研究生创新创业教育提升策略研究

为适应经济高质量发展,追跟新时代创新驱动发展的脚步,对研究生进行创新创业教育势在必行。通过从社会、高校、教师、学生4个方面分析研究生创新创业教育存在的问题,并提出相应提升策略,为促进高校对创新型人才的培养以及创业教育提供思路。     

乡村振兴战略与大学生返乡创业意愿调查研究

本文以国家乡村振兴战略为背景,以地方高校LDXY为例,探讨了大学生返乡创业的意愿及其影响因素。本文采用问卷调查法,对400名大学生进行了返乡创业意愿的调研,并运用SPSS和AMOS等统计软件对数据进行了实证分析。本文从家庭因素、学校创业教育因素和社会因素三个方面分析了大学生返乡创业意愿的影响机制,得出以下结论：家庭因素对大学生返乡创业意愿不具有显著正向影响,可能与新时代的大学生思想独立、追求个人价值实现有关;社会因素对高校创业教育及大学生返乡创业意愿不具有显著正向影响,可能与测试样本所在地方经济发展水平不理想、政府返乡创业政策有关;学校创业教育因素对大学生返乡创业意愿具有显著正向影响,说明高校对学生的创业能力培养和创业扶助工作是有成效的;家庭因素通过影响学校创业教育因素间接影响大学生返乡创业意愿,说明家庭因素会影响学生的高校选择,从而促进高校将更加重视学生创新创业教育工作。本文的研究结果为政府和高校完善大学生返乡创业支持政策和创新创业教育工作提供了建议。     

乡村振兴视域下创新创业生态构建策略 ——基于广西的实证研究

人才振兴是深入实施乡村振兴战略的关键,打通高校人才输送渠道是乡村振兴建设多方聚才的有效途径,高校创新创业人才培养也将因此迎来新的挑战。以广西为例,通过实证研究了解当前高校创新创业人才培养中存在的主要问题和困难,以构建地域特色模式为抓手,从创新理念、平台搭建、完善体系、整合资源、推进合作五个方面提出创新创业人才培养生态构建的策略,为开创乡村振兴新局面提供保障。     

通识教育与高校创新创业教育融合研究

创新创业教育与通识教育是两种教育理念,有着不同的实施路径。打破两种教育理念既有的藩篱,促进两种教育理念融合,可以在一定程度上摆脱各自的发展困境,共同促进高等教育发展。该文拟从二者的历史区隔、二者存在的现实问题以及二者融合的价值和路径等方面进行分析,探究二者融合的理论和路径,以期为我国高等教育提供一种创新的发展思路。     

数字经济战略背景下创新创业与高职专业教育融合模式研究

在数字经济战略背景下,社会需要的是具备过硬专业知识和较强创新创业能力的优秀人才,高职院校可以通过将创新创业与专业教育进行融合来满足社会对人才的需求。本文阐述了高职院校创新创业教育内涵与定位,分析了数字经济战略背景下创新创业与高职专业教育融合的重要意义,并探讨了二者在教育理念、课程内容、师资队伍方面的融合,在此基础上提出了通过更新教育理念,促进认知融合、构建以“三大平台”为基础的创新创业教育保障制度、构建多层次的融合实践平台等路径促进二者融合发展,以此为高职院校培养创新创业人才提供帮助。     

高校创新创业教育与专业教育融合研究

高校创新创业教育在新时代背景下已经成为高等教育的一个重要组成部分,但未能有效地融合专业教育,与社会实际需求尚有差距。探索高校创新创业教育与专业教育的有效融合,阐述了高校创新创业教育与专业教育融合的必要性及存在的问题,并从3个角度提出了加强融合效果的可行措施。     

乡村振兴战略下有序推进农村土地流转策略研究

在乡村振兴战略背景下,需要扎实推进新型农业现代化,促进农业农村经济发展,其中农村土地流转是发展现代农业的重要突破口.通过调研深入了解农村土地流转发展现状,分析了农村土地流转中存在的典型问题,总结了农村土地流转的成功经验,提出了一些有序推进农村土地流转策略,以期为实现农村土地资源的优化配置、提高土地利用效率、增加农民收入...     

高校思想政治教育与创新创业教育融合研究

为了更好地保障大学生创新创业基础,以创业带动大学生就业以及实现创新创业教育完整的发展体系,当今社会许多院校将创新创业教育和思想政治教育二者进行统一协调。许多院校改变原有的教育理念,重新建设师资力量,统一搭建教学平台和机制等,从而为二者的融合开辟新的道路。可是当今社会的创新创业教育仍然存在着许多问题,比如成效不明显、学校教育能力较弱等。创新创业教育仍然是推动我国经济、社会和民生持续发展的重要因素,目前很多院校将思想政治文化融入之中,以此来弥补单方面教育力量的不足。     

乡村振兴战略背景下大学生返乡创业能力提升路径及策略研究

在乡村振兴战略背景下,乡村为大学生提供了大量的返乡创业机会。目前乡村振兴背景下的大学生返乡创业主要是从精准发展本村特色的农业产业、大力发展乡村旅游业、建设互联网科技下的农村电子商务三条路径进行。要实现返乡大学生成功创业还需要从培育乡村创业意识、构建自身的乡村创业知识结构入手,提升其的创业机会识别能力、资源汇聚与整合能力以及风险控制能力。     

