解锁语言密码,提升语文素养

正与课改初期的浮躁虚华之风相比,在新课程改革逐渐深入的今天,随着新课标的指导、新理念的形成,语文课堂也正渐渐显现出真实、朴实、扎实之风。我认为,语文课堂中,既应汲取传统阅读教学的精华,突出一个读字;又应跳出传统教育的框框,强调一个思字;还应创设多种情境进行最本真的言语实践,落实一个练字。让课堂教学成为师生互动、自然生成的过程,让语文课堂成为学生获取知识、储备能力、     

解锁拼音学习的密码

汉语拼音是小学一年级语文教学的一个重点,但汉语拼音的集中学习,容易让学生感觉单一、枯燥,还极易造成日后对语文学习兴趣的丧失。《语文课程标准》中明确指出：“汉语拼音教学尽可能有趣味性,宜以活动和游戏为主。”如何落实《语文课程标准》,进一步提高汉语拼音教学效率,     

心房的密码,要用怎样的方式解锁

每天,大部分人做得最多的动作就是拿起手机,解锁,并浏览自己感兴趣的东西'但有时解锁手机也可能只是为了给自己的孤独找个借口.你喜欢用下图中的哪种方式解锁手机呢?不同的解锁方式可以显示出你的内在个性哦!     

密码的故事

成也密码败也密码第二次世界大战期间盟军与法西斯德国、日本的密码战惊心动魄。从羊皮纸到密码机人类使用密码的历史几乎与使用文字一样长。公元前400年,古希腊人将羊皮纸条缠绕在一根圆木棍上,使之呈螺旋形,然后沿着木棍的纵轴方向书写要传递的信件;将羊皮纸条从木棍上解下来之后,显示的只有混     

密码的故事

你有几个密码?想必有很多个。解锁手机、打开电脑需要密码;用手机支付、转账也需要密码;想放松一下,登QQ、刷微信、玩抖音也需要密码……忘记密码,我们的手机会变成"砖头"!那么,你知道密码究竟是怎么来的吗?密码有着悠久的历史,几乎与文字一样悠久。在古代,无论是帝王还是将军,在管理国家或者指挥军队的过程中,都想有个保密的、安全的通信系统。因为一旦自己的重要消息落入敌人之手,就会惨遭灭顶之灾。     

密码的故事

成也密码败也密码,第二次世界大战期间盟军与法西斯德国、日本的密码战惊心动魄. 从羊皮纸到密码机 人类使用密码的历史几乎与使用文字一样长.公元前400年,古希腊人将羊皮纸条缠绕在一根圆木棍上,使之呈螺旋形,然后沿着木棍的纵轴方向书写要传递的信件;将羊皮纸条从木棍上解下来之后,显示的只有混乱不堪的字母.当信使将此密信交到收信人手中后,收信人再将此羊皮纸条卷到与写信人使用的完全相同的一根圆木棍上,便可读出信的内容了.     

中山装的故事

当严的脚一跨进校门时,他明白,其实自己一路上都在担心:穿着中山装进教室,会不会被同学们看成是个怪物?然而当初母亲计划替他做件中山装时,他并不反对;而且还躺在床上漫无边际地想象,想象自己像电视剧中的早期留学生一样风度翩翩。直到衣服贴身地穿上,他才担心起别人怎么看。现在,他只有硬着头皮踏进教室了。“唰”,一束束眼光一齐向他射来。他急速地走向座位,顿觉得自己像一只过街的老鼠,不知把手往哪边搁才好。他听到同桌问:“你真是与众不同,谁     

中山先生的汉字观

20世纪,围绕着汉字改革问题,国内外开展过几次激烈的讨论,但是至今也未形成统一意见。而早在1917年,孙中山先生就曾撰文,阐述了汉字的历史功绩、作用等,今天读之,我们觉得,对这场世纪之争,仍有较大的指导意义。     

