“科学技术是第一生产力”新解

“科学技术是第一生产力”同“劳动者是首要的因素”是不矛盾的。首先，“科学技术是第一生产力”仅是相对于部分劳动者而言，而不是相对于所有劳动者而言。劳动者可分为科技劳动者和非科技劳动者。科学技术相对于非科技劳动者而言是第一生产力。其次，科学技术作为一个特殊的行业相对于其它行业而言是第一生产力。     

科教兴国与继续教育

在全国科学技术大会上,党中央、国务院提出要全面落实邓小平同志关于科技是第一生产力的思想,在全国形成实施科教兴国战略的热潮.科教兴国的内容是十分丰富的,它主要是指全面落实科学技术是第一生产力的思想,坚持教育为本,把科技和教育摆在经济、社会发展的重要位置,增强国家的科技实力及向现实生产力转化的能力,提高全民族的科技文化素质,加快把经济建设转移到依靠科技进步和提高劳动者素质的轨道上来,加速实现国家的繁荣强盛.实施科     

论中国高等师范教育的危机与出路

<正> 当前世界面临着和平与发展两大任务。每一国家的发展都面临着国际的激烈竞争和世界新技术革命的挑战。科学技术的发展将决定着下一个世纪每一个国家的战略地位,也即是未来和命运,而科学技术的基础在教育。因此,不重视教育的社会意识和行为,将导致民族素质的下降,影响经济的发展,带来民族的危机。这不仅是一个教育和经济问题,而且是一个严肃的政治问题。说它带有“政治”性,盖在于“教育”的本身意义已经超出了“教育”,它对于整个社会具有覆盖性。过去人们一直把教育纳入上层建筑的范畴,至少是不全面的。马克思说过:科学技术是生产力。而科学技术在未被劳动者掌握之前,只是一种潜在的生产力。劳动者是生产过程的主体,是首要的生产力,是构成生产力诸因素中的主导因素。现代科学     

北京市职业教育与经济协调发展关系的预测研究

职业教育是现代大工业生产的产物,发展到当代已经成为现代教育的潮流。从某种意义上讲,职业教育标志着一个国家科学技术发展的速度,生产力发展的水平。这是因为现代化生产必须以科学技术为基础。但要使科学技术真正成为生产力,还必须有两个条件,一是要把科学技术知识物化为生产工具,二是要有掌握科学技术知识,会使用生产工具的熟练工人和技术人员。而后者的培养主要就是通过职业教育来完成的。可以这样讲,职业教育是国家教育事业的重要组成部分,是促进经济、社会发展和劳动就业的重要途径,它对提高劳动者就业的素质有直接的决定意…     

教育是立国之本与科教兴国思想的基本观点--江泽民教育价值观初探

一、教育是立国之本与科教兴国思想的基本思路　　 (一 )教育是科技进步的基础 ,落实“科学技术是第一生产力”的思想 ,必须坚持以教育为本 ,走科教强国之路1995年 ,江泽民同志在全国科技大会上阐述了科教兴国的含义 ,他指出 :“科教兴国 ,是指全面落实科学技术是第一生产力的思想 ,坚持教育为本 ,把科技和教育摆在经济、社会发展的重要位置 ,增强国家的科技实力及向现实生产力转化的能力 ,提高全民族的科技文化素质 ,把经济建设转移到依靠科技进步和提高劳动者素质的轨道上来 ,加速实现国家的繁荣强盛”。科教兴国思想的前提是“科学技术是…     

“科技兴黔”的基本选择——开发人的智力

科学技术是生产力,这是马克思主义的一个基本观点。特别是人类进入本世纪50年代以来,科学技术对经济、军事、生活方式等各方面的效应愈益突出。以劳动生产率为例,一般来说,生产率的增长五分之一靠增加投资,五分之四靠技术的进步和劳动者操作熟练程度的提高。这种效应与日俱增的趋势,可以说科学技术已经进入一个新的阶段。不管每个国家、地区、民族原来的文化背景如何,现实的发展状况怎样,都不能不关心科学技术。科学技术     

广东继续教育的现状分析和对策初探

广东继续教育的现状分析和对策初探钟定华当前，继续教育已被世界各国摆到重要地位，因为，它是关系到一个国家的综合国力和国际竞争实力的战略大事。党中央国务院一贯强调科学技术是第一生产力，提出了把经济建设转移到依靠科技进步和提高劳动者素质的轨道上的战略方针。...     

