克劳修斯气体的热力学性质讨论

对克劳修斯气体的内能、摩尔热容量、临界参量作了研究,分析了该气体与范得瓦尔斯气体的差异。     

建立多方过程模型估算大气层总质量

将大气过程建立成多方过程模型,推导出了多方过程的玻尔兹曼分布律,最终应用多方过程的玻尔兹曼分布律,对地球周围大气层总质量进行精密估算.     

理想气体非多方过程的热容

就理想气体非多方过程的热容进行了定性分析和定量计算，引入平均摩尔热容的概念并作了讨论。     

速度空间的一个守恒量

本文从位形空间的牛顿第二定律出发,导出速度空间的一个守恒量,并且证明了在有心力场中存在这一守恒量.     

电子热容量性质的另一种推导

运用费米统计的有关知识,导出当T→0时,固体热容量的有关性质.     

不定式极限的几何意义

本文对“０／０”、“∞／∞”、“０．∞”，“∞－∞”等不定式极限给出了鲜明的几何解释。     

电子荷质比实验仪的设计与使用

中学物理实验教学中,增加一些恒量——如阿伏加德罗常数、基本电荷、电子电量等的测定,可以使学生了解测定它们的思维方法,实验手段,并通过测定对这些物理恒量的数量级有比较清楚的了解,这对今后进一步学习物理学及其它有关自然科学是有益的.为此,我们设计了一种供中学用的测定电子荷质比的仪器——电子荷质比实验仪.它能测出电子质量、电子荷质比等物理     

开边界条件下量子可积系统的二阶守恒量

本文由转移矩阵出发,直接构造了在开边界条件下量子可积系统的二阶守恒量,并给出自旋1/Heisenberg XXE模型这个守恒量的明显形式。     

具有输入饱和的非线性广义时滞系统的H_∞控制

研究一类具有输入饱和的非线性广义时滞系统的H∞控制问题.使用线性矩阵不等式方法和Lyapunov稳定性理论给出该系统具有H∞范数约束γ的充分条件,并给出一种H∞控制器的设计方法.运用一个数值算例来说明本文方法的有效性.     

1~∞型极限的又一种求法

本文通过若干例题说明了1∞型极限的又一种求法,得出了1∞型极限求法的一些具体法则。     

浅谈初中生解题能力的培养

如何提高学生的数学素质,是摆在我们数学教师面前的任务,学生的解题能力是各种能力的具体体现,也是恒量学生对知识的掌握和应程度的标准.学生解题能力的培养,涉及面广,主要从知识的形成、掌握和习题的角度来谈谈.     

一类不确定T-S模糊系统的H_∞控制器设计

基于线性矩阵不等式的方法,研究了一类带有不确定参数的T-S模糊系统的H∞控制器设计问题.给出了参数不确定的T-S模糊系统的系统建模以及系统的二次稳定性,并且对此类T-S模糊系统的H∞控制问题进行了探讨,给出了新的基于状态反馈H∞控制器的设计方法.     

《摩尔》教学的探究

摩尔是一个最基础的概念,但对中学生来说又最难掌握,教师在教学中往往感到棘手.在这里,我们提出一种想法,运用学生熟悉的、易懂的教学语言和感性材料,通过类比,很自然的引入摩尔概念,使学生容易接受和掌握;继而明确以摩尔为中心的有关基本计算.一、摩尔概念的引入——从“钮扣摩尔”到“摩尔”.摩尔教学的开始,教师可提供以下材料,让学生在轻松愉快的气氛中接受摩尔概念.教师首先告诉学生,假定我们现在正在衬衫厂工作,厂里计划要生产100000件衬衫,我们的任务是购买一定数量的钮扣钉在衬衫上.每件衬衫上需要七个钮扣,那我们需要购买多少个钮扣呢?学生很快的会知道需要购买700000个钮扣.现在的问题是我们     

诗歌时空观念的解读

作为写作主体的时空观念,在诗歌作品中的存在形式是多层次、多侧面的立体状的。而且,它不是恒量而是变量,贯穿于整个诗歌创作的历史长河之中。从时空的角度观照诗歌的创作和研究,并以此渗入到创作主体的情感深处和审美思考的底蕴当中,具有理论和实践的双重意义。     

