的瓜菜，觉得它们每一样都有来历，每一样都有故事。什么时候下的种，什么时候发的芽，什么时候开的花……往事历历在目。     

中学语文写作教学摭谈

作文教学占据语文教学的"半壁江山",作者针对作文教学现状,结合教学中实施过的方法,主要从阅读与写作的关系角度谈谈中学生作文能力的培养策略。     

论比喻的分类及其结构形式

比喻一般由本体、喻体和喻词等三部分构成。根据本体、喻体和喻词这三个部分的异同和隐现情况,一般把比喻分为明喻、隐喻(也叫暗喻)和借喻三类。本文运用大量的例证对这三类比喻进行了结构分析。     

比喻构词法的几种形式

比喻是运用最广泛的一种辞格之一。比喻构词也是最常用的修辞构词法。比喻构词主要有两种形式:一为结构型,二为意义型。     

论比喻的分类及其结构形式

比喻一般由本体、喻体和喻词等三部分构成.根据本体、喻体和喻词这三个部分的异同和隐现情况,一般把比喻分为明喻、隐喻(也叫暗喻)和借喻三类.本文运用大量的例证对这三类比喻进行了结构分析.     

浅探比喻在写作中的应用

本文基于比喻在写作中的应用意义与表达效果,尝试在文章的标题、开头、主体与结尾部分运用比喻,让标题明眸善睐,更抢眼,让开头先声夺人,更出彩,让内容云裳花容,更生动,使结尾画龙点睛,更生辉。     

汉英比喻灵活运用形式比较

该文就英语和汉语两种语言的比喻修辞灵活方式的用法进行了比较,分析了大量中英文实例的结构和表达效果,意在为中英文化交流和修辞教学提供一些借鉴和参考。     

议论文阅读与写作之二：比喻论证

蚕是被自己的丝裹住的毕淑敏蚕是被自己的丝裹住的,这是一个真理。每一个养过蚕的人和没有养过蚕的人,都知道这件事。蚕丝是一寸一寸吐出来的,在吐的时候,蚕昂着头,很快乐专注的样子。蚕并没有意识到,正是自己的努力劳动,才将自己的身体束缚得紧紧的。直到被人一股脑儿丢进开水锅里,煮死,然后那些美丽的丝,成了没有生命的嫁衣。     

比喻手法在写作教学中的再认识

在现在写作教学中,学生作文语言往往枯燥无味,缺乏文采.主要原因在于多年来教师重讲轻练.以比喻手法教学为例,引导实践的方法在于练习要尽可能具体化.