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彭德林 《湖州师范学院学报》2010,32(5)
为了更有效进行"两课"实践教学,必须坚持三个原则:"两课"实践教学和国情教育相结合的原则;"两课"实践教学和道德法律教育相结合的原则;"两课"实践教学和专业实践相结合的原则.通过把"两课"实践教学、国情教育、道德法律教育与专业实践相结合,给"两课"实践教学、国情教育、道德法律教育以坚实的载体基础,以充分发挥"两课"的育人功能. 相似文献
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当前高职党建实践育人存在不少重形式、轻内涵的问题,如缺乏规划和调研,学生内驱力不稳定,实践资源未整合优化等;而"特殊生"的教育也有师生信任一般,传统教育实效不足,实践育人受益小,朋辈互助少等困境.高职党建实践育人与"特殊生"教育的耦合是顺应与传播"三全育人"方法论的教育思潮,能增强"特殊生"的教育成效,推动"特殊生"和学生党员协同发展.通过分块"建档立户",分段建导师团队,分类建实践团队,分层分步施行实践,从而发挥和实现两者间的耦合作用. 相似文献
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教师评价是我国新时代教育评价改革的重要组成部分.当前教师评价普遍存在目的缺失、不当或模糊,目的与手段不匹配,以及结果运用存在明显偏差等问题.基于教学的专业属性,教师评价本质上是对教师的专业实践进行评价,属于实践评价范畴.教师的专业实践不仅是在实践中发展自我,更是为学生的学习和发展提供专门性服务.教学的本质是"学为中心"的育人专业实践,"学为中心"是构建新型教师评价的逻辑起点.因此,教师评价的根本目的在于促进学生的学习与发展.教师评价的内容要紧紧围绕"学为中心"的教学实践与专业贡献,且需要强调对教师同伴合作的评价,引导和支持教师协同育人."学为中心"的教师评价需要运用表现性评价收集并分析相关证据,基于证据引导教师提升"教书育人"的专业实践能力.只有以学为中心,全面聚焦于促进学生的学习与发展,教师评价才能为教师创造静心育人、潜心育人的良好环境. 相似文献
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大学生暑期社会实践是高校落实立德树人根本任务的重要载体和必要环节,也是对大学生进行思想政治教育的重要途径和有效载体;但现在仍然有思想政治教育发挥不足、实践的形式内容鲜有创新性、未能与社会发展同频共振、与学科专业结合度较低、实践基地建设不足等五个方面的问题.文章提出了大学生社会实践的三个改革方向,即发挥社会实践课程思政作用、抓好实践育人"全程建设"、深入社会"真实践",并以具体社会实践为例,提出大学生社会实践的"三融通"模式,即"互联网+"教育团式创新与创业融通、推普脱贫团式理论与实践融通、艺术点亮童心团式专业与社会融通. 相似文献
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人性假设代表一门学科理论的基本出发点、命题特征与逻辑倾向,并以此影响理论建构与实践."经济人"假设在教育理论与教育实践中具有深远影响,却陷入了从"个人利益最大化"的经济学假设起点推导"教以成人"教育目的的逻辑悖论,"经济人"逻辑指导下的教育实践显性资源收益性导向违背了育人的初衷、短周期的反馈形式加剧了教育实践的短视、单一的培养目标造就了单向度的人等问题,使其虽具有较高接受度但却易使教育实践走向功利主义."教育人"是基于教育理论与实践提出的人性假设,"教育人"逻辑更具教育实践与教育学的"合理性",更符合新时代对教育提出的新要求.通过宏观层面遵循新时代对教育的新导向,中观层面构建牵引性教育反馈机制,微观层面明晰协整性教育多元评价体系相结合,最终达到以经济实践手段促进教育目标、实现"教以成人"的核心目的. 相似文献
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实践育人是思想政治教育的基本方式,马克思主义实践观为思想政治教育专业实践育人奠定了坚实的理论基础.社会实践是思想政治教育在课堂教育之外的补充和延伸,对于培养大学生体验和参与社会政治、经济、文化活动的能力具有重要意义.发挥思想政治教育的实践育人功能,必须在理论上充分认识思想政治教育专业实践育人的理论基础,在战略上科学确立社会实践作为思想政治教育的基本途径,在教育活动中全面拓展思想政治教育专业实践育人的领域. 相似文献
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唐越桥 《内江师范学院学报》2013,28(6):88-92
构建学前教育专业实践育人的长效机制,应从教材建设、课堂教学、实践性环节多头并举,通过高水平实践育人课程体系建设,高水平实践育人评价体系建设,高水平实践育人实训、实习基地建设,高水平"双师型"实践育人师资队伍建设等途径,构建起学前教育专业融"师范性、职业性、实践性"于一体,职前教育与就业相结合的实践育人培养模式. 相似文献