社会主义初级阶段高等教育与科研生产横向联合的意义

我国是一个有一定工业基础的发展中的社会主义国家,由于我们现在处在社会主义初级阶段,生产力不发达,人口众多,资源相对不丰富,发展不平衡,因此我们要根据国情,集中力量发展生产力,使我国在不太长的历史时期内稳步地走上社会主义现代化的道路。我国发展生产力,主要应该依靠科学技术和提高劳动者的素质,而不是主要依靠资源、资金和劳动力。要重视和加快把科学技术直接转化为生产力,因为科学技术转化为生产力的速度决定了生产力发展的快     

试论邓小平的成人教育思想

一、邓小平成人教育思想的基本点１．成人教育是一条不断提高劳动者素质、发挥人才资源巨大优势的必由之路邓小平同志深刻地指出 ,社会主义的根本任务就是解放生产力、发展生产力 ,而“科学技术是第一生产力” ,“科学技术人才的培养 ,基础在教育”。特别是当今世界 ,正处于激烈的国际竞争和新技术革命挑战的时代 ,世界范围内的经济竞争 ,综合国力竞争 ,很大程度上就是科学技术的竞争 ,民族素质的竞争 ,而从根本上说 ,这些又都是一个国家教育水平的竞争。关于这一点 ,邓小平同志深刻地指出 :“我们国家 ,国力的强弱 ,经济发展后劲的大小 ,越…     

关于电视中专实践教学的思考和建议

党的十五大向全党全国人民提出了“科教兴国”的战略口号,解放和发展生产力要靠科技进步,科技进步需要培养人才,培养人才亟待发展教育。因此,提高劳动者的科学文化素质,为社会主义建设培养人才,是教育的宗旨,也是解放和发展生产力的基本条件。二十一世纪是国际经济竞争,科学技术竞争,综合国力竞争非常激烈的一个世纪。竞争的实质是民族素质的竞争,离不开高科技人才的培养,更离不开生产第一线的亿万劳动者素质的提高。随着现代化科学技术的发展,电子计     

高校管理系统模式研究

社会主义社会的根本任务就是发展生产力。生产力的发展必须依靠科学技术的进步。马克思主义认为,科学技术是第一生产力,是推动经济和社会发展的强大力量。当今世界各国生产力的发展,综合国力的提高,在很大程度上有赖于科技进步。未来综合国力的竞争,就是科学技术的竞争;而科技进步与发展,经济振兴乃至整个社会的进步,都取决于劳动者素质的提高和大量合格人才的培养。在未来的经济发展中,怎样培养高质量的人才为我国经济发展服务,是我们教育部门面临的头等大事,也是我们每一个教育工作者义不容辞的职责。而高校教师又如何抓住机遇…     

劳动者素质对生产力与生产关系协调发展的影响

提高劳动者素质是社会生产力向前发展的必然要求,也是科学技术发展和应用的客观要求,劳动者素质的提高有利于社会生产力生产关系的协调发展。社会主义价值观有利于提高劳动者素质。     

对发展职业技术教育的思考

“科学技术是第一生产力”。经济的发展离不开科学技术,而科学技术的发展,主要靠教育。目前,人才匮乏,劳动者素质普遍偏低;是制约我省经济发展的主要因素之一。要提高劳动者的素质,其主要途径是大力发展职业技术教育。     

从近代英国经济的发展和社会面貌的变化看科学技术的作用

史学界对社会发展的动力问题有各种各样的观点，可谓众说纷坛。我认为，生产力是社会发展的根本动力。而生产力是一个系统，它的基本因素是生产资料和劳动者，这两个因素都与科学技术密切相关。历史上各个发展阶段的生产资料尤其劳动工具，都是一定的科学技术的结晶；同样，历史上不同时代的劳动者，也不同程度地掌握了一定的科学技术知识。可见，科学技术是生产力，而且是越来越重要的生产力。随着科学技术突飞猛进的发展．它已经成为第一生产力。在历史发展的长河中，那个国家什么时候重视科学技术，并把科学技术物化到物质资料的生产过程…     

