走出教育理论与教育实践的“泥沼”——论行动研究在教育理论与教育实践中的作用

教育理论与教育实践的脱节问题一直是教育界争论的焦点,从哲学角度和历史角度看教育实践与教育理论二者是有密切联系的.行动研究在联系教育理论与教育实践的过租中起到了重要的作用,而在行动研究中的校本研究的重要表现形式的课例研究更能贴近教育理论工作者,使教育实战和教育理论能够更好的结合,为这个问题的解决带来了希望的曙光.     

从“纵向从属”到“同行伙伴”——论教育理论研究者与教育实践者的关系

界定教育理论者和教育实践者的关系,离不开对教育理论与教育实践这一老问题的探讨。教育理论具有层次性,可以分为理念层次的教育理论和操作层次的教育理论,它们和教育实践的关系不同,但都围绕教育实践来展开运作。教育实践的逻辑具有很大的非确定性,因此教育理论研究者要主动向教育实践者靠近,两者的关系应该是平行伙伴而非纵向从属。     

从现象学的角度来理解教育理论与教育实践的关系

教育学界关于教育理论与教育实践关系的问题一直是教育理论研究的热点问题。教育理论与教育实践在生活世界中实现着教育的意义,同时生活世界对我们又是不可或缺的。教育理论回到教育实践中来,正是要回到生活着的事情本身,即回到最原本的事情本身,用心去体验、去感悟教育生活的价值和意义。     

“一条龙教育”模式在课堂教学中的实践及探索

本文对“一条龙教学”模式的实践进行总结,认为精心设计教学内容,完善改进教学体系,联系学生思想实际,努力改进教学方法,是实现“两课”教学“一条龙”教育模式的基本经验。     

高职院校现代教育技术与课堂教学有效整合的研究

随着信息技术的发展,现代教育技术对传统教学模式的影响越来越大。怎样在高职教育中发挥新媒体技术的作用成为当前教学改革的重点内容。文章通过对现代教育技术与高职课堂教学中的整合优势分析,提出了有效的整合策略。     

生本取向优质地理课堂教学的理论与实践

生本取向优质地理课堂教学既是地理课程改革的理性追求,又是地理课堂教学改革的实践需要,并在教学目标、教学内容、教学结构、教学过程和教学效能等方面有其特有的教学特征。地理教学理论、现代学习理论和系统科学理论是其理论基础。树立师生主体的课程意识、精心厘定地理教学目标、合理组织地理教学内容、选择有效的地理教学方法和坚持互动的地理教学过程是实现生本取向优质地理课堂教学的基本路径。     

试论教育理论与教育实践的差距与结合

试论教育理论与教育实践的差距与结合胡志坚教育理论与教育实践的差距与结合，是我国十几年来教育界理论工作者与实际工作者普遍关心和争论的问题，专家学者们可谓仁者见仁，智者见智。然而，当我们脚踏实地地面对我国普通教育现实的时候，我们不禁要问，自一九八五年中共...     

现代教育技术条件下农村课堂教学模式的探索

从农村教育的特点分析入手,探讨现代教育技术在农村课堂教学中应用的一些问题,并重点分析和研究现代教育技术条件下农村课堂教学模式,对提高农村中小学现代教育技术应用效果和教育教学效益具有一定的积极意义。     

教育理论与实践整合初探

当前教育理论研究存在着重思辩、轻实践、对国外理论盲从等现象 ;在教育实践研究中存在着认识上的偏差 ,急求量化标准 ,忽视人的主体性等现象。对此 ,教育理论的研究要走向教育实践 ,教育实践要寻求理论的指导 ,保证教育理论与实践研究的整体协调与合理发展     

创新教育进入课堂的思考与实践

利用课堂教学开展创新教育,就是要把课堂教学改革的重点转移到课堂教学方法的操作层面上,注重学科历史考察和创新氛围的营造来激发学生创新的灵感和创新思维。通过课堂教学方法的改革,培养学生思维品质的逻辑性、批判性和探索性。     

“教育强国”理论的研究脉络及启示

“教育强国”自党的十九大首次提出以来,历经6年发展与演进,已经不再是一个简单概念,而是成为新时期建设教育强国的理论指南。“教育强国”相关研究文献涌现,梳理其研究脉络,探究其演进历程,笔者发现其对推动“教育强国”理论发展、构建高质量高等教育体系有着重要意义。     

对体育教育理论和实践的反思

针对当前体育教师培养过程当中存在的体育教育理论与实践相脱节的问题，从理论的层次性和理论来源的多样性入手，阐述了体育教育理论与实践的本然统一，为搞好体育教师教育工作提供理论依据。     

对生命教育理论与实践的反思

生命教育是近几年来我国教育理论界的研究热点之一。然而,理论界的“繁荣”却没有给生命教育的实践带来实质性的进展。我们认为,当前生命教育无论是在理论研究中,还是在实践操作上都存在着一些问题,本文对此进行了初步分析,以期找出产生问题的原因,使生命教育能够发挥其应有的存在价值。     

控制理论思想在自动检测技术课程教学中的应用

控制理论思想从18世纪萌芽以来,经过快速的发展,已经广泛应用于各个学科。笔者在多年教学中,发现该思想也可用于自动检测技术课程教学中,通过实践取得了较好的效果。     

运用现代教育技术提高中职德育课堂教学实效

以教育信息化带动教育现代化是当今世界教育改革与发展的共同趋势。本文论述了如何将以网络为主的现代教育技术运用于中职学校的德育课程教学中,实现现代教育技术与德育课程教学的整合,提高德育课堂实效的实践。     

让技术与设计之花在学生中开放——谈通用技术课程目标在课堂教学中的落实

结合教学实践。就通用技术教师如何提高自身技术素质,实现专业成长;如何进行课堂教学设计。更好地落实课程目标,进行了反思并提出了建议。     

论汉英双语教育理论与实践

汉英双语教育是当今我国教育改革的热点 ,对其进行理论研究与实践探索正逐渐成为素质教育的一个新的着陆点。笔者试图在双语教育理论的基础上 ,结合我国汉英双语教育的实践 ,探讨我国汉英双语教育目前所面临的问题 ,并提出初步的解决方案。     

课堂教学“留白”的思考

如何不断增强课堂教学的有效性,是当前教育需要解决的问题.笔者探讨了课堂教学中何时"留白"及如何把握"留白"艺术等问题,以此来丰富课堂教学方法.     

现代教育技术在机械制图课程建设中的应用

本文通过对机械制图传统教学方法的剖析,引出现代教育技术在机械制图教学中的应用,在建构主义教育原理的指导下,运用多媒体技术和网络技术进行课程建设。     

教育实践与理论学习浅析

本文通过"理论知识与实习相关性"课题研究,进行了基于100名大四师范学生的问卷调查。对数据进行分析、研究和比较,并总结出理论学习与教学实践的规律,探讨影响效果的因素。发现高达73%的同学认为大学四年所开设的课程在校外实习中没有帮助,他们仅承认在校所学课程中仅有一小部分会有作用。通过调查分析和讨论,辅以文献资料和社会调查等多维度的梳理,结果显示学生理论学习的频率与教学实践的频率存在显著正负相关,以及不同的个体因素对两者效果产生影响。