后疫情时代微观经济学线上线下混合式教学的探索——以甘肃政法大学为例

文章首先阐述了混合式教学的研究现状,然后以甘肃政法大学为例,分析了微观经济学教学目标与学情,接着论述了后疫情时代微观经济学线上线下混合式教学实践,最后对后疫情时代微观经济学线上线下混合式教学进行了反思。     

后疫情时代线上线下混合式教学模式实践与探索 ——以统计类课程为例

本文在明确后疫情时代线上线下混合式教学常态化趋势的基础上,分析了当前线上线下混合式教学研究存在的问题,并结合统计类课程的特点阐述了开展统计类课程线上线下混合式教学模式研究的重要性.该模式以提高学生的学习能力和实践能力为根本目标,在多维教学保障体系的框架下,通过教师教授指导与学生反馈评价的互动过程进行线上下线混合式教学....     

后疫情时代卫生统计学线上线下教学模式的探索

文章首先分析了卫生统计学线上教学概况,然后明确了卫生统计学线上教学的优势和存在的问题,最后对后疫情时代卫生统计学线上线下教学模式进行了探索,包括实现线上线下教学的有效融合、开展及加强思政教学、设置切合专业领域的个性化案例等。     

后疫情时代如何设计有效的线上线下融合教学——理论思考和工具设计

随着教育进入后疫情时代,线上线下融合教学成为学校教育教学的新常态。线上线下融合教学可以将线上教学与线下教学的优势相结合,以实现教学效果的最优化。本文以理论思考为起点,从课前、课中、课后的教学全过程出发,归纳了融合教学的典型模式,阐明了教学设计过程,并设计了教学设计支架(任务单),以助力教师开展融合教学设计。     

线上线下混合式教学研究

近年来,随着互联网技术的快速发展,基于“互联网+”的线上教学模式逐渐兴起。然而,单纯的线上教学存在师生不能面对面交流、无法实时掌控学生学习状况等不足。文章首先分析了线上线下混合式教学模式的内涵,然后对线上线下混合式教学模式的优势进行了分析,最后对线上线下混合式教学过程进行了探讨,以充分发挥线上教学和线下教学这两种教学方式的优势,实现“1+1>2”的教学效果。     

后疫情时代医学英语线上线下教学的连接与融合研究

医学英语是高等教育的重要内容,不仅能培养和开拓医学生的全球视野,还能培养医学生人文素质.分析后疫情时代医学英语教学的现状,论述线上和线下教学相结合的重要性,并提出了相关策略,以期促进医学英语教学发展和进步.     

后疫情时代大学计算机课程线上线下混合式教学改革与实践

后疫情时代,教育信息化和智能化已是大势所趋。本文结合学院实际情况,以大学计算机基础课程为例,介绍了线上教学实践,包括网络平台构建、教学流程设计及学习评价整个过程,再结合线下课堂,引入翻转课堂教学模式,同时将课程思政融入到整个教学过程中,对线上线下混合式教学进行进一步的探索实践,取得了一定的成效。     

后疫情时代高校思想政治理论课线上线下深度融合路径研究

高校思想政治理论课“线上线下”教学模式经历了解释性研究阶段、应用探索阶段和融合发展阶段.后疫情时代,全国疫情防控进入常态化,“线上线下”教学成为常态化,被高校思想政治理论课广泛应用与接受.为更好的掌握这一教学方式,创新高校思想政治教育教学途径,更好的贯彻新思想、新理念,达到立德树人的教育目的,教育者要树立科学教育理念、设计线上线下融合教学模式、提升教师信息化技术来探索思想政治理论课线上线下深入融合路径.     

单纯线上教学与线上线下混合式教学效果对比分析

基于一门高校实验课程的成绩数据以及调查问卷,分析了单纯线上教学与线上线下混合式教学的效果差异.课堂实践证明,学生线上线下混合式学习的各项成绩显著高于单纯线上学习的成绩,学生在实验操作、理解与记忆实验细节、掌握实验室基础与规范、分析数据以及深入思考几个方面的表现,均优于单纯线上学习的学生.单纯线上教学应当在实验操作细节、...     

