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任保平 《中学数学教学参考》2004,(9):2-4
平行四边形是我们常见的一种图形，它具有十分和谐的对称美．是平面几何的基本“骨架”之一，由于它而衍生的矩形、菱形、正方形和梯形共同组成一个和睦完美的“幸福家庭”．本文将带你走进这个“幸福之家”．去探索你所需要的“宝藏”。 相似文献
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<正>一、教材的地位和作用《平行四边形的面积》是人民教育出版社《数学》五年级上册中"多边形的面积的计算"第一小节的内容。该内容以前面所学的长方形面积的计算和平行四边形图形特征等知识为基础,与即将学习三角形、梯形面积是紧密相连系,也是学生后续学习复合图形平面图形面积计算的基础。 相似文献
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华东师大版国家试验教科书将平行四边形及相关内容分成两大部分，其中“平行四边形的特征与识别”安排在八年级上册第12章，对于这部分内容的严格意义上的推理与证明安排在九年级下册第27章．本章教材先以平行四边形的定义(也是一个主要特征)为引子，通 相似文献
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邹振兴 《中学数学教学参考》2005,(9):5-7
在解决一个数学问题时，如果我们没有获得成功，原因常常在于我们没有认识到更一般的观点，即眼下要解决的问题不过是一连串有关问题中的一个环节。——希尔伯特 相似文献
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一、教材分析 1.《人体概述》在教材中的地位和作用 《人体概述》是初中生物第二册第一课,主要讲术有关人体的形态结构和功能的概况。本课内容繁杂,要求学生了解人体的结构,了解胸腔、腹腔的主要脏器,了解人体是一个统一的整体。因此,《人体概述》不仅是系统学习人体生理卫生知识的开始,也是中学生物教学中的重点内容。 相似文献
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为在课堂上唤起学生的创新意识,培养创新精神和实践能力,教师在处理教材时就一定要“活”,课堂上学生要“心”动,更要“行”动。在执教《平行四边行面积的计算》时,我是这样做的:一、创造性地处理教材,使教学内容“活”起来教科书中的例题,是提供给学生学习的材料,也是教师施教 相似文献
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教学内容:人教版数学教材第九册64～66页. 教学目标: 1.让学生经历观察、实验、猜想、证明等数学活动,掌握平行四边形面积计算公式,并能灵活运用面积计算公式解决一些实际问题. 相似文献
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大家觉得平行四边形及特殊的平行四边形的判定这部分内容难吗?今天,我给大家请来了辛老师,且看他如何说．平行四边形的判定方法:(1)两组对边分别平行的四边形是平行四边形;(2)两组对边分别相等的四边形是平行四边形;(3)一组对边平行且相等的四边形是平行四边形;(4)两组对角分别相等的四边形是平行四边形;(5)对角线互相平分的四边形是平行四边形． 相似文献
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以平行四边形为例进行“单元—课时”教学实践研究。在单元设计中,用研究一类几何图形的“一般观念”设计平行四边形的研究主线,搭建结构化知识体系的研究框架。基于研究主线和研究框架,设计协同的课时教学,融合发展数学核心素养。在课时教学中,基于研究主线创设适当的问题情境,从而发现和提出有意义的数学问题,引发与核心素养行为表现相关的数学活动,在建构知识系统、发展“四基”“四能”的过程中培养学生的数学核心素养。这种基于“单元—课时”的教学实践研究,对于探索融合课程内容发展数学核心素养的教学策略具有重要的实践意义。 相似文献
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1．两组对边分别相等的四边形是平行四边形
例1在四边形ABCD中,BD⊥BC,各边长如图1所示,求证：四边形ABCD是平行四边形． 相似文献
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<正>[教学内容]义务教育课程标准实验教科书数学五年级上册第五单元第一课时《平行四边形的面积》。[教学目标]1.使学生通过探索,理解和掌握平行四边形面积的计算公式,并能应用公式解决实际问题。2.通过动手操作、观察、比较、分析等活动,初步感知转化的思想方法。3.让学生在探究活动中,体验成功的快乐,感受数学与生活的密切关系。[教学重点]探究平行四边形面积计算公式,并能正确计算平行四边形面积。 相似文献
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《全日制义务教育数学课程标准（实验稿）》指出：“人人学有价值的数学；人人都能获得必需的数学；不同的人在数学上得到不同的发展”．这一要求反映了义务教育阶段必须面向全体学生，让每一位学生都能掌握必要的数学知识和运用数学的基本能力。体现了基础性、普及性和发展性的基本精神，代表着一种新的课堂教学理念．而新课程理念特别强调学习过程的探究性，注重学生的自主探究性学习， 相似文献
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一、教材分析 本节课是苏教版数学教材五年级上册的教学内容。这部分内容是以长方形的面积公式为基础,引导学生运用平移的方法,把平行四边形转化为长方形,进而得出平行四边形的面积公式,并应用公式解决相关的实际问题。 相似文献