In Search of the amber room语法课教学设计

<正>一、教材分析本课主要讲授的是定语从句。定语从句是英语语法中的重点和难点,本课的主要内容是复习初中所学过的限制性定语从句,新授非限制性定语从句。从学生的写作看出,学生多使用简单句,还未能灵活应用限制性定语从句。因此,我将对此前零散的定语从句知识进行系统回顾和梳理。通过创设丰富多样的语境,加强学生对这两种定语从句的理解。二、学情分析本节课的教学对象为高中一年级学生,智力发展趋于成熟。他们的认知能力较初中阶段有了进一步的发展,渐     

通过比较分析讲授名词性从句的实践探讨

通过高一定语从句的学习,学生已经了解了定语从句引导词的分类、作用、常见用法,以及从句的基本结构。在讲授名词性从句时,学生出现了对名词性从句引导词与定语从句引导词的混淆。通过对这两种从句进行对比,能够让学生有效掌握名词性从句。     

巧解定语从句改错题

定语从句是英语学习中的重要语法项目,也是学生学习英语的难点,而且是每年高考的必考语法点。本文从改错题入手讲述分析定语从句的考点,以便让学生能够更好地学习、掌握和运用定语从句。     

同词代换在定语从句中的运用

定语从句是高中英语中的三大从句之一,对于定语从句的学习历来都是高中阶段语法教与学的重点,同时也是学生学习的难点之一。众所周知,＂定语从句＂是连接句子的一种有效手段。熟练掌握＂定语从句＂不仅有助于学生理解复杂句子结构,有助于提高阅读理解能力和做完形填空的能力,而且能使学生在书面表达中的写作妙笔生花。然而,在英语学习中,很多学生难以掌握和使用。因此,在教学中如何让广大的学生掌握定语从句是广大英语教师多年以来要突破的课题之一。笔者在多年的英语教学过程中,根据教学经验,摸索并整理出了一套定语从句的教学方法,即同词代换法。对这一方法进行了分析和探讨。     

高中英语定语从句复习策略分析

定语从句是高中英语学习中的一大难点,本文主要讨论的是在进行高中定语从句这一语法知识的复习时,教师应如何循序渐进地让学生理解定语从句,让学生更好地巩固所学知识。     

人教版《高中英语必修1》Unit 4 The Attributive Clause 的语法教学实例

本节是高一英语的一节语法课,在导入环节,让学生从字典的解释中感受定语从句的使用。教师利用引起学生兴趣的例句逐步引导其自主归纳各关系代词的用法,并设置多样的练习题型,对效果进行检测,最后让学生仿写定语从句,把语法的学习与写作相结合,实现了从语言的输入到输出。     

建构主义视角下的“定语从句”教学探析

定语从句不仅在各类考试中占据着重要的地位,而且随着学习程度的加深,其在英语学习过程中的重要性亦很突出。人教版高中英语教材把定语从句的主题内容安排在高一上学期的第一模块中,并占据了两个单元的语法项目,其重要程度由此也可见一斑。然而,通过学习者在操练定语从句的相关练习及其在阅读文章中的表现可以看出,学生对定语从句这一知识点的掌握并不尽如人意。     

论定语从句的辨析方法

在英语的三种基本从句中,定语从句是特点最为鲜明,也是最难融会贯通的一大类。究其原因都与定语从句的引导词和先行词紧密相关。文章从定语从句的定义和种类出发挖掘其定义的深层内涵,拆分和简化其结构特征,从而总结出了"一心二用"这个定语从句的独有特征。紧密结合该独有特征,并在简要介绍如何为定语从句选用合适的引导词这一问题的基础上,以成为定语从句的三个必要条件为依据,利用反证法来辨识定语从句,以期让定语从句的学习更加轻松。     

如何打造高效课堂——谈一谈教定语从句的感受

<正>对于来自农村初中的高一新生,说起对定语从句的学习,大多数学生还是陌生的。有的学生在初中基础差,根本没怎么认真去学英语,哪里谈得上语法学习?更是一窍不通。在讲到定语从句中,如何在有限的时间内让这些学生了解并掌握定语从句呢?这是摆在我们面前的一道教学难题,怎么去破解这道难题呢?怎样才能达到事半功倍的效果呢?如何去打造高效课堂呢?首先,制订好导学案。教师如何导?学生怎么去学?在引导学习定语从句时,先弄清楚概念,然后看例子,举一些学生易懂的浅     

i+1理论对高中定语从句的教学启示

定语从句是历年来的高考热点,也是高中教学语法的难点和重点之一。人教版教材也用了4个单元学习定语从句,并且用2个单元复习。在高三的一轮二轮复习中,也会谈及定语从句。本文结合二语习得的i+1理论,探讨如何对不同阶段定语从句学习的重难点进行精准定位。     

