走进水墨天地 师幼共同成长

水墨画是具有悠久和优良传统的中国民族绘画,在世界美术领域中自成独特体系。儿童学习水墨画可以从中了解和继承中华民族的文化遗产,热爱自己的祖国。但是对幼儿进行水墨画教学不应该单调地为教技法而教技法,更不能按成人画法,依葫芦画瓢。因此,在对幼儿进行水墨画教学的研究中,为幼儿提供丰富的材料、工具,采取多种形式,大胆尝试,努力探索新的幼儿学习水墨画创作的方式方法。     

“点师上课”不如“点师培训”

江苏南京鼓楼区近日推出“名特优教师课堂教学菜单式服务”，即学生可点他校名师上课。笔者对此举颇有疑虑，总觉得形式虽好，效果可能不大，与其“点师上课”还不如“点师培训”。     

共情促和谐 师幼共成长

<正>《幼儿园教育指导纲要（试行）》（以下简称《纲要》）指出,教师在教育过程中应以关怀、接纳、尊重的态度与幼儿交往,耐心倾听,努力理解幼儿的想法与感受,支持、鼓励幼儿大胆探索与表达。我园部分新手教师由于年轻、缺乏经验等原因,在带班过程中会出现语气强硬、对幼儿缺乏理解等情况,教师自身也容易出现倦怠和挫败的情绪。为此,我园引入“共情陪伴”教育理念,以“共情”主题活动为依托,开展了大量的教师学习和培训工作。短短三个月间,我园教师的精神面貌焕然一新,不但自身的情绪和心态变得更积极,     

优化园本教研 师幼共同成长

园本教研一直以来是幼儿园提高教学质量,促进教师发展,推动幼教改革的重要手段,是落实先进的教育理念的有效途径。     

“幼儿园语言活动中的师幼互动”那点事

师生间的情感交流及由此产生的心理氛围是促进师生积极互动的必要条件,在积极的情感氛围内,无论是教师还是幼儿都更容易产生被支持感,互动动机更强,效果更好。     

“点师上课不如“点师培训”

据报道,某地区近日推出“名特优教师课堂教学菜单式服务”,即学生可点其他校名师上课。笔者对此举颇有疑虑,总觉得形式虽好,效果不大,与其“点师上课”还不如“点师培训”。     

“三位一体”发力 师生共同成长

<正>武穴市实验小学结合校情和学情,着眼于课程设计、课堂教学和师生评价,努力构建"三位一体"教学模式,促进了师生共同成长。一、优化课程设计,让学生爱上学习课程是学校教育的载体,对学生的全面发展影响重大。学校围绕"做学生喜欢的课程"目标,将课程分为两大部分:基础课程和好玩课程。基础课程是国家规定的课程,学校通过调整、组合,添加课程计划,优化课程结构,对国家规定的课程进行校本化、个性化、趣味化的再加工、再创造,使课程结构更合理,更符合校情和学情。     

解读童心·师幼互动·共同成长

师幼互动是教师与幼儿双方互动经历、期望、观念、情感等的综合反映.在师幼互动的各个要素中,我认为积极的情感交流是促进师生有效互动的基石.幼儿行为的自控力和有意性较差,受情绪情感影响尤为明显,在师幼互动中强调情感支持和交流的作用非常重要.     

解读童心·师幼互动·共同成长

师幼互动是教师与幼儿双方互动经历、期望、观念、情感等的综合反映。在师幼互动的各个要素中,我认为积极的情感交流是促进师生有效互动的基石。     

“至善”文化绘就学生成长底色

<正>“大学之道,在明明德,在亲民,在止于至善。”学校文化是一所学校的生存之本、育人之基。近年来,无锡市新吴区鸿山实验小学以开展“至善”文化的实践研究为契机,探索以“至善”文化引领学校德育工作发展的长效机制,促进学生每一个生命精彩绽放。一、环境浸润,引导学生向善环境是校园文化的外在彰显和重要组成部分,包括学校的建筑设计、人文景观的布置、绿化美化等物化形态的内容。     

对问答式师幼互动的几点思考

提问是教师为实现教学目标而激发幼儿思考的工具,这不仅需要教师围绕幼儿的生活经验、实际发展水平以及兴趣点等为依据来设计问题,而且还需要教师从不同的角度去发现活动内容与幼儿经验之间的关系,从而为师幼互动做好有效的铺垫。但在教学中教师往往注重提问题,而忽视问题互动的有效性,使得师幼互动缺乏实效。     

