学生学业自我效能感现状分析

为了解本校临床医学专业学生学业自我效能感现状,采用学业自我效能感量表对95名临床医学专业学生展开调查.结果显示学生学业自我效能感、学习能力自我效能感及学习行为效能感得分分别为(82.51±11.42)分、(42.51±7.35)分和(40.00±5.21)分,其中学习能力自我效能感得分显著高于学习行为效能感得分(P<0...     

本科院校高职生英语自主学习能力调查

本文采用学习动机策略调查问卷对某本科院校旅游专业二年级高职生自主学习能力进行调查研究,结果发现：1）本科院校高职生的自主学习能力总体上属于中等偏上水平,同一专业同一年级本科生和高职生的自主学习能力仅在内在动机因子上存在显著性差异,其余各因子差异都不显著;2）高职生的学习成绩与自我效能和内部动机因子呈低度正相关关系,与考试焦虑和学习策略各因子不相关。     

医学本科生学习投入情况的调查分析

目的:从积极心理学的视角探讨医学生的学习投入情况。方法:采用学习投入量表对临床医学专业246名本科生进行调查。结果:医学生学习投入程度处于中等水平,一年级和三年级医学生在学习投入总表及其奉献维度的评分显著高于四年级(P0.05);女生的学习投入程度显著高于男生(P0.05)。结论:医学生学习投入的总体水平不是很高,应采取有效的措施,以提高医学生学习投入的程度。     

越南留学生学习动机的特点研究

学习动机是影响学习的一个非常重要的非智力因素。无论对于任何一个阶段的学生,学习动机对学习都有着重要的推动作用。本文以云南省红河学院为例,调查并分析了越南留学生的学习动机特点。结果显示:越南留学生的学习动机主要由外生性动机驱动;男生在兴趣维度上得分显著高于女生,而女生在成就维度与结构维度上的得分显著高于男生,而在附属维度上的得分,男女生之间差异不显著;从年级上看,越南留学生在学习动机的4个维度上,年级之间存在差异。     

以护士执业考试与岗位胜任能力为导向的护理教学改革探索

目的:探索以护士执业考试与岗位胜任能力为导向的护理教学改革。方法:本次研究的对照组研究对象为2016级110例护理本科生,实施传统分课程考试模式、课堂理论讲授及临床实践教学法;观察组研究对象为2017级110例护理本科生,实施以护士执业考试与岗位胜任能力为导向的护理教学法。结果:观察组护理学学生的专业知识得分、实践操作得分分别为(106.11±8.52)分、(105.63±9.51)分,CLEN通过率为98.18%、就业率为97.27%,均显著高于对照组,P0.05,差异具有统计学意义。结论:以护士执业考试与岗位胜任能力为导向的护理教学改革可以有效提高教学效果、提高学生的CLEN通过率和就业率。     

浅议英语课堂教学中对学生自主学习能力的培养

本文系统阐述了自主学习的概念,强调自主学习是一种自我导向,自我激励,自我监控的学习方式,进而从三个方面论述了在英语教学中对学生“自主学习”方式的培养：一、教师要更新教学观念转变教学模式、改变教学方法。二、培养学生的学习动机,激发其学习兴趣。三、让学生体验自主学习的乐趣,获得成功的快感。最后点明教师在教学中实施自主学习方式应谨防的几个问题。     

学前教育专业本科生职业认同感调查研究--以江西科技师范大学为例

本文在以往研究的基础上,从幼师职业认同感所包含的专业认同、职业情感、职业认识、职业能力四个维度,对学前教育专业本科生进行问卷调查。统计结果显示：（1）学前教育专业本科生职业认同的总体水平较高,其中职业情感维度得分最高。（2）不同年级的学前教育专业本科生职业认同水平不同,大一学生最高,其次分别是大四、大二、大三的学生。但在各年级上并不存在显著差异。（3）担任学生干部的学前教育专业本科生的职业认同总体水平高于没有担任学生干部的学生,但它们之间没有显著差异。     

职业院校成年学生在线学习自我效能感与深度学习的关系研究

目的探讨职业院校成年学生在线学习自我效能及深度学习的现状及影响因素,分析两者的相关性。笔者在2020年6到7月之间,采用网络深度学习量表和成人在线学习自我效能感量表对河南省某职业技术学院随机选取的50名成年学生进行调查。结果发现:职业院校学生在线学习自我效能感得分为(3.447±0.429)分,深度学习得分为(3.027±0.550)分,相关分析显示,学生在线学习自我效能感对网络深度学习有正向预测作用,两者关系呈正相关(P0.01)。     

