“双减”，催生体育教育新样态

就学校体育而言,要落实“双减”政策,务必坚持“健康第一”的教育理念,以行动为体,构建教会、勤练、常赛的制度体系和幼小中大衔接的培养体系,建立深化体教融合的协同育人机制,优化体育和教育资源的配置,帮助学生在体育锻炼中享受乐趣、增强体质、健全人格、锤炼意志,从而形成学校体育新样态。     

蓝山：筑牢校园“防毒网”

本刊讯 日前,蓝山县城关中学向全校师生员工发出“远离毒品,珍爱生命”的倡议,并以书面形式告知学生家长,邀请他们参加禁毒知识竞赛活动。这是蓝山县不断加强学校禁毒宣传,着力构筑校园防毒网络的一个缩影。     

“双减”下的小学数学新课堂构建

随着“双减”政策的实施,义务教育阶段学校教育与校外培训乱象得到了规范,减负增效成了课堂教学的重要目标。数学是培养学生逻辑思维的重要学科。在小学阶段学好数学,对学生理性思维的形成有着积极作用,也是学生赢在起跑线的关键。对此,基于“双减”政策的背景,小学教师需要意识到“双减”政策对小学数学教学提出的新要求,通过创新课堂教学模式的方式,实现数学教学的提质增效,有效培养学生的数学素养。     

“双减”引领教育路，打造课堂教学新样态

<正>“双减”政策背景下,小学教师应灵活运用各种教学策略促进“教”与“学”方式的转变,设法把数学课堂变得有趣,积极探索减负提质增效的突破口,构建高效学本课堂新样态,为减负提质作努力。教师可以从课后服务入手,调动学生学习的积极性,让学生全员参与学习,全程参与学习,进行有效学习;从家庭作业入手,让减负提质落地。一、寻找轻负突破口,搭建高效教育框架（一）从学科入手,调动学生学习主动性“双减”政策实施背景下,各学科教师面临全新的挑战,如提升作业品质、课堂教学质量及丰富课余活动等,各学科教师围绕“减什么”“怎么减”进行深入思考与实践。     

有效落实“双减”，迈向教育新生态

<正>全面贯彻党的教育方针,落实立德树人根本任务,既要做好减轻学生过重作业的“减法”,又要做好课堂提质增效的“加法”。成都市棕北中学始终坚持师生双主体发展理念,把教师发展作为学生发展、学校发展的基础,形成一支“德高、学高、能高”的高素质教师队伍,着力培养一批健康体魄、丰满人格、国际视野、扎实学力、全面素质、     

“双减”与课改：同向发力，同频共振

<正>策划人语：在深入推进教育现代化、加快建设教育强国的进程中,作为教育高质量发展体系的重要组成部分,基础教育被党和国家摆在了重要的战略位置。近年来,为推动基础教育的高质量发展,党和国家出台了一系列重大政策措施,其密度之大、力度之强前所未有。2023年5月,时值“双减”政策实施将近两周年和《义务教育课程方案与课程标准（2022年版）》颁布一周年之际,教育部印发了《基础教育课程教学改革深化行动方案》。这为国家课程方案和课程标准的转化落地绘制了清晰的行动指南,为基础教育的高质量发展再次吹响了号角。     

筑牢课堂“根底”

<正>春华秋实,岁物丰成。乐学善教的思政课教师唯有深耕课堂,自觉用习近平新时代中国特色社会主义思想培根铸魂,坚守为党育人、为国育才初心,担当培育"四有"时代新人使命,让教学充满思想文化底蕴,让学生通达事理、洞悉人情,促其健康成长、全面而有个性地发展,方可使教学生涯在追求意义中行稳致远,进而达到"诗意地栖居"。     

立足“双减”背景，重构小学数学课堂教学内容

“双减”政策背景下,基于教材的“单子式编排”“结论式预置”以及“暗示式钳制”,教师必须有意识地对课堂教学内容进行素材重组、方法重塑和结构重构。重构小学数学课堂教学内容,能扩大学生的数学视野,提升其数学思维能力,促进其正向的学习迁移等。重构小学数学课堂教学内容是“双减”背景下数学课堂教学的应有之义和应然之举。     

“双减”政策下，小学习作怎么教?

“双减”呼唤自由习作。开展自由习作,要使师生双向主体性得到充分发挥,就要以促进多写为策略。教师要帮助学生建立习作意义、亲密师生关系、提供多样的习作平台、及时鼓励学生使其保持习作热情。     

优化小学数学个性化作业，落实“双减”理念

数学是小学教学中的重要基础课程,小学数学的学习对于学生个人今后的成长和学习能力的提升有着关键的影响。小学阶段数学的学习过程中所涉及的知识以方方面面的基础性概念和性质为主,要求学生能够对这些基础性的知识熟练掌握并且加以运用。然而只依靠小学数学课堂的教学并不足以帮助学生彻底地理解和掌握这些知识,这种情况下,教师应该为学生优化小学数学个性化作业,以促进“双减”理念的落实。     

落实“双减”政策，优化小学语文作业设计

当下,语文教学仍然存在语文作业内容单调固化、作业设计应试化严重、作业缺乏设计意识等突出问题。在“双减”背景下,结合语文学科特征,切实优化语文作业目标,注重作业设计的多样性,注重分层设计,注重设计生活化作业,以提高学生语文实践能力刻不容缓。     