高中英语定语从句学习难点指津

<正>定语从句是高中生要重点掌握的语法点之一,学生在学习定语从句时遇到了很多问题,亟待解决。为了使学生对定语从句的学习不再迷茫,笔者对这些难点进行分析并提出相应的解决对策。一、不会分析定语从句句子成分,需要构建句子成分、句子类型的相关知识。学生在学习定语从句时,常忽视与之相关的简单句、并列     

英文复合句典型实例分析

本文就英语复合句中的定语从句和强调句、定语从句和同位语从句,从其句型结构及各从句的区别用示例的方式进行分析比较,对定语从句、主语从句、宾语从句和表语从句相互转化的特点进行典型实例分析,以帮助英语学习者对上述复合句的特点有一个清楚的了解。     

Unit 18 "Mainly revision"课堂实录及反思

[选自人教版九年义务教育三、四年制初中英语第三册(下)第18单元第71课。]一、教材分析本课是初三教材最后一单元中的复习操练课,主要复习so that句型,动词不定式做主语及由who,that,which引导的定语从句。教材中的语言材料虽然内容丰富,但很难构成一定的情境。"课程标准"要求以学生"能做某事"为教学方法,避免单纯传授语言知识,提倡任务型教学途径。因此本课以为学生设置任务情境为主线,让学生在教师的指导下,通过感知、归纳、实践、参与和合作等方式,实现任务的目标,感受成功。在学习的过程中进行情感和策略调整,以形成积极的学习态度,促进语言实际运用能力的提高。     

Unit 17 The missing mecklace

初步认识、理解由关系代词that，which,who引导的定语从句。能使用定语从句对所提及的人或物进行具体的描述。学习并掌握本单元所学生词及下列词语：the missing necklace，ask for，Hands up!come down，far away，look like     

浅析定语从句具有状语功能的情况

众所周知，定语从句分限制性和非限制性定语从句两种。限制性定语从句是对先行词起修饰和限制作用，而非限制性定语从句则是对先行词的解释和说明，它与先行词之间的关系不像限制性定语从句那样密切。然而在英语中有这样一种语言现象，即某些定语从句不具有定语从句的特性，而是有着状语从句的功能。现就这一特殊语言现象加以归类分析，希望对大家有关定语从句的学习有一个全面系统的了解。     

你看,你看, 定语从句的脸

你是不是总是觉得对定语从句已经掌握得熟练万分之时却还是做错题?你是不是觉得定语从句大体上简单可是细节那么繁琐?当然,定语从句作为中学阶段英语学习的主要语法之一,不是那么简单的。下面这篇文章通过分析历届高考题,让大家对定语从句应注意的“热点”问题有所了解。你看,你看,定语从句的脸悄悄地在改变!     

“定语从句”难点在高考英语二轮复习中的突破

定语从句是高考中经常考查的语法知识,也是学生学习的重点和难点。定语从句关系词的选用是学生很难把握的。如何让学生在二轮复习中,准确地区分关系代词和关系副词,掌握定语从句的考点,在高考中游刃有余,是所有英语教师所面临的问题。本文介绍了高考英语二轮复习中定语从句的讲解方法。     

英语中定语从句的运用

<正>定语从句是高考的考点之一,学生在高一年级就具体学习了这一复合句型,但从整体的学习情况看,学生学习的整体效果并不好,看似简单的几个关系代词、关系副词的运用,实际做起来却错误百出。究竟怎样才能将这一句型运用自如昵?首先要了解什么是定语从句。在复合句中,修饰名词或代词的从句就叫做定语从句。被修饰的名词或代词叫先行词,具有先行词是定语从句与其他复合句不同的一个重要特点,而找出先行词恰恰是学生不能     

七年级英语(上)Unit6Do you like bananas? 教学设计

本课使用的教材是人教版七年级上册第六单元Do you like bananas?本单元的主要学习内容是有关食品的英语单词以及通过对食品的了解和学习,让学生学会谈论自己和他人的好恶.     

浅析英语翻译中定语从句的翻译技巧

在英语翻译中,最让学生感到苦恼的就是定语从句,定语从句使用范围广、使用频率高,定语从句往往使英语的句子变长、变复杂,因此,定语从句的翻译也往往一环套一环,能否对定语从句进行精准的翻译,往往显得特别重要,在实践过程中,不同类型的定语从句,其翻译的具体方式也有所不同,为更准确的翻译出定语从句,笔者根据自身的学习经验,撰写本文,旨在为广大学子提供便利。