低年级学生口语交际能力的培养方法

口语交际能力的培养必须从小抓起。根据低年级学生的年龄特点,我认为可采用以下几种教学方法会取得较好的教学效果。 1.激发兴趣——乐意说兴趣是最好的老师。在教学实践中,要注意选择适合儿童年龄特征的话题激发学生说话兴趣,使之乐意说。如配合手工课《泥塑》,我布置学生用橡皮泥捏出自己喜爱的物体模型,然后想想捏的是什么,为什么捏它?     

小学低年级口语交际能力的有效培养研究

本课题旨在口语交际课的专题训练,阅读课的有意训练和课外的随机训练这三位一体的大环境中,有效培养学生热爱祖国语文的思想感情,指导学生正确地理解和运用祖国语文,丰富语言的积累,培养语感,发展思维,使他们具有适应交际需要的口语表达能力.探索了低年级口语交际训练的基本操作程序和训练策略,促进了学生素质的全面发展.     

浅谈如何提高小学低年级学生的口语交际能力

《语文课程标准》将原来的教学大纲中的＂听话、说话＂改为＂口语交际＂,目的是为了增强学生口语交流的双向互动性,使其具有待人处世、举止谈吐、临场应变、传情达意等方面的高素质。因此,教材每单元都设置了口语交际课。但这些一单元一次的口语交际课无疑会使口语交际训练受到限制。要想解决这个矛盾,就要充分利用课文资源,适当渗透口语交际训练,创造性地使用教材,挖掘口语交际话题。作为语文教师更应抓住语文学科特点及教材特点引导学生进行口语交际训练,提高学生的口语交际能力。     

培养低年级学生的口语交际能力

新版义务教育语文课程标准要求学生具有日常口语交际的基本能力,在各种交际活动中,学会倾听、表达与交流,初步学会文明地进行沟通和社会交往,发展合作精神。对于低年级学生来说,口语交际教学重点包括:培养学生"爱说"的兴趣、教给学生"会说"的方法、训练学生"善说"。通过开展口语交际训练,提高低年级学生口语表达能力。基于此点,本文对新课标下谈谈如何培养低年级学生的口语交际能力。     

小学低年级学生口语交际能力培养实效方法

口语交际能力的培养是小学语文教学的重要任务,是提高小学生语文素养的重要组成部分。尽快让每个孩子的嘴动起来,敢于发表自己的意见,培养口语交际能力,是低年级语文教师义不容辞的责任。针对低年级学生的认知特点和心理特点,我作了以下尝试：     

低年级如何培养学生口语交际能力

现在语文教材把过去的听说、说话改为“口语交际”这个训练项目，那么，低年级儿童怎样进行口语交际呢?     

浅谈低年级学生口语交际能力的培养

口语交际是每个社会人适应现代杜会交际最基本的能力需要。《语课程标准》也明确地将“具有日常口语交际的基本能力，在各种交际活动中．学会倾听、表达和交流……”确定为语教学的目标之一。作为培养未来社会人才基础语素质的小学语教学，理应注重培养学生的口语交际能力。而培养学生的口语交际能力不是一朝一夕的事．必须从低年级抓起，并把口语交际训练真正落到实处，针对《语课程标准》中第一学段(1～2年级)的阶段目标及低年级学生的心理特点．我从以下两方面抓好学生的口语交际训练。     

低年级学生口语交际能力的训练

“听话说话”改为“口语交际”，体现了观念的更新。口语交际训练有其常见形式，可用多种方法。     

如何提高农村小学低年级学生的口语交际能力

当今信息化时代,人人都离不开口语交际。在学校教育中,培养学生的口语交际能力至关重要。农村低年级学生的口语能力受多方面因素的影响,水平较低,因此教师要立足课堂教学,多种方式创设情境,抓好阅读课教学;抓好现实生活训练场,采取多元互动交流的形式,共同提高农村小学生的口语交际能力。     

如何在小学语文教学中提高低年级学生的口语交际能力

近些年来,随着经济的飞速发展,教育工作也在不断地改革与创新,同时更加注重培养学生的综合素质,从而让学生得到全方面的提高和发展。小学语文教学是非常重要的,其中尤为重要的一项就是低年级学生的口语交际能力,但是口语交际能力并不是学习就能得到,而是需要学生在不断地练习中所形成的能力。主要分析如何在小学语文教学中提高低年级学生的口语交际能力。     

小学低年级口语交际能力的培养

口语交际是听话、说话能力在实际交往中的实现,具有日常口语交际的基本能力,学会倾听、表达与交流,初步学会文明地进行人际沟通和社会交往。因此,培养低年级学生的口语交际能力具有重要的意义。作者结合多年小学低年级教学经验,从激发学生口语交际能力的兴趣、加强学生口语交际实践、打好扎实的基本功等方面谈谈如何培养小学低年级口语交际能力。     

游戏在提高小学低年级学生口语交际能力中的优势

《语文课程标准》对小学口语交际能力教学提出了一些建设性的意见。游戏在提高小学低年级的口语交际中有着巨大的优势:游戏能激发学生口语交际的兴趣;游戏培养学生口语交际能力于无形;游戏能提高语言表达的准确性、逻辑性;游戏能提高学生沟通与协调能力。     

小学低年级学生口语交际能力的培养策略

新课标指出,小学生应具备日常口语交际的基本能力,学会在各种交际活动中倾听、表达、交流并初步学会进行文明的人际交往和社会交往。因此,学生口语交际能力的培养对提高学生的综合素质至关重要。     

浅谈低年级口语交际能力的培养

“口语交际”是“听话。说话”的发展。它不仅要求训练每个学生的听和说的能力，而且要求在口语交流中，培养语言交际能力。口语交际能力是一种在人与人之间交往过程中表现出来的灵活、机智和听说能力和待人处事的能力，它不仅仅是语言能力，还是一种做人的能力、交往的能力、做事的能力。     

谈谈低年级口语交际能力的培养

口语交际教学注重学生的语言实践活动，扩大了教学内涵。低年级口语交际教学的主要任务是：鼓励学生大胆地说，能够尊重别人，学会认真倾听，愿意与人交往，在交际交流中，敢于发表自己的见解，在教学活动中，教师要注重挖掘学生的交际潜能，树立大胆表达的自信，澈发互动交流的欲望，培养明礼貌的交际习惯。     

低年级学生口语交际能力的培养策略

小学阶段是学生系统学习口语、锻炼口语交际能力的关键期,也是学生发展口语交际能力的上升期。而小学低年级则是关键期中的关键期,《语文课程标准》明确指出,要在小学阶段初步培养起学生的口语交际能力,以便为未来学生长远发展奠定基础。下面,本文就有效培养低年级学生口语交际能力的策略作一阐述,以供参考。