关于流水施工基本组织形式的探讨

组织施工的具体形式是在大量的工程实践中总结出来的。工程实施过程中,选择一种合理的施工组织形式,不仅对施工进度控制至关重要,也影响着施工成本与质量。但是,流水施工概念、特点及适用情形较难理解,本文即通过对流水施工几种方式的深入探讨,加深对流水施工各种形式的理解,指导在现实施工活动中选择合适的流水施工方法。     

浅析流水施工技术

流水施工在建筑业中广泛应用的科学组织施工的计划方法.它建立在分工协作争大批量生产的基础上,将工程项目中工程量较大的部分分成若干施工段,而施工队伍按不同工种、不同工艺分成若干专业工作班组,根据施工程序安排使每个段上都有施工队作业,其实质就是连续作业,组织均衡施工.     

流水施工研究

指出了流水施工的涵义以及组织要点。介绍了流水施工的常见组织方式,并给出主要时间参数计算方法,通过比较得出结论：在组织流水施工时,充分、合理地利用工作面比片面地追求施工作业连续更加节省工期,也更具有实际意义。     

关于计算异节奏流水施工工期的探讨

流水施工是一种科学有效的工程项目施工组织方法之一,它可以充分地利用工作时间和操作空间,减少生产性消耗,提高劳动生产率,保证工程连续、均衡、有节奏地进行,从而对提高工程质量、降低工程造价、缩短工期有着明显作用。然而,在工期计算中,特别是在既有施工段又有施工层时,施工段如何划分或从理论上进行计算工期得出的结论往往出现一些与实际不相符的结果,文章就此展开论述并在原计算公式上提出新观点。     

建筑工程流水施工中流水步距及工期计算的讨论

认为流水步距的定义应为相邻的两个施工班组相继投入施工的间隔时间 ,不包括组织间歇、技术间歇、搭接时间等时间间歇 .指出了计算全等节拍流水施工工期常用公式中的一些弊端 ,并给出了经验公式     

建筑工程流施工中流水步距及工期计算的讨论

认为流水步距的定义应为相邻的两个施工班组相继投入施工的间隔时间，不包括组织间歇，技术间歇，搭接时间等时间间歇，指出了计算全等节拍流水施工期常用公式中的一些弊，并给出了经验公式。     

铁打的营盘 流水的兵

不知不觉，又带走了一届毕业生。多少年了，一届又一届，我从一个年轻教师变成了一个老教师，播种计算着，还能够带几届，我就将永远离开讲台。农民是一年一个周期，初中教师是三年一个周期。再过十五年，也就是五个周期我就要退休了，真是时光如梭!多年来，学生像流水的兵，而教师像铁打的营盘，一届届的学生流走了，又一届届来了，教师与学生的感情就是在这种流动中建立。     

非节奏流水施工进度计划的直接绘图法

对土木工程非节奏流水施工中绘制横道图进度计划的方法进行了讨论,提出了一种简便的直接绘制方法.     

多施工层无节奏专业流水施工组织与优化

在介绍了无节奏专业流水施工特点的基础上,总结出多施工层无节奏专业流水工期的计算办法,注意到不同的施工段实施次序对多施工层无节奏专业流水工期的长短有着显著影响,尝试运用矩阵法寻求施工段实施的最优排列次序,实现工期最短目标。算例分析证明,在不需要增加资源投入情况下,仅调整施工段实施次序就可以实现多施工层无节奏专业流水工期优化目标。     

流水步距定义问题的分析

在建筑工程专业的《建筑施工组织》教材中,关于流水步距的定义存在不严密、不统一、不科学等问题,文章对流水步距的定义进行了比较深入、全面地分析和论证,并给出了流水步距比较严密、比较科学的定义。     

