拥抱中年，重整再出发

<正>开场语：人到中年固然有“上有老下有小”及职业倦怠等现实压力,但依然有重建人生价值和意义的机会。教育意味着教书与育人的统一,中年教师特别是中年思政课教师如何肩负起立德树人的使命,如何回应新时代对教师角色的要求,如何把握学科本质并付诸实践……金钊、郎艳、林波三位思政课教师就上述问题展开对话讨论,帮助中年思政课教师拨开专业成长的迷雾,发现柳暗花明,原来教育家的梦想并不遥远。     

让中年教师再“作为”

由于从2000年起就没有再正式分配教师,以及前两年教师队伍分流,致使我校教师的平均年龄达到了41岁,30岁以下的没有,50岁以上的仅有一人。其中,高级教师35人,占48．6%,其他全是中级教师。     

中年教师是否需要再成长？

中年教师是学校的中坚力量，但中年教师面临两个问题：一是随着工作时间的推移，很多中年教师（尤其是获得高级职称的教师）会出现职业倦怠、“审美疲劳”等现象。人到中年还要不要积极进取，还能不能超越自我，是中年教师不能回避的问题。二是管理者的相对忽视。学校管理者往往将关注的目光投向青年教师，在无形中冷落了中年教师。其实，中年教师的内心同样渴望管理者的支持和关注。本期的两篇文章《中年教师是否需要再成长？》和《捕捉平凡中的感动消除“审关疲劳”》，一篇是对中年教师成长现状的分析，一篇是即将步入中年的教师的自我追问与反思。我们希望，中年教师无论是身处何种境况，都不放弃自身的再成长；我们更希望，有更多的管理者关注中年教师．给予中年教师继续前行的力量。[编者按]     

中年教师

有人说中年人如同中午时分的太阳,所谓“如日中天”.正是精力充沛、才华横溢、精明老道、英气逼人,大有一番造就的好年华。中年教师亦然,却又不尽然。中年教师的风采似乎比其他的中年人更早地开始消逝,惟有那颗毛发渐稀的脑壳和脑壳两边尚存的、亦开     

驱动“舒适区”教师再出发

我们以“尽精微”的行动来达成“致广大”的目标,唤醒教师个体内驱力,为教师成长建立持续的动力系统,推动他们实现每一次成长。进入职业生涯15年之后,一名教师已形成自己的教学风格,教学技能比较娴熟,教育教学经验丰富,完全可以胜任日常工作,进入教师发展的舒适区。如何激励他们走出舒适区,不断可持续地成长,是管理者需要思考的问题。     

致中年教师

●40岁是一个“不惑”的年龄,是一个走向成熟的年龄,同时也是工作渐露疲腾的时期。●人活四十,人生交响的华彩乐章方才入味。●在“等待一个更好的生活,期盼一个更好的存在,追求更高的善与美”中学会放下过多的心理负担,保持一颗青春心灵,一路前行。     

霜叶红于二月花——谈中年教师再发展

中年教师由于他们所处的人生特殊阶段,在教师的专业成长道路上遇到了一些困难,但中年教师更有自身的优势,各级学校和教研部门应关注中年教师,从各方面创造条件,使中年教师再建适合自身发展之路。本文从中年教师专业发展考核机制的建立和为中年教师发展提供平台及多向评价的角度,阐述了适合中年教师发展管理机制的一些建议。     

凝心聚力再出发

2012年4月25日,酝酿已久的全国陶研工作会议与中陶会五届三次理事会在行知故里——安徽歙县顺利召开。这次会议是在2011年全国掀起纪念陶行知先生诞辰120周年的热潮下召开的,目的是进一步凝聚共识与力量,加强陶研组织自身建设,在教育改革发展新形势下发挥出陶研工作的积极作用,使陶研工     

群众体育再出发

在社会对竞技体育开始辩证看待时,群众体育迎来了再次出发的良好机遇.加强科学指导、大力建设场馆设施、改革分配制度和场馆使用制度、培养各类人才等,为我国群众体育再出发创造了优良环境.     

