幼儿园本土课程资源开发与利用的研究

在幼儿教学中融入本土课程资源,不仅可以提高本土资源的利用率,还可以通过应用本土课程资源,丰富幼儿课程教学内容,使学生学习的内容更加生活化。生活化的教学方式不仅可以帮助学生理解学习内容,更能让学生感受到生活。在幼儿教学中应用本土课程资源时,教师应该注意考虑到学生的年级和学生的适应能力,通过结合学生实际和课程内容,为学生布置合理的教学内容,使本土课程资源得到有效利用的同时,提高学生的各项能力。     

幼儿园本土课程资源开发与利用的研究综述

为推进幼儿园实施素质教育,全面提高幼儿园教育质量,2001年9月教育部颁布《幼儿园教育指导纲要(试行)》(以下简称《纲要》)。《纲要》将课程资源的开发与利用提高到前所未有的高度。在当前幼儿园园本课程开发日益受到教育研究者和一线实践者重视的背景下,幼儿园如何整合本地区丰富的课程资     

农村幼儿园对本土课程资源的开发与利用

随着我国课程改革的顺利实施和对课程资源开发利用程度的不断提高,课程资源对幼儿园的教育意义越来越突出。由于我国教育资源的分布存在地区差异,尤其是农村地区幼儿园在基础设施和教师队伍方面的资源比较匮乏。这就造成了农村地区与城市地区幼儿园教育水平的差异,不利于实现我国平等培养优秀人才的计划,对农村地区本土课程资源开发与利用的研究就被提上了日程。本文首先分析了农村地区幼儿园课程资源得不到充分利用的原因,其次提出了相关措施加强对本土资源的利用。     

浅谈利用本土资源开发幼儿园园本课程

大自然给我们提供了得天独厚的本土资源,教师应充分挖掘本土资源,整理优秀本土教育资源,与教育课程资源整合,实现对本土资源的有效开发与利用。同时努力探索一套传承、弘扬本土资源的地方特色办学之路,从而实现对本课题研究成果的推广与应用。     

农村幼儿园本土生物类课程资源的开发与利用

幼儿园生物类课程资源是幼儿园课程资源的重要组成部分,是决定幼儿园科学领域教学内容能否实现的重要因素之一,其开发利用的水平不仅直接影响着幼儿园课程资源建设质量,也关系到幼儿园教学改革实践的顺利进行。从农村幼儿园生物类课程资源开发的理念入手,分析其开发的特征,可以找到农村幼儿园生物类课程资源开发的有效途径。     

浅谈幼儿园本土体育资源的开发与利用

笔者在"体育之乡"的大环境下,以实践性的研究对幼儿园体育资源进行开发,收集较为合理的,有浓郁本土气息、地方特色的体育素材资源和条件资源,引导幼儿按自己的意愿和情感进行活动,促进幼儿主动性、独立性和创造性的发展。笔者认为,幼儿园本土体育资源的开发与利用要注重以下三个方面:"趣在特色""意在有效""赢在策略"。     

幼儿园课程资源的开发与利用

幼儿园课程资源的开发与利用为课程目标中的知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的实现提供了资源保证和可能性,为幼儿的合作、探究、开放学习提供了“物质”支持,使课程更具适宜性和园本性。本文试从管理、开发、利用这三个角度,谈谈对幼儿园课程资源的开发与利用的一些策略。     

幼儿园课程资源的开发与利用

幼儿园课程资源的开发与利用为课程目标中的知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的实现提供了资源保证和可能性,为幼儿的合作、探究、开放学习提供了"物质"支持,使课程更具适宜性和园本性.本文试从管理、开发、利用这三个角度,谈谈对幼儿园课程资源的开发与利用的一些策略.     