论中山先生对外开放思想

孙中山先生从登上中国政治舞台开始，就批评闭关自守，主张顺应世界潮流，实行对外开放，终其一生，都为此而努力。     

挖掘长城精神,促进生命成长

河北省秦皇岛市桥梁小学坐落在历史文化名城—山海关,始创于1957年,地域内丰富的长城文化资源和历史积淀,为学校的发展构筑了厚实的底蕴.一千三百余名师生继承和发扬"忠诚、坚韧、勤劳、进取"的长城精神,积极开展彰显长城教育特色的课程创设实践.近年来,我校充分利用地域文化特色,深度开发活动课程,让长城文化进课程、进课堂,利用...     

自主管理,解读班集体建设的精神密码

自主管理,即充分发挥学生主观能动性,自主地去管理、思考、积累经验,是直面班集体建设的应然回答,是促进班集体建设的最好载体,可以更大可能地实现班集体建设的长远发展。班集体建设中的自主管理这一小课题的实施,培养了学生明确的集体共识,和谐的小队合作关系等,取得了较为明显的成绩,是解读班集体建设的精神密码。     

张开双臂,选择博爱

人生在世，说长，悠悠数万日，遥遥无期；说短，匆匆几十秋，弹指一挥间。人生长河里，我们常常需要作出选择，我们要让人过得充实而有意义。张开双臂，我选择博爱———一生无悔。选择博爱，就是选择用一颗充满爱的心去关心身边的人和物，就是选择把自己整颗心，用于对生活的热爱和对世界的感恩。处处关情。亲情、友情、爱情，无不让生命充满感动与绚丽。“慈母手中线，游子身上衣”是亲情的关爱；“海内存知已，天涯若比邻”是友情的牵挂；“何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时”是恋情的思念，每一个生命都走不出情感的射程，是那些情感，让…     

三把“钥匙”，解锁民办学校高质量发展密码

<正>校长是一所学校的管理者,顾名思义,需要同时抓好“管”和“理”,切不可因过度聚焦琐事管控而忽视治校的另一关键面——“理”。“理”能更加深刻地体现校长治校的内在逻辑和智慧。办学仅3年多,张家界金海实验学校从一个校区发展到两个校区,教学质量稳步提升,成为张家界教育的一张响亮名片,如何做到的？这源于学校管理者有三把“钥匙”,用来解锁民办学校高质量发展密码。     

基督精神与曹禺戏剧的博爱意识

“博爱”意识是曹禹早期戏剧创作的中心主题之一,同时也是他受基督教文化影响的 一个显著标志。在曹禹早期的戏剧作品中,他不仅以艺术化的手法演绎了基督教文化的“博爱”理 念,同时也以基督的博爱意识重新阐释了现代意识和世界意识,从而显示出他与其他中国现代作 家完全不同的思维方式和价值观念。     

实现中山先生遗愿 完成祖国统一大业

今年11月12日是伟大的民主革命先行者孙中山先生诞辰140周年。正值全国各族人民,在中国共产党十六届六中全会精神鼓舞下,意气风发,团结奋进,为建设中国特色社会主义,积极落实“十一五”计划的时候,纪念中山先生具有极其重大的意义。     

从教者须学习陶行知的博爱精神

如今,若说老师不爱学生,那就不切实际了。有些老师对学业优异、温驯听话、眉清目秀、有权有钱(指家长)的就很爱。可对成绩较差、淘气调皮、身有残疾、家庭困难的就不这样了。别小看这问题,若把它解决了,我国教育将会由消磨孩子潜能所造成的不得了,变为发展孩子智力而带来了不得。下面想就此谈谈我的管窥之见。     

曹迪民先生的故事

曹迪民先生是我的朋友,在上五年级.曹迪民先生的父亲是我的朋友,叫曹旭.原本曹迪民先生是不能算是我的什么正式朋友的,但因为他父亲去日本了,而且后来他母亲也去了,结果我们就算是正式的了.