乡村振兴战略下考虑生态环境效应的区域农业创新系统效率研究

研究选取2009—2015年我国31个省级行政区的面板数据,采用SE-SBM模型对区域农业创新系统效率测度,并采用Tobit模型对其驱动因素估计分析,研究结果表明,区域农业创新系统效率虽有波动,但总体呈现出上升的趋势,东中西区域效率差异较为明显,纯技术效率是制约区域农业创新系统效率不断提升的主要因素;地区经济发展水平、基础教育水平与农业创新系统效率有显著的关系,而城镇化水平、金融环境与产业结构均对农业创新系统的影响并不显著。     

论高校创业教育和创新教育的融合

在创新驱动的社会转型趋势下,如何培养出创新型人才已经成为高校的重要任务.创业教育的综合性、实践性特点使其成为培养具有创新能力人才的主要手段.厘清创业教育与创新教育之间的关系,建立适应时代发展的创业创新教育体系,构建学生、高校、社会三位一体的创业创新教育育人格局是高校培养创新型人才的必由之路.     

高校思想政治教育与大学生创新创业教育融合研究

高校思想政治教育和大学生创新创业教育在教育目标、教育内容和教育模式上存在共性,为两者的融合提供了可能性,思想政治教育作为创新创业教育的一个重要环节,两者融合具有必要性;针对现有的问题,提出从创新教育理念、加强师资建设、营造校园氛围和建设实践平台等四个方面进行融合。     

乡村振兴战略背景下陕西高职院校学生农村就业创业研究

乡村振兴战略是提高乡村居民生活质量和实现共同富裕的基础和前提,因此在"十四五"规划中乡村振兴战略依然是我国五年发展计划的重点内容,但是和以往不同的是"十四五"规划中对职业院校学生乡村就业创业引起了重视,并且鼓励职业院校学生毕业后到农村就业创业,以此来解决乡村劳动力不足的现象,这对农村经济的建设和农村的发展起到了积极的推...     

提升工科学生服务乡村振兴战略质量的策略研究

中国式现代化的实现,离不开农村的现代化,离不开乡村振兴。乡村要振兴,核心是产业,人才是关键。工科人才掌握科学和技术的基本原理,善于解决实际问题,并将美好蓝图变成现实。乡村振兴事业需要大批具备工科职业素养的人才。当前,工科学生在服务乡村振兴战略方面还存在学校重视程度不够,学生服务能力有短板、服务意愿不强等问题。研究认为,可通过加强思想政治教育和职业生涯规划教育、提升专业培养质量来有效解决这些问题。     

五年制高职创业教育与专业教育的主要矛盾及融合策略

创业教育和专业教育都是五年制高职人才培养的重要举措,两者要相互融合。剖析五年制高职校创业教育与专业教育的主要矛盾,提出创业教育与专业教育的融合策略,对深入实施创业教育具有重要的参考作用。     

乡村振兴视角下地方高校创业教育质量评价研究——基于CIPP评价模型

地方高校是创新创业人才培养主阵地,肩负为区域乡村振兴培养创新创业人才的使命.基于CIPP模型,选取武陵山片区7所高校作为研究对象,运用熵值法综合评价了武陵山片区高校创业教育质量.研究发现:地方高校的创业教育质量主要受高校办学历史和办学总体实力影响,根据其创业教育特点可聚类为创业教育过程与结果导向型、创业教育资源导向型和创业教育环境导向型三种类型.各高校在不断强化自身综合办学实力的同时,可针对自身创业教育类型,采取针对性措施提升创业教育质量,为各地乡村振兴提供创新创业智力支持.     

高校创新创业教育与思想政治教育融合发展的路径研究

随着世界经济发展,去全球化趋势日益显著,国家经济进入新一轮调整周期,对大学生就业产生极大影响,并且衍化为社会性难题,而创新创业成为大学生就业破冰的关键。但从高校教育目标和方向分析,创新创业教育处于滞后状态,如何将其与思想政治教育相融合成为发展关键。文章从高校创新创业教育与思想政治教育融合发展的必要性入手,结合实践分析两者融合发展过程中存在的突出问题,并制订融合发展策略。     

乡村振兴背景下农民工返乡创业的困境与路径探析

创新创业是推动经济增长的重要动力,在乡村振兴战略背景下,推动和鼓励农民工返乡创业有着重要意义。然而,现实中创业者内在素质与创业外部环境等诸多障碍制约着农民工返乡创业。基于乡村人才振兴的战略要求,需整合政府、农民工、社会多方力量,合力破解农民工返乡创业难题。     

乡村振兴背景下食用菌产业人才培养模式创新策略

我国大力推进乡村发展,食用菌产业的发展也迎来了高潮.本文主要从食用菌课程所存在的缺点、对教学内容要精选、实践教学优先方法和扩展实践教学内容这四个方面,根据综合实际,研究乡村振兴背景下食用菌产业人才培养模式创新策略.本文旨在为相关的工作人员和实践研究报告提供材料.