高校实验室建设与发展评价指数的构建

高校实验室建设与发展指标数据间相关性较为复杂,导致实验室建设效益分析难度较大,数据无法对实验室的发展决策提供有效支撑。使用主成分分析法,基于2015年湖北省普通本科高校实验室基础数据,对高校实验室建设与发展所涵盖的35个分项指标进行优化,构建了包含"实验室硬件资源、实验室软件资源、实验室科研服务能力、实验室教学支撑能力、实验室规模与级别、实验室教学改革与成效"6个主成分因子的实验室建设发展评价指数,评价指数对原有指标体系的解释吻合度达到87. 482%,能够较完整地反映实验室建设与发展状态,为实验室建设效益评价及发展决策提供了新的方法。     

多元化考核评价体系与指数模型构建探索

多元化考核评价能够有效弥补传统一次性考试存在的考核形式单一、考核内容固化、评价体系局限等不足,是未来创新人才培养考核评价的发展趋势。文章拟从创新、理论、实践、知识运用等不同层次和角度构建林产化学工艺学多元化考核评价体系,针对学生个人和班级整体样本建立不同多元化评价指数计算模型,并提出教师—学生—评价运行保障机制。文章拟通过对该门课程多元化考核评价体系的构建与探索,为培养创新型综合林产化工人才提供支撑。     

基于满意度指数的高校教学评价研究

针对高校教学评价问题,以满意度为视角,借鉴已有的顾客满意度指数模型,构建学生评教模型,并基于此建立包含5个一级指标、10个二级指标的高校学生评教指标体系。最后对河北某高校5位教师教学进行实例分析,结果表明,这一评价体系可以比较各个指标之优劣,为教师提高教学水平提供了有益的启示。     

基于PMC指数模型的社情民意政策量化评价

搜集了29项国家层面社情民意政策,并以其中的9项作为研究对象进行基于PMC指数模型的量化评价。首先采用文本挖掘技术并参考相关文献构建了一个包含9个一级变量和37个二级变量的评价指标体系,然后计算各项政策的PMC指数得分,绘制PMC曲面图,最后分析政策的一致性水平及其优势和劣势。结果显示,9项政策中3项政策达到完美等级、6项为优秀等级,这表明社情民意政策整体质量良好,内部一致性水平较高,但仍有提升空间。因此,建议政策制定部门设计一个动态的政策发展框架、建立长期效力与短期效力相结合的政策规划、不断完善政策内容,并在政策内容中加强大数据、人工智能等新技术与实践工作相结合方面的指导。     

我国中小学图书馆服务评价指数的建构

以师生评价为依据的指数建构对完善我国中小学图书馆的评估工具,健全图书馆建设相关的政策、制度,促进中小学管理人员、图书馆员对图书馆定位的深刻理解具有重要意义。经过多轮文献查阅、方案讨论、专家研判、实地调研,将中小学图书馆服务评价指标体系的一级指标确定为环境设施、参与机制、服务功能、服务满意,并明确12个二级指标和若干观测点。对数据进行清理和无量纲化处理后,运用德尔菲法、权值因子判断表法,确定各一级指标权重,合成中小学图书馆服务评价指数,并进行各维度及综合指数等级划分。运用该指数可方便有效地从总体和各维度上,测量各区、各校的图书馆服务水平,为图书馆改进提供依据。     

基于综合指数法的太原市自然生态环境评价

通过自然生态环境评价,可以认知区域自然生态环境的优劣,并对区域可持续发展和合理开发提供一定的参考价值.利用太原市2016年遥感影像和DEM数据等,选取植被(植被覆盖度)、土壤(土壤指数)、地形(坡度指数)等3个指标进行计算,然后利用综合指数法对归一化后的环境因子进行加权叠加处理,计算出太原市自然生态环境等级并进行评价.结果显示,太原市自然生态环境的良及以上等级区域面积占全市的近七成,整体表现良好.但这并不等于该区生态环境水平高,因该区属于水土流失严重地区,所以只有增加城市绿地,合理开发和利用土地,持续修复生态退化区,不断涵养水土,才能实现区域可持续发展.     

基于大数据技术的大学英语视听说教学评价体系的构建

运用大数据技术推动大学英语视听说教学评价改革,是大数据时代高校英语教育的现实需求。通过采取数据驱动的方式,在分析评价理论的基础上,综合利用Hadoop技术和数据挖掘技术,重构基于大数据技术的大学英语视听说教学评价体系,从平台架构设计、数据采集与存储、数据处理、数据挖掘分析、数据应用等方面剖析评价体系的关键技术。从“经验驱动”转向“数据驱动”是英语视听说教学评价改革的发展方向,为此高校应实施健全大数据技术理论基础、拓展大数据技术的研发与应用、搭建教学质量数据共享平台等路径。     

基于绩效技术构建教育信息化评价指标体系

文章先从理论角度阐述了基于绩效技术构建教育信息化评价指标体系的重要意义和科学过程,然后简要分析了指标体系的内涵,最后指明了指标体系的发展方向。     

高质量发展视角下四川省职业教育政策量化评价研究——基于PMC指数模型构建

当前我国经济进入高质量发展阶段,作为与社会经济发展联系最为紧密的教育类型,职业教育的发展也离不开公共政策的调控和引导。对相关文献进行梳理,构建了以高质量发展为特殊指标的职业教育政策PMC指数量化评价模型,并对四川省职业教育政策文本进行实证评价。研究发现四川省职业教育政策总体质量良好,但在政策发布机构、政策功能、激励措施和政策高质量发展方面存在不足,未来应该进一步加强政策主体的互动与协作,丰富职业教育政策功能,灵活运用各类激励措施,推进职业教育政策高质量发展。     

