引领学生走上自主、开放的阅读之路——低年级开展课外阅读之我见

课外阅读是小学语文教学的重要组成部分,它与学生语文素养的提高息息相关。通过课外阅读,可以了解中华文化的丰厚与博大,感受民族文化的智慧和多元,从中汲取丰富的精神营养和文化熏陶。小学一二年级是学生学习生涯的起始阶段,有效指导学生开展课外阅读活动,对学生的终身学习和素养提升有着举足轻重的作用。作为语文教师,要善于引导学生进行课外阅读,激发孩子的阅读兴趣,让他们在书海中起帆远航,启迪智慧,积淀底蕴。     

强化小学生语文课外阅读能力刍议

语文学习贯穿学生的整个学习生涯,小学则是最重要的一个阶段。小学生如果语文基础不够扎实,对其他学科的学习也会产生影响。教师可以引导学生多进行课外阅读,这样不仅能够让学生学到更多语文知识,同时还可以开阔学生视野,提高学生语文综合水平以及语文素养。就目前看来,小学语文课外阅读的情况不容乐观,一方面是学生对课外阅读没有浓厚的兴趣,另一方面,学生缺少足够的阅读时间。所以教师应努力培养小学生的阅读兴趣,教授他们正确的阅读方法与技巧,从而培养小学生语文课外阅读能力。     

小学语文课外阅读指导与学生阅读习惯的培养

在小学语文课程教学中,学生的阅读能力属于不可忽视的重要核心素养之一,具备良好的阅读能力与阅读习惯有助于学生今后语文知识的学习。课外阅读是拓宽学生知识视野、丰富语文知识储备的重要方式。小学语文教师要做好课外阅读指导,重点培养学生的阅读习惯,激发学生课外阅读的主动性,让学生通过自主阅读实现自我成长与进步。     

小学高年级语文课外阅读有效策略研究

让学生进行课外阅读,是使学生语文素养充分提高的理想辅助途径。小学语文教学,需要学生课外阅读有效甚至是高效,是必须进行研究的,甚至就是某种意义上的探求。本文对小学高年级语文课外阅读有效策略进行了研究。     

浅谈语文课内外阅读的有效整合

语文课程标准中对阅读条目的要求是小学阶段的阅读总量要达到145万字。在小学阶段,提高学生的语文学习效率是通过课内和课外阅读的有机结合来实现的,学生在课堂上学到的是阅读方法,并将这种方法应用于课外阅读。可以看出,课内外阅读是非常重要的,仅仅阅读一套语文教材显然是不够的。教师应根据学生语文学习的规律,灵活调整教学内容,增强整合的意识。让学生在学好教材的同时,更好地从课内阅读扩展到课外阅读,从而实现更优质和广泛的阅读,完成小学阶段的阅读目标。     

加强阅读指导,促使学生良好阅读习惯的养成

《新课程标准》提出,小学语文必须高度重视引导学生进行课外阅读。课外阅读是学生在课外进行的独立的阅读活动,是语文必不可少的组成部分,是语文课堂教学的延伸。加强阅读训练是提高学生语文综合素养的有效途径。在新课改背景下,针对目前语文学习多元化的特点,如何培养学生的阅读兴趣,增强阅读能力,提高文学素养,完善学生人格,是摆在我们每位小学语文教育工作者面前的一大试题。为此,本人一直致力于"小学语文课外阅读指导策略的     

结合课外阅读,在探究中提升阅读能力

<正>《义务教育语文课程标准》提出,在小学语文教学中,要培养学生养成良好的阅读习惯,掌握多种阅读方法,促使学生发展感受和理解能力。在小学语文教学中,教师要将课内文本学习和课外阅读结合在一起,促使学生在探究文本的过程中提高鉴赏文学作品的能力。教师可以积极指导学生展开拓展型课外阅读、分类型课外阅读、收集型课外阅读,提高学生语文素养。     

浅谈小学生经典阅读的有效实施

新课改强调小学语文教学要重视学生的主体作用,要求教师走出自我,走向学生。着重培养学生的阅读兴趣,扩充阅读面,增加阅读量。小学语文教师应加强对小学课外阅读的指引,积极开展丰富多彩的经典阅读活动,进行有效的课外阅读课内教学,引领学生健康快乐的课外阅读,提高小学生的语文综合素养。     

让学生爱上阅读之我见

在新课改的背景下,小学语文阅读教学中存在很多问题,如注重"形式"教学、学生被动阅读、理解能力差等等。语文教师要积极探究语文阅读教学策略,课堂上积极引导,传授科学的阅读方法;培养学生阅读兴趣;开展各项课外阅读活动,逐步提高学生阅读积极性。让学生爱上阅读。     

如何加强小学生语文课外阅读能力

加强小学生的课外阅读,对于提高小学生的阅读能力和语文素养有非常积极的作用。《语文课程标准》对拓宽学生知识面、提高语文能力提出了较高的要求,培养学生广泛的阅读兴趣,增加阅读量,多读书,读好书,鼓励学生选择课外阅读材料。课外阅读关系到语文能力的培养,由此看出在小学语文教学阶段课外阅读指导的重要性。但是要想在小学语文教学中有效提升学生的课外阅读能力,就必须对此进行深入的探讨和分析。本文主要以小学课外阅读指导为出发点,通过总结现阶段小学语文课外阅读存在的问题,并给出提高学生阅读能力的有效建议和措施。     