践行“双减”政策，优化小学数学项目化学习

数学是一门非常重要的学科,受到了人们的广泛重视。长期以来,我国都十分注重数学学科的教学工作,借助数学强化学生的逻辑思维能力等,促进学生发展。但是受到传统教育思想的影响,在数学课上学生常常面临着巨大的压力,影响了学习的实效。对此,教师不妨践行“双减”政策的基本要求,为学生引入项目化学习活动。     

“双减”：主动求变

<正>“双减”政策发布后,作为育人主阵地的学校及育人主体的教师,如何适应“双减”带来的新变化,践行“双减”提出的新要求？我认为,广大教育工作者要主动求变,探索出一条高质量发展新路。一、转变理念,坚持育人为本教育是民生之基,义务教育是现代国民教育体系中最为重要的组成部分。转变理念,坚持育人为本,是构建高质量教育体系、培养学生优秀人格的必由之路。     

“双减”背景下,小学数学作业新样态

在备受瞩目的"双减"政策推动下,如何不断丰富学生作业的内涵?在落实新时代立德树人教育根本任务的同时,如何切实减轻中小学生过重的作业负担?作业该怎样布置才能更好地实现"减负、提质、增效"目标呢?[1]一、控制作业总量鉴于学校课程门类较多,各科作业之间缺乏科学统筹,尽管一门学科作业量也许不大,但是学生一天面对多个学科,其作业总量仍然不少。     

共话“双减”，“语”你同行——“双减”背景下提升小学语文课堂教学质量的策略

<正>“双减”政策是为了减轻学生过重的课业负担和校外培训负担,提升课上教学质效。这一政策的出台对小学语文课堂教学提出了更高的要求,如何在“双减”背景下有效提升小学语文课堂教学的效率和质量成为当前教育界关注的焦点。为此,本文以“双减”政策为背景,从小学语文课堂教学有效落实“双减”政策的必要性入手,提出一系列针对性的解决方案,以期能够提升小学语文课堂教学质量,促进学生的全面发展。应试教育理念导致学生过重的课业负担,缺乏充分的体育、艺术和其他综合素养的培养,忽视了学生的个性发展和综合素质培养。     

“双减”落地，校内先行

<正>受到社会广泛关注的重磅文件《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》（以下简称《意见》）,以中共中央办公厅、国务院办公厅文件印发。这是站在实现中华民族伟大复兴的战略高度,对“双减”工作作出的重要决策部署,这就要求我们每位从教人员要从政治的高度来认识和考量。《意见》开篇即提出：坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,全面贯彻党的教育方针,落实立德树人根本任务,着眼建设高质量教育体系,强化学校教育主阵地作用,深化校外培训机构治理,     

积极行动，让“双减”落到实处

<正>苏霍姆林斯基曾说过：“教学和教育的艺术和技艺就在于揭开每个儿童的力量和可能性。”老师和每个孩子都是独一无二的,有着无限的可能,“双减”实施后,学校更加重视师生的终身发展,基于全人发展促进每个人的健康成长。老师有更多时间去读懂教育、了解孩子,教育教学更有艺术了,脸上有了幸福的笑容;学生的眼睛亮了,声音大了,欢笑声脆了,头抬起来了,兴趣广了。     

基于“双减”政策的作业设计，减“量”不减“质” 重庆市璧山区剑山实验小学的“双减”行动

<正>为了落实“双减”政策,切实减轻学生过重的作业负担,全面推进素质教育,重庆市璧山区剑山实验小学从建立健全制度、合理布置作业、完善作业批改及评价等方面进行了一系列积极行动,做到“减负提质”,促进学生身心健康发展。一、建立健全制度保障健全的制度是落实“双减”工作的保障。剑山实验小学从作业的布置、批改、评价等方面完善和建立了工作方案和工作制度,先后制订了《璧山区剑山实验小学作业管理制度》《璧山区剑山实验小学作业公示制度》《璧山区剑山实验小学作业评价制度》等,统筹各科作业总量,控制作业时间,精选作业内容。     

善用“脚手架”，建筑艺术高地——“双减”下初中美术“脚手架”应用策略

“双减”政策的实施是对教育规律的回归,在“提质减负”目标指引下,初中美术教学也更加关注学生主体综合素养发展,以期能有效落实立德树人的根本任务。而美术教学创设“脚手架”便于教师为学生提供认知示范、搭建探究桥梁,引领学生深度学习。本文从综合考量学生个体差异、创设真实美术学习情境、构建趣味实践活动、融合人文素养四方面着手,创设“脚手架”辅助美术教学,构建有助于学生德智体美劳综合发展的优良育人环境。     

西畴县：筑牢师生暑期安全“防护墙”

为让全县师生度过一个安全、快乐而有意义的假期,西畴县教育局针对暑假时间长,安全工作容易麻痹的实际,认真贯彻“安全第一,预防为主”的方针,把学生的安全教育和学校安全工作作为假期工作的重中之重来抓,筑牢安全“防护墙”,密织“安全网”,撑起“保护伞”,切实做好暑期学校师生安全工作。