向下扎根 向上成长

<正>儿子16岁了,16岁的他已长成一个小小男子汉。16年来,为了让那个小不点儿成长,我陪他读书,努力让他向下扎根;同时,我又尽量放手,给他一片天空,让他向上成长。读书,是向下扎根的过程我深知读书的重要性,所以,儿子还很小时,我就把他带进阅读的世界。读小学时,为了培养他的阅读习惯,我们设定了"家庭读书时"和"家庭读书日"———每天晚上7⁸点,是我家的"读     

心与梦想一起飞翔——我的成长故事三则

<正>从我踏上讲台的第一天起,就立志做一名优秀的园丁;当我成为一名教研工作者时,又梦想成为一名与时俱进的教学领航员。几十年的成长经历告诉我,只要用心做好每件事,就一定能成就梦想。成长故事之一:勤奋努力桃李芬芳1984年5月初的一天,对于我这个刚走上讲台不足三个月的新教师来说是难忘的一天。这天,我按照     

成长的道路

成长的道路北京农大附中朱若愚我生长在教育世家，对教育工作有着天然的感情。学生时代敬佩的几位教师成了我心中的楷模。大学毕业后，我来到农大附中，至今已从教十二个年头。初登讲台，也曾不得要领，显现出缺点和弱点。如同一棵新苗，需要得到阳光和养份，而农大附中恰...     

成长的反思从来不应该随心所欲

十年，从初登讲台时不知所措，到成长为区级骨干教师，太多的无意识让我放缓了成长的脚步。因为不善反思，我的成长之路走得太久。然而，让我刻骨铭心的领悟是——成长的反思从来不应该随心所欲。     

内涵式引领：教师专业发展的有效浸润——张召永教育名师工作室团队建设经验

张召永教育名师工作室是由江苏省淮安市教育局、淮安市人才工作领导小组办公室授权成立的由15位道德与法治骨干教师组成的团队。为把工作室建设成为骨干教师成长的平台,发挥工作室的示范引领作用,张召永通过引导工作室成员过有意义的教育生活来塑造他们积极向上的精神面貌;通过规划递进式成长目标,形成鲜明的教学主张,为教师指明发展方向;通过深耕课堂,向下扎根、向外伸展,不断提升教师的专业素养。     

成长记录袋，留下生命成长的印迹

伴随着课程改革的步伐,成长记录袋这种新型的评价方法,已经悄然走进我国学校十年。从陌生到熟悉,从被动到自觉,在自主探索中,在性评价观念——促进学生的成长和发展,正在学校、教师的心中,扎根、发芽、茁壮生长。     

我的故事才刚刚开始

向下扎根,向上拔节。扎根是必然、唯一的选择,扎根是一种自觉朝向的成长,扎根泥土,扎根教室的泥土、课堂的泥土、生命的泥土。向下生长,因为根基埋在地底下。     

守望孩子成长

还没来得及欢度二十岁的生日,我就匆匆踏上讲台,做了一群花季孩子的老师。从此,守望孩子成长成了我生活的主题。在守望生命成长的岁月里,我真实地体验着蜡炬成灰的痛灼与幸福。守望比成长本身需要付出更多的爱心、智慧、理解和宽容,也需要更大的勇气,因为此时的我承担着师长的责任。我竭尽所能去开启孩子的心智,唯恐孩子由于我的疏忽而有所遗憾。还记得在新生入学不久,我发现     

在成长的路上

<正>1988年8月,我大专毕业,在一所农村初中开始了教师生涯。初上讲台,接手的就是初三年级,还兼任班主任。现在回想起来,那时的我虽然有工作热情,但是工作缺少方法、技巧,也缺乏团队力量的支持。虽然努力以身作则,早起晚归,给学生做榜样,但一遇到"问题学生""刺头",就无计可施。一段时间下来,不仅自己内心疲惫,也深深感到没有更好地帮助学生成长,有"误人子弟"的愧疚。2004年,我加入了刚刚创办的丹阳市华南实验学校。在这里,一切都是那么不同:领导的理     

学做第一颗种子

春天到了,一位农夫听到两颗种子躺在肥沃的土壤里,开始了它们准备生长前的对话。第一颗种子说:我要努力向上生长,还要向下扎根,让自己的茎叶随风摇摆,歌颂春天的到来……我还要感受太阳照耀脸庞的温暖,晨露浸润花瓣的喜悦。让我这有限的生命充满快乐,即使最终花谢果落根也枯,也要活得充实而无憾。第二颗种子说:我没那么勇敢。我若向下扎根,也许会碰到硬石;我若用力往上钻,可能会伤到我脆弱的茎:我若长出幼芽,难保不会被蜗牛吃掉;我若开花结果,只怕小孩儿看到会将我连根拔起,我还是等等再打算吧。要不随便怎么长都可以,反正总归一死。农夫听…     

家园共育——我成长的财富

自从走入幼教专业的第一天,我就坚持自己的选择,其实幼儿教育是人生的奠基阶段,是向下扎根的事业,尽管根深埋地下,可它却决定着枝叶的繁茂、花朵的芬芳、果实的丰硕。幼儿教育是辛苦的,而家园共育加重了工作的难度,可当看到孩子们慢慢成长的脚步,看到家长肯定的笑容,疲惫劳累的心也在说,这一切都值得!     