利用本土资源 开发校本课程

国家《基础教育课程改革纲要》指出：“学校在执行国家课程和地方课程的同时,应视当地社会、经济发展的具体情况,结合本校的传统和优势、学生的兴趣和需要,开发或选用适合本校的课程。”如何开发“适合本校的课程”,它既没有现成的路可走,又没有固有的模式去套,它是新一轮课程改革催生的事物,尚处于起步阶段,需要尝试,需要探索,需要实践。     

浅谈农村幼儿园区域活动中本土资源的开发与利用

《甘肃省幼儿园教育指导纲要》(试行)中指出:"幼儿园要结合当地的实际情况,注重本土资源的开发和利用,开展灵活多样的教育活动,形成地域特色。"农村幼儿园应结合乡村特有的资源优势,让农村幼儿园的区域活动多样化,让农村幼儿园实现特色化。农村教师应从教育教学实际出发,结合乡村丰富的自然、生活、教育教学等资源对区域活动进行合理的设计,让农村幼儿园的区域活动更加有针对性,更加有利于农村幼儿的全面发展。     

幼儿园园外课程资源的开发与利用

《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出：“幼儿园应与家庭、社区密切合作,与小学相互衔接,综合利用各种教育资源,共同为幼儿的发展创造良好的条件。”幼儿园园外课程资源的开发与利用,对于丰富课程资源、充实教育活动与促进幼儿的发展都具有重要价值。鉴于幼儿园及教师、家庭和社区对园外课程资源的开发与利用认识不到位、利用形式单一,应在积...     

幼儿园球类课程资源的开发与利用

幼儿园球类课程资源的开发与利用,要在教师正确认识课程资源内涵、明确自身是课程资源开发主体的基础上进行。应遵循安全性、适宜性和经济性的开发利用原则。重在创设室内外特色活动场地、精心设计并合理投放运动器械等材料,善于挖掘和利用家长和社区资源,以满足幼儿参与球类活动的兴趣和需要,促进幼儿在球类动作等多方面的发展。     

高职思政课程本土资源的开发与利用

从高职院校的属性职能、高职生的成长成才和高职思政课程建设等角度而言,高职思政课程本土资源开发与利用非常必要。高职思政课程本土资源开发与利用,应以生为本、打造平台、学科协同。新时代,做好高职思政课程本土资源的开发与利用,必须进一步处理好多元参与、制度规范、精准选用、去芜存菁、立足本土、面向世界等问题。     

幼儿园本土课程开发研究

一、问题的提出 教师习惯于模仿，每当获得一种教材时，便认真地熟悉、研究、各探，然后模仿实施。目前，我县幼儿园教育课程大多选用省编的《幼儿园教师用书》的内容。由于我省是个地方性差异较大的省，有着社会文化、教育资源、教育理念和教育行为的众多差异，因此有些课程内容是农村孩子不熟悉的、城市化的东西。孩子们没有接触过，就会与孩子的直觉行动思维方式形成矛盾。为此，在整合课程、开发课程时，仅仅学习和模仿是不够的，要学会学习，学会选择，学会创新。     

本土课程资源在幼儿园游戏活动中的利用

《3～6岁儿童学习与发展指南》中明确指出:"游戏是促进幼儿学习与发展的重要途径。"游戏区活动是实施《3～6岁儿童学习与发展指南》的重要形式,在活动区中,幼儿主要是通过自发游戏来学习的。我园在利用孩子熟悉的本土课程资源,挖掘本土资源中有价值的内容,创设本土化的游戏场景,开展本土化的幼儿游戏上做了一些积极主动的探索,让幼儿在轻松愉快的游戏活动中了解家乡、关注家乡,产生对家乡的热爱之情,以及萌发生活在水乡古镇的千灯的自豪感。     

幼儿园海洋和船舶本土资源开发与利用的研究

立足幼儿教育实践,依次探讨了启东市本土丰富的海洋资源和船舶资源在幼儿园教育教学中所发挥的不同的价值,目的在于引发更多幼儿教育工作者的教育情感共鸣,让本土教学资源得到更好的开发与利用。     

整体性和谐发展课程中本土文化资源的开发与利用

我园根据本地特定的社会文化,充分开发、利用各种本土文化资源,开展了一系列探究性主题活动的实验研究,从而为整体性和谐发展课程在我园的实施提供了有力支持.