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网络课程建设是远程教育的重要组成部分,《Visual Basic程序设计》网络课程建设项目的目标是构建一个编程语言的网络学习平台,以学生为主体,体现自主学习和协作学习为导向,为学生提供完善的网络课程学习模式。《Visual Basic程序设计》网络课程基于AsP开发,提供了丰富的课程内容,界面简捷,操作容易,并在实际教学应用中取得了较好的效果。 相似文献
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本文在分析任职教育课程内涵的基础上,提出了基于网络的“需求-学习-辅导-协作”任职教育课程教学模式。该模式具有以学员需求为主导、及时更新的模块化学习内容、提供更多的学习时间和空间、协作式的自主学习等特点。最后以《医学信息检索与利用》课为例,同时从学习需求、教学内容模块设计、登记选择学习内容、网络课件的设计与开发、答疑与辅导、协作学习、考核评价及网络支持等方面具体阐述了基于网络的“需求-学习-辅导-协作”模式的设计构成。 相似文献
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在开发<应用数理统计>网络课程的基础上,探讨基于网络课程的常用课堂教学模式:讲导结合模式、自学辅导模式、协作学习模式、数学实验模式、单元教学模式等,并实行基于<应用数理统计>网络课程的课堂教学实验. 相似文献
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网络课程的开发过程实质上就是一个教学系统的开发设计过程,对该教学系统设计的优劣直接决定着网络课程的价值所在。文章结合《小学语文教学法》网络课程的建设,阐述了如何进行网络课程的开发设计与应用,为网络教育资源的协作开发和共享应用提供了一个参考案例。 相似文献
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网络课程的开发过程实质上就是一个教学系统的开发设计过程,对该教学系统设计的优劣直接决定着网络课程的价值所在。文章结合《小学语文教学法》网络课程的建设,阐述了如何进行网络课程的开发设计与应用,为网络教育资源的协作开发和共享应用提供了一个参考案例。 相似文献
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我们到底应如何来设计与开发网络课程 总被引:13,自引:0,他引:13
本文通过分析网络课程设计与开发的现状,在现有的“呈现”式学习模式的基础上,提出了一种全新的网络学习模式———游戏式网络学习模式,进而提出了游戏式网络课程的概念。按此学习模式开发出的游戏式网络课程能持续激发起学习者的学习兴趣。游戏式学习模式把自主学习、真实情境、协作学习自然流畅地集成在一起,比“呈现”式更接近建构主义学习理论所要求的学习模式。文章最后进一步讨论了设计和开发新型网络课程所涉及到的理论、开发工具、平台以及软件工程等相关内容。 相似文献
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高校网络课程教育是一种重要的创新性教学手段,通过特色网络课程的设计开发,有利于学生对于知识的进一步深入理解和掌握。尤其对于法律专业的网络课程而言,可以更好的把理论和实践有机结合起来,教学效果更为显著。网络课程的设计开发是一个团队协作的系统工程,如何在课程设计中更好的体现互动性、情境性是一个需要深入研究的课题。 相似文献
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教育的终身化、全球化和高效性使得网络远距离教学成为现代化教育技术的一个重要的研究领域,网络远距离教学也必将成为高校教学改革的一个方向。本文在教育认知学、教学心理学等现代教育论指导下,遵循协作学习、自主学习的教学理念,参照DLTS(DistanceLearning Technology Standard简称DLTS)技术规范体系,对网络课程开发的设计与交互性、网络课程教学环境和网络课程平台设置等进行了探讨,并就生物化学网络课程建设的核心———媒体素材类教学资源的建设和组织提出了一些有益的方法和措施。 相似文献
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目前,协作学习和基于专题的学习已成为中小学以及高校课堂教学中普遍受欢迎的教学策略.如何将两者有机结合是当前网络教学研究的一个热点。本文以笔者参与建设的一门网络课程为例.根据基于专题的网络协作学习模式开展教学,并采用内容分析法分析课程论坛中的帖子,进而得出一些结论和建议。 相似文献
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远程教育中,网络课程的学习普遍为人们所关注。为了促进网络课程的学习,协作完成任务成为一种有效的学习方式。本文中对网络课程中协作学习的概念做了阐述,并对网络课程开发中的协作学习实施结构流程图给出了说明。文章最后结合网络课程《初中科学课程知识拓展》阐述了协作学习的具体实施步骤。 相似文献
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精品网络课程的教学策略设计 总被引:8,自引:1,他引:7
随着教育信息化建设向更加广泛、更加深入的新阶段开展以及网络教育在我国的蓬勃发展,开发高质量的精品网络课程成为网络教育中一个非常重要而迫切的课题。本文主要论述网络课程开发中教学策略的设计,包括自主学习策略和协作学习策略三大策略的设计,同时还介绍了网络课程开发中的其他教学策略的设计,如交互策略、导航策略、评价与反馈策略等。 相似文献
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促进网络课程协作学习深层化的研究 总被引:1,自引:0,他引:1
近几年,网络课程发展势头迅猛,但随之也出现了学习浅表化的现象.协作学习是网络课程学习的一个重要环节,为了促进网络课程中协作学习的深层化,对某门网络课程协作学习效果从会话内容、会话分类、会话情绪三个方面进行会话分析,得出网络课程中的协作学习存在的问题,并提出相关的解决策略,以期为网络课程协作学习深层化提供参考. 相似文献
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"JAVA程序设计"网络课程设计与开发 总被引:1,自引:0,他引:1
蒋慧平 《湖南广播电视大学学报》2004,(3):35-36,43
在“人才培养模式改革和开放教育试点”项目研究过程中,如何开发网络课程等网上教学资源,搞好教学支持服务,作为一个子课题项目,被摆到了一个重要的地位。本文结合开发“JAVA程序设计”网络课程的分析,提出了网络课程的特点以及网络课程开发要注意的问题,并介绍了“JAVA程序设计”网络课程的系统设计和实现技术以及初步运用,对网络课程的建设做了相应的探讨,为以后的开发提供了一定的参考。 相似文献
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网络技术和多媒体技术的迅速发展,为学生开展协作学习提供了条件.根据新课程标准下科学课程的内容特点及协作学习在科学课程学习中的优势,在科学课程中可构建以下3种协作学习模式:(1)人际互动的科学协作学习模式;(2)信息收集分析的科学协作学习模式;(3)问题解决的科学协作学习模式. 相似文献