新建本科院校课程考试改革的思考

目前,我国新建本科院校（以下简称新本院校）数量发展迅速。课程考试管理作为新建本科院校教务管理的重要环节在管理过程中存在着诸多不完善之处,亟待进一步改革与创新。应树立现代化考试观念,形成多元、过程的考试评价方式,实行全程化的考试管理制度,构建学生参与的考试管理工作评价体系。     

关于地方新建本科院校加强考试管理的思考

考试是教学全过程的一个重要环节,是教学质量的一种重要检测手段,是教学质量监控的一个关键步骤。加强考试管理,是地方新建本科院校建设的一项重要内容,应正确认识考试管理与教学管理的辩证关系,健全考试管理制度,完善考试管理体系。     

新建本科院校实验教学改革刍议

新建本科院校担负着培养具有创新精神的应用型人才的任务,但其实验教学却存在着种种弊端,不利于这一任务的实现.本文分析了新建本科院校实验教学中存在的问题,并针对这些问题提出了实验教学改革的基本思路和主要措施.     

新建本科院校美术学专业教学改革对策研究

河西学院美术系在新建美术学本科专业教学过程中,根据国家教育部现公布的《全国普通高等学校美术学(师范)教育本科专业课程指导方案》培养目标、课程标准融入新制定的美术学本科专业教学计划、课程设置、课程体系,明确培养目标,不断深化课堂教学改革。为地方中小学美术教育培养、输送合格的美术教育工作者。     

新建本科大学英语四级考试通过率提升研究——以武夷学院为例

大学英语四级考试受到高校师生、学校和社会的广泛关注。新建本科院校受生源质量、师资和教学模式等因素影响,大学英语四级通过率并不理想。针对影响大学英语四级考试主客观因素,从学生、教师和学校三个层面给出了相应的对策和建议,希望有助于提高新建本科院校大学英语四级考试通过率。     

新建地方本科院校思想政治理论课考核制度改革研究——以兴义民族师范学院为例

考试考核是检验学生学习效果的一个重要手段,也是教学过程中的一个重要环节,是学校对学生评价的重要依据。同时也是检查教师教学效果、反映教学质量的主要方法。对思想政治理论课进行考试考核改革,创新考试考核的方法和模式,是实现人才培养目标、提高教学质量的重要保障,增强思想政治理论课实效性的有效途径,对新建的地方本科院校思想政治理论课的建设具有重要的现实意义。     

新建地方本科院校课程体系改革探析——以榆林学院为例

人才培养方案是培养人才的总体设计,是学校组织教学、开展教学基本建设、实现专业培养目标的重要依据.为了科学设置符合地方人才培养目标,建立体现学校特色和优势的教学体系,规范教学秩序,以榆林学院为例,对新建本科院校课程体系改革做了深入的探析,并把部分结论付诸实施.     

新建本科院校高等数学教学改革研究

新建本科院校是我国本科教育的新生力量,是培养服务地方经济和社会发展需求的应用型人才为目标,注重对大学生知识应用与实践操作能力的培养。本文结合教学实践,分析了当前新建本科院校高等数学在教学过程中存在的问题,从转变传统的教学观念入手,积极改革传统的教学方法和模式,利用分层次教学和现代化计算机辅助教学的手段,使改革更加有效地促进新建本科院校人才的培养。     

新建本科院校考试管理制度的反思

新建本科院校考试管理制度存在的主要问题包括对考试管理工作有着认知偏差、考试管理制度不完善且执行力不强、教师和教学管理人员素质有待提升、考试过程中违纪现象屡禁不止等。由此,新建本科院校在考试管理制度建设上应进一步优化管理制度及运行机制,加强其过程管理。要科学规范考试管理制度和运行机制,要树立质量意识、加强考试管理制度的薄弱环节建设,还要严格纪律管理、保障考试管理制度的执行。     

新建本科院校实践教学改革探讨

新建本科院校与老牌的本科院校相比在师资力量、教学条件、学科建设、科研水平、服务功能和教育资源上均存在相当大的差别。新建本科院校必须充分认识实践教学的重要性,调整实验教学内容,加强实践教学资源建设,提高实践教学效果;建立完善的实践教学管理和评价机制,拓宽实践性教学途径。构建新的实践教学体系,加强对学生创新思维和创新能力的培养,为地方经济建设和社会发展服务,是新建本科院校实践教学改革的重点。     