浅谈医学教育的经济功能

医学教育的根本职能是培养医药卫生人才,生产和发展卫生人力资源,发展和转化医药科学技术,以及运用自身医药科技优势直接为社会服务。相应地它的经济功能也主要表现在发展卫生生产力、保持社会生产力和转化医药科学技术为现实生产力三个方面。 一、医学教育在发展卫生生产力方面的功能 首先,医药教育通过传播医药科学技术培养专门人才,提高劳动者素质,使受教     

大力宣传“科学技术是第一生产力”的思想

科学技术是造福于人类的伟大事业,是推动社会前进的强大动力。党和国家一贯重视和支持科学技术的发展与应用。为了贯彻邓小平同志提出的“科学技术是生产力,而且是第一生产力”的指导思想,党中央、国务院决定把发展科学技术放在经济和社会发展的首要位置,做出了把经济建设转移到依靠科技进步和提高劳动者素质上来的战略部署。这对于实现我国第二步发展战略目标具有十分重要的意义。     

二十一世纪与写作学建构——兼与陶嘉炜同志商榷

再过五年,我们将跨入二十一世纪.二十一世纪将是世界性的文化交融渗透,全方位跃动的时代,世界科学技术革命正在形成新的高潮,又一个科技和经济大发展的新时代来临.这个伟大而巨变的时代为我们提出了严峻的挑战.江泽民主席在全国科学技术大会上指出:“没有强大的科技实力,就没有社会主义的现代化.科技兴国,是指全面落实科学技术是第一生产力的思想,坚持教育为本,把科技和教育摆在经济、社会发展的主要位置,增强国家的科技实力及向现实生产力转化的能力,提高全民族的科技文化素质,把经济建设转移到依靠科技进步和提高劳动者素质的轨道上来,加速实现国家的繁荣强盛.这是顺利实现三步走战略正确抉择、”又说:“实施科技兴国的战略,关键是人才.人类生产及社会服务的自动化、信息化、智能化水平正在不断提高,……对劳动者知识和技术水平的要求越来越高.”写作学作为一门基础工具学科,在实现我国科技兴国的战略中,在提高我国劳动者素质和全民族科技文化水平方面,担当着义不容辞的使命.二十一世纪的新时代迫切要求我们加快建构一个现代化、系统化、科学化的写作知识体系,这是摆在我们面前的一项艰巨而光荣的任务.     

“科学技术是第一生产力”含义辨析

邓小平科技生产力思想的核心命题是“科学技术是生产力”与“科学技术是第一生产力”。在现代社会中,经济增长主要取决于科学技术的投入。掌握一定科学技术的劳动者能够极大地提高劳动生产率。现代科学技术的发展,使科学与生产的关系越来越密切。科学技术是推动生产发展的动力。科学技术是现代社会生产发展和经济增长的最主要的力量或第一推动力,因此是第一生产力。     

“科学技术是第一生产力”和成人教育改革与发展问题研讨综述

<正> 1991年9月19日哈尔滨市成人教育学会在市成人教育学院组织召开了一次以“科学技术是第一生产力和成人教育改革与发展问题”为内容的学习研讨会。与会人员学习了邓小平同志关于“科学技术是第一生产力”的论断,和江泽民同志在中国科协第四次全国代表大会上的讲话,特别着重学习了“坚持科学技术是第一生产力,把经济建设真正转移到依靠科技进步和提高劳动者素质的轨道上来”的指示精神。大家紧密结合成人教育工作的实际,围绕成人教育如何为提高劳动者素质服务,如何深化改革,在科技兴省、兴市中做贡献等,进行了热烈讨论。现综述如下: 一、“科学技术是第一生产力”的重要论     

论经济发展中科技的关键作用和教育的基础地位--学习邓小平科技和教育思想

在经济发展中,科学技术是关键,教育是基础."科学技术是第一生产力",教育为经济发展提供人才动力源.因此,经济的发展必须走一条依靠科技进步和劳动者素质提高的集约经营路子.