浅谈“合作探究式师幼互动”模式

平等、合作的学习能使幼儿的地位从被动的受教育者转变为主动的求知探索者。教师本着“平等、尊重、信任”的原则,在活动中充当一个倾听者、观察者、记录者、引导者和欣赏者．以新的形象出现在幼儿面前。蹲下来和幼儿说话,尊重每一个幼儿,以同伴的角色加入活动,帮助、引导幼儿认识新事物,与幼儿共同解决问题。在适当的时候还应主动向幼儿学习．使教育活动在一种民主、宽松的气氛中顺利进行。教师参与游戏时．对幼儿提的建议要给予鼓励和支持。     

培育阳光幼教文化，共建师幼成长乐园

“企业文化源于企业、源于员工、源于实践。”这是大港油田公司在企业文化建设中总结出的一条重要经验。自2000年大港油田公司重组以来,在油田各单位推行企业文化建设,而如何将企业文化和幼儿园文化相融合成为我园建设中的一个崭新课题。     

挂职在“三幼”

我有幸参加了幼儿园园长挂职培训.经过12天的系统理论学习后,我被派到省人民政府直属机关第三幼儿园(下称"三幼"). 在挂职期间,我坚持做到"走一走、看一看、听一听、记一记、问一问、想一想",仔细观察、认真思考、深入学习、悉心领悟.两个月的学习生活中,"三幼"的办园理念、"三幼"的时代特色时时激励着我;"三幼"的价值观、"三幼"的精神时时感动着我;"三幼"领导的关怀、"三幼"教师的帮助处处温暖着我.这段学习经历,让我感触颇深,受益匪浅.     

“马蹄型”课堂空间中的师幼互动探究

座位安排是影响师幼互动的重要物质手段之一。"马蹄型"座位是幼儿园集体教学活动的常见形式,研究发现,"马蹄型"座位的不同区域中师幼互动的频次、内容、性质都存在差异,有优势区、中性区和弱势区之分。教师在安排"马蹄型"座位时,应考虑各区域之间的轮换,同时对处于师幼互动弱势区的幼儿多加重视,促进师幼和谐互动。     

温馨教育:“三驾马车”发力学校变革

随着社会主义市场经济的不断发展,科学技术的不断更新,像学校这样的事业单位很多工作都涉及到教职工的切身利益,如岗位设置,调资,晋升,福利等等,然而又因受到政策所限,不可能使每个人满意,因此及时倾听群众的呼声对于学校更好地发展起着举足轻重的作用,更能在教育教学活动中有效推进教师队伍整体素质的提高,从而创建温馨和谐校园。一、行政工作——日常管理重心下移,责任人意识增强为了统筹协调好学校的各项工作,学校重组职能部门,而且改变行政会运行模式,每     

为师“三度”

近年来，中小学教师在教育教学过程中的违规事件不断发生，据媒体曝光，有相当一部分责任人平时严肃认真，一丝不苟，甚至原先是先进教育工作者。感慨之余，笔者分析，很大程度上是在教育教学过程中存在适度、角度和风度的问题。     

驾驭小班师幼快乐的“互动之船”

师幼互动存在于幼儿一日生活之中,对幼儿的发展有着非常重要的影响。小班幼儿刚从父母的怀抱中走出,对集体生活的不适应以及幼儿自身的特点,使得师幼之间的互动很少、很浅,因此教师应采取合适的策略,帮助幼儿建立自信,学会交往,使师幼互动有效、和谐、快乐。     

青春永向党：绘就“燃梦班”红色育人图谱

<正>高中阶段是学生人生观、世界观、价值观形成和发展的关键期。随着学习任务的加重,常常有学生因为目标不明确、动力不足而感到迷惘;还有学生意志品质相对薄弱,不能全身心投入学习,沉溺于手机游戏和短视频无法自拔,产生了消极情绪;移动互联网时代良莠不齐的海量信息冲击还使得部分学生受到一些不良思潮的影响。     

做好孩子的“三”师

<正>对于父母来说,没有什么比孩子的教育更为重要。大多数父母辛苦工作,努力打拼,都是为了孩子能有一个优越的成长环境,有光明的前途,能够为社会、国家做出更大的贡献。过去人们认为教育是学校的事情,但实际上同一学校、同一老师、同一班级,教出的孩子却千差万别,教育并非是在课堂上简单的45分钟教学,家庭教育对孩子的影响也是巨大的,因此在家庭教育中,作为父母要做好孩子的启蒙、引导、陪伴和规划,理智地爱孩子,培养孩子的好品格和好习惯。接下来浅谈一下自己的体会。