语文课外阅读有效策略探讨

课外阅读是语文课堂教学的延伸,也是提高学生阅读能力的有效途径。新课标指出小学语文必须高度重视引导学生进行课外阅读,从而养成学生课外阅读的习惯,提高学生的语文素养。但目前小学语文课外阅读还存在一些误区亟待改进。那么,如何指导小学语文课外阅读,充分发挥其作用呢?本文主要就小学语文课外阅读有效策略谈谈自己的看法与体会。     

小学语文教学指导学生课外阅读的有效策略探析

阅读是语文教学的重要组成部分,阅读能力的高低直接关系着学生语文综合能力的好坏,小学生的理解能力有限,大量的阅读可以提高学生的理解能力和语感,有利于学生写作水平的提高。小学教材上面的阅读内容有限,远远达不到学生的阅读需求,所以语文教师要鼓励学生进行课外阅读,并且要科学地指导学生的课外阅读,这样不但能够在课外阅读中获取知识,还能从阅读中汲取精神内涵,丰富学生的感情,让学生得到全面的发展。本文主要对小学语文教学指导学生课外阅读的有效策略进行分析和探讨,希望可以对小学语文教师的课外阅读指导起到参考的价值。     

加强阅读指导,促使学生良好阅读习惯的养成

《新课程标准》提出,小学语文必须高度重视引导学生进行课外阅读。课外阅读是学生在课外进行的独立的阅读活动,是语文必不可少的组成部分,是语文课堂教学的延伸。加强阅读训练是提高学生语文综合素养的有效途径。在新课改背景下,针对目前语文学习多元化的特点,如何培养学生的阅读兴趣,增强阅读能力,提高文学素养,完善学生人格,是摆在我们每位小学语文教育工作者面前的一大试题。     

论小学语文课外阅读的有效开展

在小学语文教学中,阅读是十分重要的教学内容。 根据新课程标准要求,语文课外阅读越来越受到教师的重视。 那么如何能够让小学语文课外阅读得到有效开展呢?本文从兴趣出发,激发学生课外阅读兴趣;从氛围出发,营造学生课外 阅读氛围;从内容出发,丰富学生课外阅读内容等方面进行阐 述如何有效开展小学语文课外阅读。     

激发阅读兴趣,提高小学生语文阅读水平

阅读是小学语文教学的重点,既可以培养小学生的良好习惯,也可以丰富学生的内心情感;既可以培养学生阅读能力,也可以陶冶学生的道德情操。老师要制定好培养阅读能力的策略,营造轻松、愉快的阅读氛围和阅读环境,注意学生兴趣,以生为本,有针对性引导,加强课堂阅读与课外阅读的联系,让阅读为作文的素材积累插上腾飞的翅膀,进而提升整体文学素养。     

探索语文课外阅读指导的优化策略

针对小学语文教学而言,非常有必要实施课外阅读指导。通过课外阅读指导可以有效训练学生阅读能力、满足学生阅读需要,并从整体上优化阅读教学质量。所以,小学语文教师应正确认知课外阅读指导的意义,在指导中严格遵循目标原则、循序渐进原则与趣味性原则。本文主要分析了小学语文课外阅读指导的相关问题,重点解析了课外阅读指导的意义、原则以及方法,以供参考。     

如何让学生爱上语文课外阅读

小学语文课外阅读是语文学习的重要辅助途径,能够为学生拓宽学习环境,积累信息资源;同时也为新课标下的语文教学营造出更开放的空间,推进更个性地吸收,让教学效果更加明显。本文拟结合苏教版小学语文高年级教学实例,围绕语文课外阅读效果提升策略展开研究,旨在让学生体验更丰富的阅读乐趣,爱上语文课外阅读。     

建设书香校园 享受阅读乐趣

《语文课程标准》明确提出课外阅读量的要求小学毕业生的课外阅读量不得少于145万字。要让学生完成这样的课外阅读量,教师必须加大指导力度,使课外阅读成为学生发自内心的要求,让学生在课外阅读中享受语文,提升语文素养。为此,我校加强了“书香校园”建设,为学生提供阅读的平台,取得较好的效果。     

浅谈小学语文课外阅读指导的策略

阅读是小学语文教学过程中重要的一环,课外阅读可以丰富小学生的情感世界,可以让学生积累丰富的知识。随着新课程改革的不断进行,小学语文教师也意识到了课外阅读对小学生的深刻影响,但是,在指导小学生课外阅读的过程中,有些教师和家长的做法让学生渐渐失去了阅读的兴趣,削弱了课外阅读的教育功能。     

开展家校互动阅读活动,提高学生课外阅读兴趣

在进行小学语文阅读教学过程中,适当的课外阅读是非常重要的。它不仅可以帮助学生积累更多的阅读量,同时还能让学生在长期的阅读过程中形成自己的思想。然而课堂时间毕竟有限,而课下学生又缺乏主动性。为此教师应该与家长积极联合在一起,通过开展家校互动阅读活动,让学生更好地提升课外阅读的质量和数量。