基于PMC指数模型的农村职业教育政策评价及其优化

在政策引导下农村职业教育的发展将进一步促进乡村振兴。通过文本挖掘方法分析了近十年国家颁布实施的30项与农村职业教育相关的政策,建立了基于PMC指数模型的农村职业教育政策评价指标体系,利用PMC曲面图等对政策进行了量化分析和评价。研究表明,大部分农村职业教育政策较为科学合理,对8项政策的PMC指数模型评价中,5项政策等级为优秀,3项政策等级为良好。通过对8项政策的均值以及凹陷指数进行分析,发现保障激励、政策实效、政策内容、政策涉及领域四个层面存在不足,并提出重视人才激励,完善制度保障;坚持长期规划与短期目标相结合,增强政策时效;丰富政策内容,重视涉农专业保护政策;拓宽政策维度,向生态、文化领域倾斜等方面的优化策略与建议。     

基于PMC指数模型的产教融合政策量化评价研究

文章采用文本挖掘法和内容分析法,通过构建PMC(policy modeling consistency)指数模型对11项产教融合政策进行量化评价。研究结果表明,11项政策的PMC指数均值为8.05,且均为优秀等级政策,无不良等级和完美等级政策,政策设计总体合理,较好地满足了当前的政策需求;11项政策在政策重点、政策受众及政策评价等6个方面具有较强的一致性。通过研究11项政策存在的系列问题,提出改进建议,力求在政策优化层面稳固产教深度融合的根基。     

探索构建研究生教育质量指数创新研究生教育质量监测与评价方法

构建研究生教育质量指数对于动态监测研究生教育服务经济社会发展能力,丰富完善研究生教育质量保障与监督体系,推进研究生教育治理体系和治理能力现代化至关重要。从核心内涵来看,研究生教育质量指数需要体现研究生教育对创新型国家建设的贡献度,对经济社会高质量发展的支撑度和在立德树人实践中的达成度。最后,从理论依据、国际经验、客观需求、管理实践四个方面提出构建研究生教育质量指数的设想。     

通用技术作品评价管理系统的构建

课程评价是课程实施与管理中必不可少的环节,本文构建了通用技术作品评价管理系统,介绍了系统的功能设计、使用及采用技术等。     

通用技术作品评价管理系统的构建

课程评价是课程实施与管理中必不可少的环节,本文构建了通用技术作品评价管理系统,介绍了系统的功能设计、使用及采用技术等。     

医疗技术损害责任的过错认定

现今医疗纠纷越来越多,医患关系日趋恶化,对于医疗损害责任的认定在司法实践中越来越重要。文章主要讨论医疗损害责任中的医疗技术损害责任的过错要件的认定问题。在梳理了我国《侵权责任法》中关于医疗技术损害责任过错认定的相关规定后,指出医疗技术损害责任过错认定存在的问题,并针对问题提出相关建议。     

基于PMC指数模型的专业学位研究生教育政策文本量化评价北大核心

专业学位研究生教育政策是指导专业学位研究生教育提质增效的行动指南。量化评价专业学位研究生教育政策,审查政策优势与不足,提出优化策略对于完善专业学位研究生培养政策体系,提升专业学位研究生培养质量,服务人才强国战略具有重要的理论与实践意义。本文基于2009年至2021年出台的97条专业学位研究生教育政策,通过文本挖掘和PMC(Policy Modelling Consistency,政策一致性建模)指数建模方法构建政策评价体系,并利用PMC指数和曲面对选取的8项政策样本进行量化评价与分析。结果表明:专业学位研究生教育政策整体质量较高,能够有效促进专业学位研究生教育高质量发展,但在政策诊断性、政策时效性、政策保障措施等方面存在一定的优化提升空间。据此提出建议:完善诊断机制,优化政策供需匹配性;统筹政策长中短期目标,提高政策规划协同性;保障案例库建设激励措施,提升政策实施效力。     

中国高等教育顾客满意度指数模型的构建:基于辽宁省的数据

采用结构方程模型方法分析顾客满意的前置因素和后向结果,修改和验证了中国高等教育顾客满意度指数模型(CHE-CSI)。改进后的模型(CHE-CSI')添加了新的结构变量——感知公平,结果显示:CHE-CSI'的各项拟合指数均优于CHE-CSI。     

生态工业园区共生评价指标体系的构建

共生是生态工业园区实现循环经济的有效途径,共生评价则是对生态工业园区循环经济发展水平的重要判断。在系统分析生态工业园区共生评价研究现状的基础上,界定了共生指数的内涵,并建立了以协调同生、循环再生、产业共生和清洁自生为准则层,包含22个具体指标的生态工业园区共生评价指标体系,以期为政府部门全面地、准确地把握生态工业园区变化趋势以及采取可行的调控措施提供有益参考。     

基于PMC指数模型的产教融合政策量化评价与优化

产教深度融合已然提升至国家战略层面,鉴于产教融合政策的指导性意义,以2017—2023年国家层面产教融合政策为研究对象,基于PMC指数模型法对样本政策进行量化评价分析,通过不同政策一级变量指标的横向对比及单项政策不同一级变量指标之间的纵向对比,进而根据分析结果提出政策优化建议。研究结果表明：国家层面产教融合政策整体安排较为合理,在政策工具、政策重点、政策评价、政策作用客体和政策领域表现较好,但政策性质、政策时效和政策保障存在较大优化空间,亟需提高政策科学性、确保政策连贯性、强化政策保障性。