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实践育人是在开展生产劳动和社会实践活动的基础上通过产学研合作产生的新型育人方式,是"三育人"理念在高职教育实践中的完善与发展。实习实训基地的建设为实践育人提供了组织保障和基本条件保证。实习实训基地在专业指导委员会指导下建设,教学内容、教学方式与生产实际相符。通过校企合作进行实习实训基地硬件和内涵建设,进一步提高实践育人的效果。 相似文献
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专业实践教学中蕴含丰富的思想政治教育资源,思想政治教育植入专业实践教学,是学生全面发展和思想政治教育创新的需要。思想政治教育植入专业实践教学要遵循科学性与人文性相融、规律性与实践性互动、隐蔽性与渗透性并存、灵活性与艺术性契合的原则。实现思想政治教育植入专业实践教学,需要树立全员育人、全过程育人、全方位育人的理念,健全组织体系和运行机制,激发师生的主体性作用,以评价机制引导专业实践教学双重功能的融合,努力发挥专业实践教学的专业教育和思想政治教育的双重功能。 相似文献
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小学教育专业"一体化"实践教学体系的构建 总被引:1,自引:0,他引:1
小学教育专业"一体化"实践教学体系可以通过时间和空间两个维度来体现,具体包括实践教学目标体系、实践教学内容体系和实践教学保障体系三个部分.文章在对专业实践能力分析基础上,建构了"一体化"实践教学的目标和内容体系. 相似文献
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"美的教育"是我校自2004年创办之初即致力打造的学校品牌.办学近七载,学校在校园文化建设、校本课程开发与实践、"美的教育"评价体系等方面已初具成果.在深入实施"美的教育"过程中,我们越来越感觉到,只有构建高效课堂,以学生发展为本,才能最大程度地发挥课堂教学的功能与作用,完美地实现教育教学三维目标的整合,以求得课堂教学的最大效益,达到"美的教育"的育人目标. 相似文献
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"演学结合":高职艺术院校实践教学体系设计 总被引:1,自引:0,他引:1
高职教育工学结合的实践教学体系构建是实现人才培养目标的关键.高职艺术院校如何以实践教学体系创新推动育人模式改革,浙江艺术职业学院"演学结合"的实践教学体系在这方面做了一些实践和尝试.学院"演学结合"的实践教学体系强调了以舞台为中心的实践性艺术教育的传统,体现了重实践、重体验、重创造的艺术教育属性. 相似文献
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学生工作对指导和激励学生学习,提高学生在专业学习方面的投入程度,促进学生专业素质、认知思维、创新能力的发展都起着至关重要的作用。文章以合肥工业大学软件学院为例,从实践育人思路入手,坚持将实践教育贯穿大学四年,设计软件工程专业的实践育人模式,探索如何将学生工作融入软件工程专业的实践育人模式,并最终培养出具有"大工程"意识和技能的优秀软件工程师。 相似文献
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实践育人是高校思想政治教育的重要内容.新时代高校实践育人应树立精准化理念,以"目标导向精准、任务设计精准、人岗适配精准、指导保障精准、考核评价精准"为基本要求,以大数据分析与服务平台为支撑,通过"定方向、定任务、定岗位、定导师、定要求"的运作机制,建构高校实践育人的精准化模式.高校实践育人精准化模式实现了理论教学与社会实践的精准衔接、学生需要与社会需求的精准契合、评价体系与实践效果的精准匹配、多元参与与资源供给的精准协同,推动"高校-政府-社会-学生"四位一体实践育人共同体的建构,对增强学生的实践能力、创新精神和社会责任感具有重要意义. 相似文献
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刘蕊 《北京城市学院学报》2010,(5)
正处在快速城市化的中国急迫需要城市建设的专业人才,风景园林专业作为改善人居环境的重要教学组织,肩负着城市建设的责任,专业的人才培养至关重要.以"城市风景园林项目"为基础,将理论教学与实践相结合,培养具有扎实的理论知识,先进的科学方法,能够参与实践操作的人才,将有助于风景园林专业的发展."实践是检验真理的唯一标准",本研究具体探索风景园林专业实践教学体系和教学方法.学生如何通过在校的实践教学,更好地掌握专业知识与技巧,达到理论与实践相结合,学校教育与社会职业工作相接轨的教学目的. 相似文献