初中化学学困生转化策略研究

随着新课程理念的提出,如何促进初中化学课堂教学效果的整体提升,成为广大教师需要重点思考的问题。而初中化学学困生的转化对于提升整体教学效果至关重要,值得一线教师对此进行关注与研究。     

五举措提升英语教师的指导作用

新课程理念要求课堂教学要以学生为主体,教师为主导。在课堂教学中,教师的指导作用非常重要,其不仅要注重对学生的启发和引导,还要最大化地发挥英语教师的指导作用,着重活跃课堂气氛,培养学生的学习能力,提升课堂效率。     

浅谈小学英语教师的几个关注要点

在新课程改革历程中,小学英语教师由关注课堂教学到关注课程发展,再到关注学生自身发展,英语教师在不断更新理念,挑战自己,转变学习方式和教学方法。在小学英语学科价值与学生发展之间,英语教师更应该关注学生的学科能力评价和情感态度评价。     

新课程理念下的高中思想政治课堂教学

目前,在新课程理念的引导下,提升高中政治课堂教学效果是教师关注的重点问题,本文结合教学经验,通过激发学生兴趣,倡导对话式课堂讨论,培养学生问题意识,营造良好师生关系以及完善评价体系这五个方面展开讨论,希望对新课程理念下的高中思想政治课堂教学有一定的帮助。     

高效英语课堂教学点滴

新课程改革对高中英语教师提出前所未有的新要求和挑战,如何以高质量教学迎接挑战,是每一位教师面临的问题。随着新课程改革的全面推进,英语教师对新课程改革的理念,对新课程指导下的课堂教学有了新的认识,并努力将其理念、方法渗透和运用到自己的课堂教学中。同时,教师也发现教学中出现一些新的问题：首先是教材容量大,总感觉课时紧时间不够用;     

小学英语课堂导学策略

当前,随着新课程改革的进一步深入,英语教育已受到普遍关注和重视,英语课堂教学正稳步进行改革。课堂是师生共同体验生命历程的场所,课堂教学中的教师和学生都是活生生的生命个体。课堂导学是新课程改革教育工作者普遍倡导的理念,但小学英语课堂如何导学在理论上系统的探讨并不多见。对小学英语课堂导学策略的研究很有必要。     

新课标背景下小学英语课堂教学效率提升策略初探

小学英语课堂教学要落实英语课程标准的要求,体现新课程的教学理念。本文从教师的课前备课、课堂教学中学生主体性的确立、课堂教学中学生兴趣激发、教学姿态与课堂评价等方面探讨新课程背景下小学英语课堂教学效率提升的措施,以期达成课程标准要求,实现有效教学。     

学校提升课堂教学质量的几点做法

随着新课程的推进。提高课堂教学的有效性已受到教育同行的广泛关注。我们对本校的课堂教学实践进行考察发现．在新课程背景下,教师们教育教学观念已经发生了可喜的转变,但以新课程的理念衡量,教师们在教材的理解与把握、教学的设计与实施、教学资源的有效运用等方面仍存在着较大的努力空间,制约了课堂教学质量的进一步提升,需要学校采取有效策略加以应对。     

新课程下高中英语课堂的有效性教学探析

新课程以人为本的理念,从根本上动摇了应试教育的思想根基,改变了教师们的教育行为。这就要求教师通过课堂教学主阵地,以学生为主体,以课堂教学改革为突破口,通过课堂教学主阵地,把新课程的先进教育理念转化为教学实践。     

新课程理念下中学英语课堂教学评价的研究

本文旨在探讨如何评价新课程理念下中学英语课堂教学的有关问题。作者主要从《英语课程标准》(实验稿)对课堂教学的要求出发，对新课程下课堂教学设计的基本理念，如何评价英语课堂教学设计的教学目标、教学内容、教学过程、教师的素养以及学生学习的状态和结果进行了全新论述，并制定出新课程理念下中学英语课堂教学评价量化表。     