大学生生涯规划现状研究

目的:探讨二类综合院校大学生生涯规划现状。方法:采用《职业生涯规划问卷》,对某高校随机抽取的456名学生进行调查,并分析其生涯规划的现状和特点。结果:大学生的职业生涯规划水平整体呈中等偏上的程度。六个维度中,得分最高的为自我控制,最低为职业探索;不同性别的学生在生涯规划的自我认识、人际关系维度上存在差异,表现为女大学生的自我认识显著高于男大学生,而男大学生的人际关系得分显著高于女大学生;在自我控制维度上,文理科学生得分存在差异,理科生得分高于文科生;不同年级学生在自我控制、人际关系、反馈修正维度上存在差异,大四均高于其他年级学生;在自我认识维度上也具有差异,大三学生得分偏低。结论:二类院校本科生生涯规划水平呈中等程度,且受多种因素影响,学校应根据年级、性别、所学学科特点等方面有针对性的开展职业指导和教育。     

地方高校学前教育专业本科生专业认同的调查研究

良好的专业认同水平不仅可以帮助学前教育本科生在专业学习过程中获得更好的学习体验,而且影响未来工作行业选择。通过问卷调查法对地方高校学前教育专业本科生专业认同现状进行调查研究。结果显示,专业认同呈中等偏上水平,专业认同各维度得分最高的是专业认知,而专业行为维度得分最低,在志愿选择顺序和学习成绩上存在显著差异。为提升专业认同水平,应优化专业课程,内化专业认同;拓宽专业实践,增进职业认知;坚定专业自信,提升发展动力;加大专业宣传,健全育人机制。     

成人自我导向学习动机分析

自我导向学习是当今很重要的成人学习方式。为保障自我导向学习的顺利进行,进行学习的成人的学习动机起着十分关键的作用。本文从动机的三个要素：需求、期望成就和目标入手来分析学习者自己和社会为自我导向学习动机的提高所采取的措施。     

数学学优生与学困生自我监控能力的比较研究

通过问卷调查的方法,对大学生数学自我监控能力进行研究,结果表明：数学自我监控能力与学生的数学成绩有密切联系;学困生的数学自我监控能力落后于学优生,在计划、调节、检验、管理和评价上差异非常显著。培养学困生数学自我监控能力可从以下几方面进行：激发内部学习动机;学习自我监控知识;善于运用波利亚的“提示语”;引导学生及时评价。     

大学生心理复原力的现状调查与分析

本研究采用大学生心理复原力量表对在校大学生进行调查,了解大学生的心理复原力水平,为有效的学校心理健康辅导提供依据。调查结果表明:(1)男女大学生在心理复原力上存在差异,女生心理复原力高于男生;(2)大一学生的心理复原力高于其他三个年级的学生;(3)不同专业的大学生在心理复原力水平上不存在差异,但在社会交往能力、家庭支持、自我价值感、自我认可、自我掌控五个维度上存在差异。     

自我效能感视角下医学期刊编辑岗位胜任力现状及影响因素分析

【目的】调查自我效能感视角下医学期刊编辑岗位胜任力现状及其影响因素,为医学期刊编辑人才的培养提供参考。【方法】在文献研究的基础上,采用自行设计的医学期刊编辑岗位胜任力自评量表,对医学期刊编辑进行调查,并对调查结果进行统计分析。【结果】医学期刊编辑的岗位胜任力总均分为79.77±12.24分,处于中等水平,技能和知识维度得分较低。单因素方差分析结果显示,医学期刊编辑的岗位胜任力在性别、年龄、最高学历、工作年限、专业背景、职称以及所在期刊类别上的差异有统计学意义(P<0.001)。多元线性逐步回归分析显示,工作年限、最高学历、专业背景、自我效能感是医学期刊编辑岗位胜任力的主要影响因素(P<0.001)。医学期刊编辑的自我效能感总均分为2.72±0.51分,与岗位胜任力总均分呈正相关关系(P<0.05)。【结论】医学期刊编辑总体胜任力水平存在上升空间。建议促进编研结合,注重提升科研能力和鉴别学术不端的能力;按需施教,丰富医学期刊编辑继续教育形式;利用积极心理学引导编辑保持积极情绪和心理健康,给予更多人文关怀以增强其自我效能感,从而提升医学期刊编辑的整体胜任力水平。     

