闪烁着古蜀文明光泽的成都街名

成都历史悠久,文化厚重。老街,是这座历史文化名城的年轮和根脉。许多街巷的形成和名称,记载着我们古蜀文化、文明的遗迹,闪烁着古蜀文明的光泽。     

蜀族、雒城、郫都——古蜀史前的中原文明

四川古代有深刻而成系统的中原文化,尤其是蜀族名号、三星堆雒城及郫都名号均与中原夏王朝的同类文化惊人一致,蜀地学者过去不曾注意到。这里将其介绍出来,供诸家更深入研究蜀史。     

怎样讲好《三星堆遗址——古蜀文明之谜》

“一醒惊天下”的丰富内涵 三星堆遗址的发现称得上是“一醒惊天下”的考古成果，在国内外学术界受到极大重视。在我国出版界，展现三星堆文化的书籍众多。如：《三星堆文化》（四川人民出版社1993年版）、《众神之国三星堆》（中国言实出版社2002年版）、《三星堆奥妙》（四川人民出版社2001年版）、《三星堆文化探秘》（昆仑出版社2001年版）、《点击三星堆》（广东旅游出版社2001年版）、《古蜀的辉煌》（巴蜀书社2002年版）、《三星堆与巴蜀文化论文集》（巴蜀书社1993年版）等等。     

基于生态文明教育的生态研学课程设计

生态研学课程设计以生态文明教育为指导思想,围绕生态旅游资源展开。以石门国家森林公园生态研学为例,进行研学旅行课程范例设计,从技术路线图、任务设计、效果评价3个方面说明研学课程设计的流程,落实生态文明教育。     

初中历史研学旅行活动课实践探索

<正>《义务教育历史课程标准(2022年版)》要求历史课程从唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释及家国情怀五个方面培养学生的历史学科核心素养。开展初中历史研学旅行活动能使学生在真实情境中了解、感受和体会历史,让学生尝试解决当时人们面临的实际问题,在做中学,在学中做,从而真正理解历史、解释历史。笔者依托深圳地域资源,如深圳博物馆、蛇口工业区及招商局博物馆、深圳劳务工博物馆、深圳改革开放40周年展览馆等,     

乡土地理研学旅行课程设计探索——以梁野山研学旅行为例

《普通高中地理课程标准(2017版)》特别强调培养学生的地理核心素养,而研学旅行是培养学生地理核心素养的有效途径。文章以武平县梁野山研学旅行为例,揭示依托乡土资源开展研学旅行在培养学生地理核心素养的过程中所发挥的重要作用。     

创设研学情境构建学习场域

2019年,中共中央、国务院印发的《关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》明确指出,要坚持全面发展,坚持知行合一,让学生成为生活和学习的主人.我们提倡通过深化课程育人、文化育人、实践育人,打造中小学生社会实践大课堂,从而发挥教育基地、公共文化设施和自然资源的重要育人作用;通过优化教学方式,重视情境教学,探索基...     

构建任务驱动,提高研学效果

文章从研学旅行要以活动主题为导向设计任务、研学旅行要以学生的具体情况为依据设计任务、研学旅行要以落实活动方案为内容设计探究任务、研学旅行要以实现综合育人为目标设计汇报任务四个方面论述了通过任务驱动提高研学效果的策略。     

多学科协同育人研学课程的构建

研学课程作为综合实践活动课程的重要组成部分,与学科课程并轨运行,现实中多由学科教师兼职任教。学科教师常受困于学科角色,难以实现“综合”与“实践”的深刻内涵。四川师范大学实验外国语学校在多年的研学课程中,以“行走成都”为课程载体,探索出“多学科协同育人”策略,由多学科教师协同并进,在研学课程设计、开发、实施、评价的各个阶段,既立足学科、基于学科,又打破学科、统整学科,发挥多学科育人功能,促进儿童的全面发展与整体建构。     

高中地理研学与生态文明融合育人的实践探究——以喀斯特地貌研学课程设计为例

<正>在当今全球环境问题日益严峻的背景下,高中地理研学和生态文明教育的融合成为了一种迫切需要的教育模式。地理研学课程可以帮助学生深入了解地球上的自然地理现象和人文地理特征,而生态文明教育则鼓励学生保护环境、节约资源,推动可持续发展。两者融合可以提供更具实践性的教育内容,培养学生的环境意识和地理综合能力。基于此,本文以桂林喀斯特地貌研学课程为例,主要探讨高中地理研学与生态文明教育融合育人的机制及策略。     

三重证据法探知古蜀史事

利用文献、考古、社会性历史信息三重证据,证实《蜀王本纪》中古蜀时间跨度3500年的合理性,其中蚕丛至鱼凫三代约跨越2000年。由此发现鱼凫与杜宇王朝之间至少有800年的历史空白。根据地名线索,得知蚕丛、鱼凫属于氐人,处于酋邦体制下,未有巩固的基地,最后南下转移,销声匿迹。     

发展贵州湿地研学旅行助力城市生态文明建设

6月25日,由中铁置业集团贵州(西南)有限公司承办的"与世界一起向黔"联合国教科文组织网络学校建设、湿地保护研究及非遗考察交流活动启幕.联合国教科文组织驻华代表处代表夏泽翰教授等一行嘉宾,先后前往中铁云湾项目和中铁阅山湖云著项目参观考察,深入体验和了解中铁置业在湿地保护研究、生态环保修复与非遗文化传承方面做出的贡献.此...     

研学之乐

我年少时,并不喜欢读书,在香港元朗的平原上嬉戏玩耍,也在沙田的山丘和海滨游戏。与同伴在一起,乐也融融,甚至逃学半年之久。真可谓倘佯于山水之间,放浪形骸之外。     

集团园背景下的研学共同体构建

“研学共同体”是集团园教职工的岗位研修制度,不同园所的同一个岗位集结在一起,通过线上或线下互动交流、合作分享的形式,开展研究和学习活动,实现互促共进、合作共赢,以提升教职工的专业能力和工作实效。集团园沿着“联合—整合—融合”的发展路径,开启构建教职工岗位研学共同体过程中的实践之路,力求使园际间实现资源共享、优势互补,促进幼儿园保教质量和社会声誉的全面提升。     

研学旅行背景下的高中地理课堂构建

随着新课程改革政策的推行和实施,有关部门开始加大关注力度于学生各个学科的教育,不仅提出了一系列新型的教学模式,而且也在实践教学的课堂上取得了不错的成效,其中尤为突出的就是研学旅行在高中地理学科当中的应用。基于此,本文主要通过从研学旅行背景下的角度出发,简要的分析并概括了地理课堂构建的策略。     

研学合一 构建简约思辨的数学课堂

何谓"三研"?即研学情、研教材、研学案。研学合一,将简约思辨的教学主张融入数学课堂中,以简约达思辨,以思辨育创新,培养学生的数学核心素养。