从优质课展评看山区初中英语教改

新课程实施以来,不少初中英语教师对如何在课堂上体现新课程理念、正确把握新课程背景下的初中英语课堂教学活动存在困惑。为展示初中英语新课程实验课堂教学的最新成果,有效指导和引领山区一线英语教师,我市教育局日前举     

以人为本 优化英语课堂教学

《新课程标准》实施已两年了。通过实践，深感在新课程理念下的英语教学方式与教师的教学理念对于学生学好英语十分重要。英语教学质量的提高必须落实于课堂教学，而课堂教学过程必须由师生共同配合进行。因此，我努力在课堂教学中贯彻“以人为本”的教学理念，具体做法是：     

三“s”原则在英语写作中的运用

新课程背景下,小学英语也逐渐关注写作教学。课堂教学中,教师若能将三"s"原则在写作教学中有效运用,英语教学就更能体现以生为本的教学理念。     

让智慧的火花在数学课堂上闪耀

小学数学课堂教学,是一个充满思辨与灵性的教学过程。它是一种关注、一种体察、一种创意,它充盈着灵动的智慧,并洋溢着人性的光辉。智慧的火花一闪而过,要靠教师有心地去捕捉。关注这些细节,就是关注新课程的理念是否变为教师的思想,就是关注新课程的理念是否变为教师的课堂教学行为,就是关注课堂教学是否实现了有效性和     

促进化学课堂教学质量提升和教师专业发展的“高端备课”模式及其实践

正一、问题的提出随着基础教育课程改革的深入,促进教育教学的质量提升和内涵发展受到越来越多的关注。一方面,各种课堂教学模式和各类教师培训成为教育系统的研究课题和实践主题,但是如何有效地促进课堂教学内涵质量提升和教师专业深度发展成为课堂教学改革研究和教师培训实践面临的困难瓶颈;另—方面,中学一线教师接受新课程理念的同时,在实践过程中依然面临着许多困难和问题,如何将新课     

新课程理念下课堂教学评价的标准

新课程理念下课堂教学评价的标准已发生重大变革,准确理解新课程课堂教学评价理念,认真研究新的课堂教学评价标准,对教师分析与反思课堂教学行为,提高专业化水平都有直接帮助.以新课程的评价理念为依据,按照现代课堂教学要求,探讨新课程课堂教学评价的标准.     

新课标下语文课堂教学的实践及其思考

在新课程"全面提高学生的语文素养"的基本理念指导下,课堂教学由关注教师的"教"转向关注学生的"学"。从学生的学入手来评价教师的教,这就要求教师必须认真对待每一节课的课堂教学,同时必须在教学方式,学习方式上革新,设计好课堂教学新秩序,不断地优化课堂教学艺术,提升课堂教学策略,进而形成先进而富有个性的课堂教学。     

浅析新课改下如何构建高效小学英语课堂教学

随着小学英语新课程改革的进一步渗透,如何对小学英语高效课堂进行构建,成为备受广大小学一线英语教师关注的问题。在新课改大背景下,教师就如何构建高效的小学英语课堂教学提出几点看法,旨在对小学生英语学习能力进行提升,真正实现课堂教学的高效性。     

构建小学英语高效课堂的教学策略探析

新课程改革的逐渐深入为课堂教学发展带来一定机遇的同时,也使其面临着全新的挑战,致使传统理念下的教学方式已经无法满足新时期的教学发展。在小学英语课堂教学中,为了响应新课改提出的要求,教师应该转变自身的传统教学理念,改革教学模式,优化教学方法,进而使课堂教学效率得到提升。     

在岗位通识培训中修炼英语教学基本功

为了提升我区小学英语教师的教学基本功,促进教师尽快成为业务精良的教育教学者和教学管理者,我们对全区小学英语职初教师进行教学上岗通识培训,结合以往教学基本功培训中的具体案例和实践经验,从课堂教学语言的运用、课堂教学的组织与调控、作业的布置与批改、课堂教学导入方法等方面把握新时期教学基本功修炼的基本要点,帮助职初教师深入了解新课程标准和新教学理念,抓住教学重点和难点,根据新的理念设计小学英语教学活动,并学会运用适当的教学方法,如故事教学、游戏教学、TPR教学等。