高中数学质疑式问题案设计策略例析

质疑式教学"以问题为主线,以质疑为特征",它与传统教学相比,最大的特征在于问题是课堂的核心.问题案是质疑式教学的主要载体,在质疑式教学中发挥着举足轻重的作用.本文根据高中数学质疑式问题案的特征,给出了问题案的设计原则和设计策略,并提出了具体的教学建议.最后,以高中数学函数概念的学习为例,给出具体的质疑式问题案.     

问题式教学的建构与实践

所谓问题式教学,就是指教学过程中教师和学生以问题为中心,进行发展性教学的一种思想方法。它是通过师生共同发现问题、分析问题、解决问题来实现教学目标的。一.问题式教学的理论支撑1.从学习的心理学角度。问题式教学是学习方式的转变,从人     

美国外语浸入式教学现状

外语浸入式教学定义为使用某种外语为教学语言媒介,进行学科知识内容的教学.浸入式教学法不同于传统外语教学法,在美国已有30多年历史.本文旨在对美国浸入式教学的引进和发展,根据已有的研究结果,为读者提供一个简介.文章重点阐述了与浸入式课堂教学实践有关的问题,如师资能力、教材选用和开发、教学方法、课程综合性教学以及校方领导参与等问题.     

核心素养导向下地理问题式教学的理论基础和实施优势探讨

针对当前一线教师积极开展有关地理问题式教学实践的现状,从理论层面进一步厘清核心素养导向下地理问题式教学的内涵要求、理论根源和实践优势就显得十分必要.通过与传统问题教学的对比,从教育哲学、心理学、课程教学论、现实政策基础等方面,探讨了核心素养导向下问题式教学的理论基础,从地理问题式教学与地理核心素养的文本逻辑、地理核心素...     

情境问题数学学习在教学中的应用

情境问题教学学习是教师从课堂教学的需要出发,创设典型情境,引起学生学习数学的兴趣,启迪思维,激发学生的好奇心,发现欲,产生认知冲突,从而解决数学问题.情境问题学习具有问题性,开放性、探究性、主动性四个基本特征.本文从心理学、认识论、数学教育理论三种不同角度探讨了情境问题学习的理论基础.在数学课堂教学中,情境问题教学可采用随机进入式教学、支架式教学和抛锚式教学的基本模式.     

师生互动多向交流——高校政治理论课教学的主要方法

本文分析了问题式教学法的内涵和特点,论述了问题式教学法在高校政治理论课教学的特别合理性,认为师生互动、多向交流的问题式教学法应该成为高校政治理论课教学的主要方法中.     

高中生化学变式问题解决能力的比较研究——以高中"有机化学"内容为例

通过对不同层次高中生化学变式问题解决能力的比较研究,寻找提升高中生问题解决能力的途径.研究包含变式教学前测、变式教学实验研究、变式教学后测三个阶段.研究发现,在注重知识灵活变式的同时,适当地给予线索提示,针对教学中的重难点知识展开变式教学实践,学困生的问题解决能力能够得到明显提升.     

转变高中物理学习方式的实践与思考

本文介绍了研读式、研究式、研讨式、研习式四种学习方式实施的依据、条件、步骤及应该注意的问题和应达到的教学目标.在教学过程中确保能够具体实施的做法及思考.     

浅析高中英语问题式教学的尝试

实施问题式教学可以培养学生的问题意识,提高学生解决问题的能力。学生的问题式学习给学生提供了一个合作学习的机会,使不同层次的学生都有自我表现的机会,促使学生的学习积极性的保持、学习方法的逐步改善。本文仅就笔者的经验谈谈如何实施问题式教学以及相关思考。一、问题式教学实施过程问题式教学是以提出问题为开始、解决问题为终点来展开教学的,操作过程包括以下四个方面:1.创设情境     

基于团组竞答模式的问题式教学研究

文章首先分析了基于团组竞答模式的问题式教学方法的适用范围,然后论述了基于团组竞答模式的问题式教学课堂设计,最后提出了基于团组竞答模式的问题式教学应把握的问题.     