2012再出发

2012年来临之际,中国教科文卫体工会三届一次全委会隆重召开了。会议总结了本产业工会五年来的工作和经验,深入分析了当前工会面临的形势任务,全面部署了今后五年的主要工作,选举产生了新一届全委领导机构。这次会议总揽全局,求真务实,对于统一认识、坚定信心、凝聚力量,在新的起点上实现教科文卫体工会工作新跨越,具有重要意义。     

中年教师的困扰

文凭、职称、子女教育三件事困扰着中年教师,使不少的中年教师不堪困苦。社会在飞速发展,祖国在日新月异,教育战线对文凭的层次要求越来越高,教小学要求大专以上文凭,教初中要求本科以上文凭,依此类推,教高中得要“研”了,教大学不仅要“研”,而且还得带“博”。近几年普九,然后是高     

国企改革再出发

中共中央、国务院不久前印发了《关于深化国有企业改革的指导意见》。意见强调,国有企业属于全民所有,深化国有企业改革就是要保护好、使用好、发展好国有资产,做强做优做大国有企业;国有企业要真正成为独立的市场主体,提出一系列符合市场经济规律和企     

缓缓再出发

<正>大事情一定要自己拿主意哦:何老师,我的纠结症治不好了,怎么办?无论遇到什么事,我都拿不定主意,好烦恼呀。自己靠不住了,那就听听别人的意见吧,可我总是会跟着跑,觉得每个人都可以说服我,导致我老是失眠。我不知道该怎么改改这犹豫、拿不定主意的性格。     

改革再出发

<正>昂首阔步,骏马始腾跃;扬帆起航,改革再出发。36年前,发端于中共十一届三中全会的改革开放,改变了中国,影响了世界。改革开放改变了华夏儿女的命运,改变了中华民族的命运,也改变了中国历史的命运。36年中,每一次三中全会都是一座改革的历史航标,每一个改革举措都是一座历史丰碑。回望来时路,改革创造了经济总量增长百倍、城镇居民收入增加几十倍的发展奇迹,使一个曾担心"球籍"的泱泱大国重新走     

中年教师的职业幸福感

教师是教育的关键所在,国家的富强与民族的振兴都离不开教育,因此,教师的作用就显得极为重要了。在当前这个崇尚个人实现的年代,我们要采取有效的方法来促进教师的专业发展,使教师的职业幸福感得到提升。本文分析了中年幼儿教师职业幸福体验的来源,也提出了几项有助于提升幼儿教师职业幸福感的举措。     

写给中年教师的我

秋天是个忧郁的季节,适宜惆怅;秋天是个怀念的季节,适宜怀想;秋天还是收获的季节,令人向往。我满怀春天的希望,怀着火一样的热情投入到教育教学中,不知不觉经过了用汗水与爱心浇灌的那个期盼的夏日,终于拾得了满目金黄,硕果满筐,桃李芬芳。而今又一次要见证自己的育人底气,那便是全力以赴地投人“秋实杯”的教学比武活动。     

说说中年教师的反思

一天，我和一名工作多年的中年教师聊天。她说：“新的儿童观、教育观提了这么多年，可我们具体的教学实践和过去相比又有什么不同？我觉得，现在用的教学方法也是我们过去的方法。”这种想法在幼儿园的中年教师中非常典型。她们有多年的工作经验。在教学方法、教学组织和实施等方面都有了丰富的积累。相对于年轻教师，她们更善于关注幼儿，更能准确把握幼儿的生理和心理节奏；更容易解读幼儿的语言和动作；对自己的工作能力更自信。但是。虽然中年教师对新的教育思想在理论、文字层面上也都能接受，但要让她们把新的教育观念运用在教学活动中，并能从促进幼儿可持续发展的角度来分析和处理教学中的问题、自觉进行反思还非常难。     

教师如何度过中年危机

有个朋友评上了中高职称,我们都向她表示祝贺,她开心之余却说了句:“到顶了,再不想动了.”我以为她随便说说而已,谁知后来看她果真消极得很,公开课、做课题研究、写论文案例等等活动再很少参与,而其实她也才四十出头.无独有偶,老家一位亲戚是某校副校长,最近过四十岁生日,有人送祝语“事业兴旺”,他去连连打断说:“都四十岁了,还谈什么事业,说身体健康就够了.”饭后私聊,我跟他说,“你才四十岁,还可以升正校长,甚至进城里学校当校长啊.”他连连摆手:“人到四十万事休.基本上不想什么前途事业的了.教教书,等着退休.”看着他一脸诚朴,不像虚言,我自唏嘘.     

重视中年教师的问题

我到清华大学工作,已经两年多了。文化大革命前我曾经在高等学校工作过,时隔十一年,又回到高等学校,使我感受很深的是,林彪、“四人帮”对高等学校的破坏确实是严重的。而破坏最严重的是对党的知识分子政策、对教师队伍的破坏,对广大知识分子革命积极性的压抑和伤害。从清华大学看,我们多年培育出来的广大知识分子,是非常非常好的。他