一种求逆矩阵的方法

关于求一个可逆矩阵的逆矩阵 ,在各种高等代数教材中已做了介绍 ,如初等变换法和伴随矩阵法。本文介绍另一种求可逆矩阵的逆矩阵的方法。文 [1]中曾给出如下定理 1和定理 2 (本文称 )的结论。定理 1　若ε1=(1,0 ,0 ,… ,0 ) ,ε2 =(0 ,1,0 ,… ,0 ) ,… ,εｎ=(0 ,0 ,… ,1)是Ｆｎ (Ｆｎ表示数域Ｆ上的ｎ元行空间 )的标准基 ,则Ｆｎ 中任一向量α =(ａ1,ａ2 ,… ,ａｎ)都可唯一地表示为 :α =ａ1ε1 ａ2 ε2 … ａｎεｎ的形式 ,这里ａｉ∈Ｆ (ｉ=1,2 ,… ,ｎ)。定理 2　两个矩阵Ａ与Ｂ乘积ＡＢ的第ｉ行等于Ａ的第ｉ行右乘以Ｂ下面给出求…     

复数三角式的一种特殊应用

对于数列｛ｓｉｎｎα｝及｛ｃｏｓｎα｝（ｎ∈Ｎ）的求和,我们通常采用三角变形的技巧来求得：ｓｉｎα＋ｓｉｎ２α＋…＋ｓｉｎｎα＝ｓｉｎｎ２αｓｉｎｎ＋１２αｓｉｎα２ｃｏｓα＋ｃｏｓ２α＋…＋ｃｏｓｎα＝ｓｉｎｎ２αｃｏｓｎ＋１２αｓｉｎα２　　（ｎ∈Ｎ）下面利用复数来解决这类问题。设　ａ＝ｃｏｓα＋ｃｏｓ２α＋…＋ｃｏｓｎα,ｂ＝ｓｉｎα＋ｓｉｎ２α＋…＋ｓｉｎｎα,　　（ｎ∈Ｎ）则　ａ＋ｂｉ＝ｃｏｓα＋ｃｏｓ２α＋…＋ｃｏｓｎα＋ｉ（ｓｉｎα＋ｓｉｎ２α＋…＋ｓｉｎｎα）＝（ｃｏｓα＋ｉｓｉ…     

关于热化学方程式的书写问题

关于热化学方程式的书写,在中学教材和一些普及读物中,为便于接受,是把热效应写在化学反应式中,例如“2摩尔氢气跟1摩尔氧气起反应,生成2摩尔水蒸气,放出115.6千卡的热。记为: 2H_2(气)+O_2(气)=2H_2O(气)+115.6千卡1摩尔的碳跟1摩尔的水蒸气起反应,生成1摩尔一氧化碳和1摩尔氢气,吸收31.4千卡的热量。记为: C(固)+H_2O(气)=CO(气)+H_2(气)-31.4千卡 (引自《人民教育出版社83年版、重点中学高中化学课本》) 而从大学一年级的《无机化学》课程开始,在学习热力学第一定律,介绍热焓概念后,对化学反应的热效应要明确表明:是等容热效应还是等压热效应。将等压热效应表达为     

分子有效直径对范德瓦尔斯气体热力学性质的影响

本文首先阐述了范德瓦尔斯气体的理论研究目前待解决的主要问题,在此基础上论述范德瓦尔斯气体常数a和b与分子有效直径的对应关系,探讨了分子有效直径对范德瓦尔斯气体常数a和b的影响途径;分析了范德瓦尔斯气体的内能、熵、热容量随分子直径大小不同的变化规律。     

J2551—1型分光镜及其应用

J2551—1型分光镜是一种改进型分光镜,它用三棱镜做分光元件,并设有波长标尺。除用于说明分光镜的构造原理、观察光谱外,还能直接读出光谱线的波长及测定普朗克恒量等。仪器调节使用也很方便,能较好地满足中学物理实验教学的要求。     

21世纪学校体育功能和目标前瞻

１前言２０世纪行将过去,新的千年就要来临,据社会学家和经济学家预测：ＺＩ世纪将是一个"知识经济"（Ｋｎ。ｗｌｅｄｇｅＢ。ｓｅｄＥ。。ｎ。ｍｙ或Ｋｎ。ｗｌｅｄｇｅＥ。。ｎ。ｍｙ）的时代。面对已见端倪、且在ＺＩ世纪必将更加汹涌的"知识经济"大潮,担负着传播和分配知识职能的学校教育必定会以一种更加积极的、社会关联度更高的姿态参与到经济形态的变革中去,而作为学校教育组成部分的学校体育又该如何应对？学校体育的功能和目标是否需要重新认识和调整？针对这样的问题,从社会变革和发展的趋势上,对学校体育的功能和目标进行…