巧用问题导学,构建数学高效课堂

课堂是教学的主阵地.构建高效的初中数学课堂,离不开问题导学.教师在数学教学中,可设计情境式问题、递进式问题、复习式问题和探究式问题,激发学生的学习兴趣,巧用问题导学构建高效数学课堂.     

高中历史教学改革思路与实践探讨

第八次基础教育改革是以素质教育为核心,以改变目前高中历史课一言堂式的传统教学模式为目的的一次新课程改革.笔者从近几年的教学实践中探索出了一些新思路:一、变陈述式教学为问题式教学.二、大胆采用现代化的教学手段.三、充分重视讨论课.四、积极开展研究性学习.     

自主变式:复习教学中引导学生创设问题的方式

数学教学中引导学生有效创设问题是一个值得探讨的课题.文章依据变式教学理论与马登的"变异理论",将自主变式教学应用于复习教学中,并归纳出3种变式策略.同时研究与实践了各策略在引导学生创设问题中的结构与模式等,探讨了自主变式对于引导学生创设问题及促进学生数学思维品质的效果与价值.     

物理教学方法浅析

选择适合教学对象的教学方法,是搞好物理教学的关键.本文对模仿式、启发式、预习讲解式和指导自学式等四种教学方法进行了剖析,较深入地分析了各种方法的特点、所适合的教学阶段和需要注意的问题.特别指出了教学方法要根据不同情况灵活变换.     

高等教育研讨式教学现状述评

通过关键词"研讨式"、"教学",查询<维普--中文科技期刊全文数据库>、<万方--学位论文全文数据库>、<万方--会议论文全文数据库>三个数据库自建库至2006年中有关研讨式教学的所有文献,以文献为研究基础,分别从研讨式教学的理论研究、研讨式教学的实践、问题和建议对研讨式教学在国内高等教育领域的现状进行了述评.这是有效发现问题的文献调研方法的尝试.     

中学数学问题式任务驱动教学浅探

问题式任务驱动教学法是一种以学生主动探究为主的教学模式.它将过去以传授知识为主的教学模式,转变为以解决问题、完成任务的多维互动教学模式.基于此,结合教学实践,对如何设置出高水准的问题式任务,有效实施问题式任务驱动教学进行了探讨.     

问题式教学在高中地理教学中的应用——以区域"巴西"为例

一、问题式教学概述 1.问题式教学的内涵 问题式教学是指教师在教学过程中以问题为中心,通过创设情境,将教学内容问题化,从情境中设计层层递进的问题,在解决问题的同时突破重难点,从而完成本节课的教学内容.在提出、分析、解决问题过程中完成教学目标的要求,进而培养学生地理核心素养.     

高中英语问题式教学初探

本文根据作者多年的教学探索,着重论述了高中英语创设问题式教学的优越性及实施问题式教学的主要体会.     

中学化学问题驱动式教学的策略研究

本文针对当前中学化学教学设计和课堂教学的实际,根据现代中学化学新课程标准要求,探析中学化学问题驱动式教学问题的设计原则,研究中学化学问题驱动式教学的策略.从认识论和方法论角度对"如何提出问题、如何把握问题提出的时机、提出的问题有哪些原则要求、如何解决问题"等几个方面进行研究讨论.问题驱动式教学注重培养学生的问题意识、自主探究意识和创新意识,提高学生的学习兴趣和课堂效率,通过此论述力求为中学化学教师进行问题驱动式教学提供一个新的思路和方法 .     

中职语文问题教学的基本策略

适切中职语文教学的实际,中职语文问题教学的基本策略主要包括问题的生发、问题的提出、问题的分析以及问题的解决四个层面,其重点是问题的提出,可采取点拨式、连环式、分解式、比较式、反向式与评价式等基本方式.