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小学英语新课程标准倡导素质教育,本文从教师在教学中转变教学理念、着眼于学生综合运用语言能力的培养、创新教学教法、打造高效和谐课堂,最终提高学生的整体素质等方面进行了探究。素质教育就是以学生为本,围绕学生素质提高进行教学的过程:学生在教师的引导下通过互动交流、合作等教与学的方 相似文献
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为了解听障学生的生存与发展能力,促进聋校素质教育和新课程改革,最近,我们从学生学习、生活、交往能力方面精心设计了调查问卷,对南通大市范围三年级以上所有在校听障学生进行了调查。 相似文献
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元认知与学生网络自主学习 总被引:1,自引:0,他引:1
曹群英 《湖南科技学院学报》2006,27(9):202-204
网络环境为学生的英语自主学习提供了有利条件,然而学生的自主学习能力不高导致学生在网络自主学习中漫无目的、迷茫、缺乏信心等。元认知能使学生进行自我计划、自我监督、自我评价、自我反思、自我管理,恰好能有效解决网络学习中存在的问题。因此,有必要培养学生的元认知意识、进行以任务为基础和以过程为导向认知策略教学和进行电子学习档案管理以丰富学生的元认知体验,从而提高学生的元认知能力,增强学生的网络自主学习能力。 相似文献
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一般音乐课中学生的座位大都是以四大组、正方形、面朝黑板,面朝老师而坐,学生也是听着老师的话、看着老师的表情来完成一节课。这样固定、单一的座位形式实际上忽视了学生的学习空间,剥夺了学生的交流机会,学生不能在宽泛、流动的空间里对将要学习的内容进行有效的感知和互动,从而影响了学生的创新性学习和教师的创新性教学。而教学中如何将学生的座位进行有效的调整和改变,使学生的座位和学习内容贴切、自然、相得益彰,促进学生与学生之间的人际交往、合作频率,提高学生自主学习的能力呢? 相似文献
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教师充分地为学生提供动手实践的机会,以小组为单位进行的称、掂、说等操作活动,最大限度地调动了学生参与教学过程,使学生不但知道用秤称物体的方法,能够进行重量的简单计算和估计,还能感受到数学就在身边。 相似文献
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新课程改革确立了思想政治课的"知识与能力,过程与方法,情感态度与价值观"三维目标,提倡把课堂还给学生,充分发挥学生的主体作用。由学生对学习内容进行解析、消化,使学生由被动接受变为主动思考,激发学生分析问题、解决问题的热情,从而培养学生的思考能力、应用能力和自学能力,提高学生学习的主动性和自觉性。这对教师的课堂教学提出了更高的要求,教师必须对课堂进行精心设计,合理规划,调动学生的积极性,使学生产生强烈的求知欲望,自觉主动地投入到学习中去,为此教师可以进行以下尝试。 相似文献
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职校学生学习现状的调查与思考 总被引:3,自引:0,他引:3
本文对职业学校学生的入学动机、学习兴趣、学习途径等方面进行了调查,从一个侧面反映了学生学习的实际情况,并对调查结果进行了分析,提出了改进职业学校学生学习现状的若干建议. 相似文献
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本文主要是对新体育课程标准再度进行了解读,并针对目前的体育教学现状进行了反思,提出了五点改进策略,即提高学生认识、激发学生兴趣,发挥学生主体作用、改进教学方式,尊重个体差异等. 相似文献
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近年来,随着高校的不断扩招,高校生源质量出现了一定程度地下降,特别是在门槛较低的高职院校,学生素质更是参差不齐,违纪学生呈逐年上升趋势。从学生文化基础薄弱、家庭背景复杂、学生管理工作不足三方面,分析了高职院校学生违纪行为产生的原因,并提出通过严格贯彻执行学校的规章制度、有针对性地对违纪学生进行思想教育与心理教育、对违纪学生进行事后跟踪考察的对策,加强高职院校违纪学生的教育管理。 相似文献
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本文主要是对新体育课程标准再度进行了解读,并针对目前的体育教学现状进行了反思,提出了五点改进策略,即提高学生认识、激发学生兴趣,发挥学生主体作用、改进教学方式,尊重个体差异等. 相似文献
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本文从任课教师的角度对大四学生到课率低的现象进行观察与思考。首先把大四学生划分为不同的群体,与此同时分析了不同学生群体对大四学习的认识,在此基础上对大四学生到课率低的原因进行了分析。并从课堂上、学校管理上、就业引导等方面进行了相应对策上的探讨。 相似文献
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本文对学生期中成绩、期末成绩和总评成绩之间的关系进行了分析,给出了回归方程式和预测区间,并对其应用进行了探讨,为正确评估学生成绩的发展趋势、及时有效地对学生进行指导提供了依据。 相似文献
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新课程对体育教育教学进行了全面、细致的改革,切实改进了教学内容和教学方法,关注学生的个体差异,培养学生的个性,使学生树立终身体育的思想。课堂是教师实践的舞台,如何对学生进行体育与健康的教育,笔者从三个方面谈谈自己的浅见。 相似文献
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新课程对体育教育教学进行了全面、细致的改革,切实改进了教学内容和教学方法,关注学生的个体差异,培养学生的个性,使学生树立终身体育的思想。课堂是教师实践的舞台,如何对学生进行体育与健康的教育,笔者从三个方面谈谈自己的浅见。 相似文献
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刘小平 《遵义师范学院学报》2001,3(3):63-65
语言是进行文化交流和人际交往的重要工具,语言教学的目的就是培养学生的交流、交际能力.因此,语言学习与培养学生的交流、交际能力应当是同步进行的,对非英语专业的学生来说尤其如此.而在实际的教学中,学生往往注重语法规则和句子结构,而忽略了交流、交际能力的养成.这样势必使学生成为一个"fluent
fool".因此,应高度重视培养学生的交流、交际能力,本文阐述了交际能力和大学英语教学之间的关系,并对培养学生交流、交际能力的方法和途径进行了探讨. 相似文献
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