以思辨能力为导向的综合英语线上线下混合式教学设计和实践

该文基于新视野大学英语第三版Unit2 Text A the Humanities:out of date?一个单元的教学实践,结合孙有中教授提出的TERRIFIC八大原则中的5大原则,即包括对标（target）、内容（content）、融合（integrate）、探究（inquire）和反思（reflect）探讨贵州某高校综合英语教学中以思辨能力为导向的线上线下混合式教学的有效课堂教学设计。希望通过上述原则的实施,能够挖掘出后疫情时期结合校本实际和自身特点的混合式思辨能力培养教学模式。     

基于学习通的线上线下混合式教学

文章首先对学习通和混合式教学进行了概述,然后提出了基于学习通的线上线下混合式教学的实施步骤,最后提出了基于学习通的线上线下混合式教学策略,包括设计丰富的教学内容、开展多样的教学活动、构建科学的考核评价体系、注重课后知识检测。     

关于线上线下混合式教学策略的研究

基于“互联网+”的信息时代背景下,当前,我国很多领域都应用了信息技术,而随着国家对于学生的学习重视,要求各学校教师积极改革教学模式,为学生呈现新形态、新颖化、趣味性、客观性的教学新形势。混合式教学模式的应用深受教师、学生及学生家长的追捧,且其与当代各学校的教学理念、教学目标以及人才培养等都一致吻合,因此,线上线下混合式教学模式的开展是时代的必然发展趋势。基于此,本文就混合式教学模式的内涵以及其实施策略进行分析。     

人力资源管理课程线上线下混合式教学探讨

文章首先介绍了线上线下混合式教学的概念,讲述了混合式教学在“人力资源管理”课程中的作用,分析了混合式教学中存在的问题,进而开展该课程的线上线下混合式教学探索,希望以此来提升课程的教学质量。     

线上线下混合式教学在初中英语教学中的实践研究

信息技术和现代教育发展的全面融合正成为必然发展趋势,这种融合关系越发密切,未来也将有更为广泛的推广空间。论文针对线上线下混合教学模式在初中英语教学中的应用价值和意义进行阐述,明确其未来发展方向,重点论述该教学模式在初中英语教学中的实践与应用路径,为提高初中英语教学有效性奠定基础。     

高校双语课程线上线下混合式教学的模式分析

本文主要对从高校双语课程线上线下混合式教学的模式分析进行阐述说明.在信息技术飞速发展的今天,计算机新技术层出不穷.课本的印刷跟不上技术的发展,学生经常发现课本内容不属于最新技术,如何使计算机专业的学生能够掌握最新技术,满足社会需要,已成为当前计算机专业教育所面临的挑战.高校双语课程线上线下混合式课程开展的优势就是将传统的教学形式与线上教学之间进行结合.双语教学成了高校关注的教学模式之一,双语教学旨在培养具备扎实学识的专业人才,学生能形成英语思维,养成规范使用英语的习惯.     

初中英语线上线下混合式教学模式研究

在分析初中英语教学面临的现实困境的基础上,提出开展线上线下混合式教学有助于培养和提升学生的自主学习能力;增进师生情感,加强课堂互动;丰富教学资源,拓宽学生的英语学习视野。从混合式学习和移动学习两个方面阐释初中英语线上线下混合式教学模式应用的理论依据,并就具体教学方法进行探讨。提出基于SPOC模式实现线上、线下教学有机结合;借助微信平台打通线上、线下师生沟通渠道;运用大数据分析学情,让线上、线下无缝衔接等三条实践路径。     

线上线下混合式教学在高职英语教学中的应用

文章探讨了采用线上线下的混合式教学模式对于高职院校英语教学的意义,就高职院校开展这种教学模式的应用展开论述,从而让学生可以更加合理地利用这种教学模式的优势,促进学生进行更有效的英语学习,提高英语语言运用能力。     

大学数学课程的线上线下混合式教学研究

随着网络技术的发展,雨课堂等在线开放课程平台逐渐成为辅助教学渠道,依托这些平台的线上线下混合式教学在大学数学课程的教学中得到了实践应用。线上线下混合式教学的教学效果取决于线上资源的遴选、在线开放课程的合理利用、课堂教学环节的设计、课后的辅导答疑等方面。文章结合教师在大学数学课程教学实践中的体会,对有效开展线上线下混合式教学的几个环节进行分析探讨。     

高校思政线上线下混合式教学模式研究

近年来物联网互联网云计算大数据的蓬勃发展,引起越来越多人的关注,并逐渐成为各行各业的技术支撑.教育作为科学技术和培养人才的基础,在现代化建设中具有基础性、先导性、全局性的重要作用.为此习近平总书记在一些重要讲话中强调要将互联网+与现代教育发展深度融合,以互联网思维打造现代教育发展平台,为学生提供...     

农业院校大学物理线上线下混合式教学改革与实践

新教育时代,线上线下混合式教学模式逐渐成为高校教学的主要趋势。文章以大学物理课程教学为例,阐明了混合式教学的实践意义,分别从线上线下教学内容、教学手段、评价方式的有机融合等方面,详实论述了以复合型人才培养目标为指引的农业院校线上线下混合式教学的实践过程,为大学物理线上线下混合式教学进一步完善提供了一些参考。