我与学生共成长

回顾走上讲台的这么多年,我从一个稚嫩的普通小老师成长到现在小有作为的备课组长,这中间离不开学校领导对我的指导与支持,离不开同仁的帮助,也离不开学生们对我的信任。这么多年与学生一起成长,不要说有什么经验吧,也算是有一些心得了。     

言语激励成长 成长积累经验

2000年7月,我实现了自己的愿望——走上了三尺讲台,成为一名小学教师。转眼8年过去了,回顾自己的成长历程,道路上有甜美,有辛酸;有成功,有失败。     

班主任专业化成长的创新与突破

<正>作为一个所谓的优秀教师,许多年来,我一直在为困扰班主任工作和班主任成长的职业倦怠而焦虑:是什么原因导致了大家对工作逐渐失去激情?班主任到底需要些什么?如何才能改变这种消极的状态?……很长一段时间以来,我也一直在思考:教师的专业成长需要什么?班主任专业成长的突破口在哪里?如何才能让大家在平凡的工作岗位上感受到尊严与幸福?……2009年10月,我的"心语沙龙"班主任工作研究团队(简称"心语"),就     

爱，也需要成长

从刚毕业踏上讲台到现在已经整整三年了．对于自己教育生活已有了不少的感悟．今天就借着这个机会给大家分享一下我与学生之间的一个小故事,这个故事可以说改变了我对于学生教育的方式．同时对我的触动也比较大,更使我明白了一个道理,那就是对于学生的爱,其实是需要成长的。     

我与学生一起成长

<正>讲台下是一张张童稚的面孔,讲台上是一个刚刚转学段教学的我,教室窗外是家长们热切期盼的目光,教室内是倍感压力的我,期盼与责任、使命与信心激励我在黑板上写下了这样几个字"让我们一起成长"。多年来的教学实践我也是这样做的。     

在学习中成长 在反思中超越

投身教育事业是我儿时就有的夙愿。从教的第一天起，一种神圣崇高的感受就在我的心中激荡，我庆幸自己选择了教师这一职业。我有热情，我相信我也有能力使自己成为一名优秀的教育工作者。工作十多年来，我获得了一系列令人钦羡的荣誉。但我的起步并不是一帆风顺的，刚走上讲台时遭受的挫败和困惑并没有把我击倒，反而成了我成长过程中的财富，让我深深地懂得在学习中成长，在反思中超越的道理。     

沃土中的专业成长足迹

<正>十年前,走出象牙塔的我怀着做一名好教师的梦想来到了华校这块热土。从刚踏上讲台的磕磕碰碰、如履薄冰,到现在在讲台上激情洋溢、挥洒自如,其间我经历过失败的懊恼,也收获过成功的喜悦。我在这条路上一直前进着、探索着、成长着……初上讲坛,我便任教毕业班。想到每个学生的背后都承载着一个家庭的期望,我顿时觉得肩上担子的沉重。白天除了保质保量地完成好教学任务外,我一有时间就去听其他老师的课,学习他们的课堂组织、教学方法、课堂语言、板书设     

找一群人,“逼”着自己成长

正一个团队是否可以提供适合自己成长的营养?这是我关注参与团队共同体的重点。如果一个团队不能促进自身成长,不如一个人静静地阅读。我不喜欢团队中的老师们在此互相取暖,发泄情绪,毕竟大家时间有限。我们能够在网络团队中相遇,应该珍惜共同携手成长的时间与机会。带着对自身成长需要     

做一个教育的行者——对话吴金根

<正>本刊编辑部:教师工作需要一种持续的热情和激情,但保持很难,作为一个行走教育近40年的教师,一路保持这样的工作状态,您是如何做到的呢?吴金根:影响教师成长的要素:个人的努力、团队的支持和专家的引领。教师必须要有一种精神,即教师精神,明白自己为什么走上讲台!我很幸运,在成长过程中,我得到了许多老师、专家和领导的帮助及关爱,遇到了许多促进我成长的人和事。我要感谢学校这块土壤,感谢学校这个团队,感谢专家和导师们对我一路的引领,我才顺利走上了"教海探航"之路。