且行且思，且思且行——关于教学反思的思考

新课改实施已经多年．如何与新课改一同成长是所有教师面临的一个现实问题,而教师专业发展和自我成长的核心要素是教学反思。作者结合教学实践阐述了教学反思的必要性及教学反思的内容。     

且思且行，一路向前

课堂是教学的主阵地,诚然影响课堂效率的因素有很多,但课堂教学因素占了相当的比例,所以,提高课堂教学效率势在必行。提高课堂教学效率的方法有很多,除了课前的周密准备、课堂求真务实、不断改进教学结构和教学方法、营造和谐教学氛围外,还有很多需要广大教育工作者去思考、去实践。     

谈应用文写作教学中的有效教学

应用文写作是一门专业基础课,高职高专院校的学生学习应用文的积极性不高,学习效果较差是普遍存在的现象,本文结合职业技术学院教学实际,提出了有针对性的教学手段和教学方法,从培养学生的学习兴趣出发,采用有效的教学方法,达到提高教学效果的目的。     

走近名师 且思且行

曾经多少次步入课堂,聆听名师授课。我惊叹于名师丰富的文化知识和举重若轻的课堂调控能力,痴迷于名师游刃有余的教学技巧,陶醉于名师启人心智的语言艺术。名师的课堂处处体现对学生自主学习、合作学习和创新能力的培养。学生在课堂上是积极的,主动的,愉悦的。究其原因,我想主要有以下几点。     

且行且思 亦咏亦叹——关于语文教学的反思

反思是人成长中的一个必经的过程,它是收获的过程,它的存在势必具有一定的价值。美国学者提出了“经验＋反思：成功”的观点,指出了没有经过反思的经验是狭隘的经验,具有一定的局限性,     

谈公文写作教学中的范文分析

公写作教学中，范分析起着促使写作知识向写作技能转化的重要作用。为提高公写作课的教学质量，公范分析要由浅入深，要抓准公与其他体的比较点，灵活多变地组织教学。     

在教育科研中且行且思

且行且思,在教育教学中边研究边思考,是教师生存姿态。成为一名优秀的教师并没有捷径可走,只有研究,才能收获独到的见解。教师需心存信念,有研究意识,善于阅读,多与共同体交流。     

且行且思

苏霍姆林斯基说过:"学生来到学校,不仅是为了取得一份知识的行囊,而主要是为了变得更聪明。"这说明学生数学思维的发展是我们的不懈追求。因此,在小学数学课堂教学中,教师应根据教学内容精心设计教学环节,通过情境创设、探究活动、游戏比赛等学生喜闻乐见的形式,激活学生的思维,使他们更好地理解、掌握、运用知识,养成良好的思维习惯,积累多样的思维方法,提高数学思维能力。     

且行且思 知行结合

教学实践离不开教学理论的指导,学习和掌握新的教学理论是教师必做之事。虽然有些新的教学理论往往让人觉得抽象而高深,但实际上任何先进的教学理论都不是无源之水、无本之木,它可以而且只能来自教学实际;它也不是空中楼阁、遥不可及,它可以而且必须用于教学实际。教师既要学习新理论,又要运用新理论,而这两者的最佳结合点就是教学实际,要在教学实际中学习,在教学实际中运用。欲要“知”,就要“行”;只有“行”,才能“知”。     

且行且思,追求语文教学最优化

课堂是学生展现自我、发展自我的舞台,教师要充分利用课堂这一实施素质教育的主战场,培养学生的自学能力和创造精神,从鼓励学生自主学习、激发学生学习的内驱力入手,把课堂还给学生。加强学生自主的语文实践活动,引导他们在实践中主动获取知识,形成能力。因此,必须认真研究有助于促进学生语文探究性学习的策略,追求语文教学最优化。     

谈网络在英语写作教学中的运用

写作是英语学习者必须掌握的一项重要技能.然而,由于语言输入量不足、语言输出机会少、写作教学课时不足等原因,大学生英语写作能力并不理想.本文从网络辅助写作教学的优势、理论基础及实践三个方面探讨网络在英语写作教学中的运用.     

新手上路 且行且思

时光荏苒,一个学期的工作又将结束,这个学期是我担任教育教学管理者的第一个学期,真正是新手上路。边学边干,边思考边实践,行动总比观望好,思考总比依赖好,尽自己的微薄之力为老师们创设轻松高效的工作氛围,体验教育路上的收获和快乐。反思工作思路,我提炼为一串数字"1+3+3+3",与朋友们共享。一个中心——教育就是培养习惯叶圣陶说过,教育就是培养习惯。孔子日:"少成若天性,习惯如自然"也隐含着习惯养成的最佳时期是在儿童时期。"工欲善其事,必先利其器",习惯一旦形成,便成为一种半自动化的潜意识行为,对人生、事业、生     

且思且辨且深入——议论文写作中的思辨训练

议论文重在“说理”,写作议论文必须学会“讲理”。学生写作议论文“理屈词穷”、“言不成理”或“强词夺理”的根源在于认识模糊,思想肤浅,思维混乱。因此深化认识,提升思辨能力是写好议论文的关键。     

小学阅读语文教学且行且思

<正>阅读语文下的语文学习过程,其实就是一个读书感悟的过程,是一个塑造心灵的过程。课标强调:"阅读是学生个性化的行为……扩大阅读面,增加阅读量,提高阅读品味。提倡少做题,多读书,好读书,读好书,读整本的书。"2010年,我们提出阅读语文思想,倡导阅读是最好的学习方式,体现大语文观,有利于发展学生的个性,涵养学生品质,促使我校语文改革走出"高原期"。一、大的教材观,是阅读语文的坚实基础。     

小学阅读语文教学且行且思

阅读语文下的语文学习过程,其实就是一个读书感悟的过程,是一个塑造心灵的过程。课标强调:"阅读是学生个性化的行为……扩大阅读面,增加阅读量,提高阅读品味。提倡少做题,多读书,好读书,读好书,读整本的书。"2010年,我们提出阅读语文思想,倡导阅读是最好的学习方式,体现大语文观,有利于发展学生的个性,涵养学生品质,促使我校语文改革走出"高原期"。一、大的教材观,是阅读语文的坚实基础。     

英语课文教学方法且行且思

江苏版《牛津小学英语》在吸取国内外教材优点和总结各地小学英语教学成功经验的基础上，按“话题——功能——结构——任务”体系编写。这四个方面紧密联系、融为一体。Listen，readandsay板块通过情景对话，着重训练听说技能，以进一步提高会话能力，同时呈现新的话题、功能、词语和句型等。     

英语写作教学述要

有关英语写作的研究表明熟练与非熟练作之间不仅在写作技巧上存在不同,而且在重写与修改章的方法上也存有差异。成熟的作不但善于修改章中有关语法、用词和标点符号等语言表层表现形式错误,而且还精于处理有关章整体内容和结构方面的深层问题。初学英语写作的学生往往缺少这种技能。本试图对英语写作课教学方法作一浅探,旨在说明英语作课教师应教会学生在内容和结构深层重写作的必要性。     

且行且思

伴着新年钟声,怀着忐忑心情,我盘点着自己有限的管理实践.我是新校长,面对着许多管理上的困惑.正如逝去的一年,不会再来一样,我迈出的每一步都无法收回.但我相信,困惑的迷雾,在分析总结中驱散;实践的脚步,在回望反省中改善.