流水施工在河堤工程中的应用比较

本文对河堤工程三种不同施工组织方式进行了分析比较，指出了各施工组织方式的优、缺点，为选择河堤工程的最佳施工组织方式提供了参考。     

互动式授课方法在成人教学中的应用

成人教育作为现代教育理念在国际社会与整个教育体系中越来越被重视和认同,但是成人教学中还存在着过于注重突出教师和书本为中心的现象,教师讲授的内容容易脱离成教学生的实际工作,使成教学生成为被动接受知识的容器,扼杀学生的学习主动性和积极性。针对成人教育对象层次多样化,以及学生基础知识掌握程度、年龄结构分布及工作经验存在差异特点,为此我们在预防医学教学过程中,采用了互动式授课方法,并取得良好效果。[编者按]     

基于逆流水步距组织分层无节奏流水施工

基于不分层时流水工期的定义公式,考虑了组织无节奏流水施工的关键约束条件,通过引入逆流水步距参数,推导出分层时无节奏流水的参数化工期模型,并以某5栋两层的别墅群为例编制了进度计划横道图。结果表明：该参数化工期模型可有效应用于分层时的无节奏流水,且与流水工期定义公式的参数结构吻合一致;在施工段数大于施工过程数的前提下,该模型有效表达了主导施工过程连续作业的关键约束性质;在层间工程量相同的前提下,该模型较好地体现出流水施工的节奏性、均衡性及专业性等特点。     

了解学生要掌握方法

学生的可塑性很大,教师要以发展的眼光看学生,要看到后进学生和优秀学生都是会发生变化的,所以了解学生,绝不是一段时间内的工作,而是要不断地进行下去的工作。     

浅谈初中文言文教学的几种方法

<正>多数初中学生对学习文言文有恐惧心理,让学生转变对文言文的学习态度,准确把握作品内容,理解其深层内涵和作者的感情倾向,势必要求教师要精心设计教学过程,灵活多样地运用各种教学方法。现将几种有效的教学方法归纳如下:一、诵读法诵读法是自古以来学习语言最重要的一种方法,只要读得多了,熟了,就能增强语感。辅以课文注释和教     

浅谈数学教学讲解的方法

讲解,是教师授课常用的方法,要取得好的效果,教师除拥有丰富的知识和清晰的语言表达等条件外,还要有科学的方法.在教学中,可根据不同的教学内容,采用不同的讲解方法,常见的有以下几种.一、原理论述法以概念、规律、原理、理论为中心内容的讲解,是教学中最重要、最基本的技     

终身学习与流水教育

半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。问渠那得清如许，为有源头活水来。这是大理学家、大教育家朱熹的千古不朽之作。每当想起这段名句，我就想起我们教师，想起我们教师的工作和学习。     

谈怎样使学生掌握学习方法

当前,在教学改革的大潮中,谈教师教法的多,而谈学生学法的少。教师在教学过程中既要传授科学知识,也要教会学生一套科学的学习方法。下面结合自己多年的教学实践,就怎样使学生掌握学习方法,谈一些自己的思想体会。一、课前阅读预习首先向学生们讲清课前预习的意义。强调阅读教材时要认真,不能走马观花。每节课前根据教学内容、已学过的知识及新知识引入等,设计出简单的阅读提纲,让学生带着问题去阅读预习。在阅读时,首先要弄懂概念、定义、定理的意义,符号、公式及各种关系式的含义可以先做上记号,作为听课的重点,这样在听课时就能有意识的…     

方法与时间

对一个学生来讲．方法远比时间重要．很多时候。掌握一种好的解题方法要比做100道题更重要．掌握方法就是掌握了解同类型的成千上万道题目的万能钥匙．做一道题仅仅是打开了一把锁．     

项目教学流水合作模式探析

随着素质教育的发展,职业院校的教学方法也在日益更新,很多教师都摒弃了旧的传统教学方法,采用自己独特的新方法来教育学生,引导学生的学习。本文就自己多年教学经验来谈谈项目教学流水合作模式在本校的应用。