加强人事制度改革为新建本科院校增加后劲

高校人事制度改革作为高校管理体制改革的突破口,如何把握当前有利时机,进一步解放思想,更新观念,不断深化高校人事制度改革,是摆在高校人事工作者面前的一个重大课题。     

新建本科院校实行学院制改革的思考与实践

随着高等教育的大众化发展和新建本科院校的迅速崛起,实行学院制改革已成为新建本科院校发展的趋势。学院制符合大学的内在发展逻辑,有助于增进学科间联系,有助于实施有序管理。新建本科院校实行学院制改革有其理论来源、依据与原则。结合办学实践看,学科组建、政企校合作组建学院是新建本科院校组建二级学院的主要模式;借鉴目标管理理论、制度化运行机制、注重能力提升是新建本科院校实行学院制改革的路径选择。     

新建本科院校课堂教学质量调查研究——以滁州学院为例

采用问卷调查的形式,抽取滁州学院外国语学院学生201人,教师20人,采用《课堂教学质量评价体系的构建与实践》的课堂教学质量评价有关情况调查表（学生用表）以及课堂教学质量评价有关情况调查表（教师用表）,探索影响教学质量的关键可控因素,可控因素主要有教育理念、师资建设、教育投入等,在此基础上提出提高教学质量的策略与措施.     

新建地方本科院校考试方式改革研究与探索

文章分析了改革考试方式的意义,找出了推进考试改革的关键问题,提出了通过考试方式改革促进教学质量提高的有效措施,强调新建地方本科院校考试方式应以评价学生应用能力为主,并列举了多种实用的考核方式。     

新建本科院校管理学教学改革的实践探索

管理学教学改革是培养应用型人才的需要,对于新建本科院校学生综合素质和创新能力的提升具有重要意义。管理学教学改革亟待创新方法、丰富内容、拓展实践教学载体,努力为新建本科院校人才培养目标服务。     

新建本科院校现代汉语课程教学改革论析

新建本科院校现代汉语课程在讲授内容、方法等方面都力求向老本科院校看齐,往往忽略二者在生源、培养目标等方面的差异。新建本科院校应该根据自己培养服务于地方经济应用型人才的目标,改进现代汉语课程教学的思路和方法:从"提升语言运用能力"出发调整教学内容;选用鲜活的教学材料,提高学生的学习积极性;实践教学方式应多样化,鼓励学生积极参与。     

新建地方本科院校有机化学教学改革与实践

文章论述了新建地方本科院校的有机化学课程在教学内容、教学模式、教学手段、实验教学等方面进行改革。目的在于提高教学质量,培养出适应地方经济发展所需要的高素质人才。     

新建本科院校推进学分制改革的实践与思考——以常熟理工学院为例

作为一种较为先进的学校教育教学资源配套方式,学分制成为众多高校的共同选择。作为一所新建本科院校,常熟理工学院采取多种举措积极推进学分制,如推进课程资源开发和建设,强化学生自由选课制度,加强学分制理论研究等。但就整体而言,学分制改革所必备的观念条件、制度条件、资源条件和技术条件等还没有充分具备。与成熟本科高校相比,新建本科院校在发展中存在着诸多不利因素,也必须探索与选择符合自身发展需要的学分制推进路径。     

新建本科院校教学质量保证体系的构建研究——以贺州学院为例

新建本科院校是我国高等教育由精英教育向大众化教育转型期的产物,在办学理念和人才培养上不同于传统的高等院校,因而在教学管理模式上有着显著的差别。教学质量作为高校办学的生命线,同样也是新建本科院校研究的重点。通过对当前高等教育教学改革所面临的的形式及教学质量保证体系构建的重要性进行分析,以新建本科院校贺州学院为例,构建符合应用型人才培养模式的教学质量保证体系,为贺州学院完善教学管理,提升教学质量提供一定的指导作用。     

新建应用型本科院校学前教育专业教学改革策略研究

学前教育专业的教学改革是一个比较热点的学术问题。新建应用型本科院校应适应当前高校教师教育改革的新形势,充分发挥学前教育这一传统专业优势,积极推进教育教学改革的深入发展。通过扎扎实实的教学改革,为建构扎实的专业技能与从业的基石,课题研究者主要探讨了学前教育专业教学改革方面的策略,重点从以下几个方面入手:重视实践教学环节;加强师资队伍建设;强化教学技能的训练;加强教学管理;教学与科研同步进行。