维持性血液透析患者动静脉内瘘自我护理行为现况调查

目的:了解维持性血液透析患者动静脉内瘘的自我护理行为现状。方法:采用一般资料调查表、维持性血液透析患者动静脉内瘘自我护理行为量表,对207例维持性血液透析患者进行研究。结果:(1)维持性血液透析患者动静脉内瘘的自我护理行为总分为57.32±10.62分,症状与体征的识别维度得分为23.59±4.29,并发症的预防维度得分为33.75±6.85,均低于国外某使用相同问卷调查的结果,且差异有统计学意义;(2)得分低于3分的条目均属于并发症的预防维度,分别是条目"7我每天检查内瘘侧手臂的温度是否下降"、"10我会每天检查内瘘侧手指皮肤及指甲是否有颜色改变","15我会观察穿刺部位是否有红肿的现象"。得分高的前2位条目是:"5在家里如果穿刺点出血时,我会按压出血点止血";"11拔针后我会按压穿刺点止血"。与国内某调查结果相比,除条目3差别无统计学意义,其余各个条目得分均低于该调查结果,且差别有统计学意义。结论:被调查的维持性血液透析患者动静脉内瘘自我护理行为有待提高,尤其需要对并发症的预防加强健康宣教和指导。     

藏族大学生运动能力认知相关性与差异性研究

运用Excel和SPSS对1474份《关于藏族大学生运动能力认知现状调查》的有效问卷数据进行深入分析,主要探讨不同(男、女)性别、不同(大一、大二、大三、大四)年级对藏族大学生运动能力认知的相关性和差异性,旨在为西藏高等本科院校公共体育教学提供指导意见。结论:藏族大学生运动能力认知情况情况整体较好(平均得分为3.497分,满分为5.000分),但在所学运动项目技战术能力方面还有较大提升空间;性别对藏族大学生运动能力认知有着显著的负相关关系,不同年级对藏族大学生运动能力认知有着显著的正相关关系,不同年级对"你认为体能对学习和生活很重要"(学生对体能的认知情况)之间没有相关关系(p值为0.5050.05);性别、年级对于藏族大学生运动能力认知呈现出显著性差异,年级对于"学生对体能的认知情况"之间没有差异性。     

探讨PBL教学模式在医学教学改革中的应用分析

目的:实验将针对PBL教学模式的应用方法进行总结,进一步提升医学教学改革质量,为临床医学生的学习提供高质量的教学模式。方法:实验选取了2019年1月—2019年12月的临床医学专业学生作为研究对象,共计120人。通过分组教学方式对比教学方案,对照组医学生采用传统教学模式,观察组医学生则为PBL教学法,分析教学方法的应用效果,并对教学质量进行评估。结果:从教学质量上看,观察组学生的理论成绩和操作成绩分别为(92.6±3.5)分和(94.1±3.0)分,对照组为(88.9±3.5)分和(85.6±4.0)分,组间对比差异较为显著,具有统计学意义(P0.05)。在综合能力的对比中,也以观察组医学生的沟通能力、合作能力表现更好,得到了充分的锻炼,具体而言观察组学生为(89.6±3.4)分,对照组则为(81.0±2.5)分,差异对比较大。与此同时,在教学满意度的调查上,观察组医学生的满意度为96.7%,明显高于对照组的86.7%,差异具有统计学意义(P0.05)。结论:采用PBL教学法对于临床医学生的专业知识和综合能力提升有很大的帮助,提高了学生思考和解决问题的能力,并取得了良好的教学效果,具有临床推广价值。     

高职学生学习能力的调查与研究

文章从学习能力的知识获得与应用能力、学习资源管理与应用能力、学习过程自我监控能力三个维度,通过55个细节问题对751名同学开展调查研究。针对调查结果,从四个不同角度进行分析,并提出相应的解决策略。     

工学一体化教学评价的调查分析及其对策探讨

本文针对一体化教学(人社部一体化课改试点专业)实施情况进行了专题调查。调查发现学生对一体化教学评价最不认可,认为其不合理、不公平,没有权威性。本文针对一体化教学评价现状来分析,探讨从职业素养、职业内容、职业能力三个维度来评价学习效果,尝试建立与一体化教学模式配套的课堂学习评价、课程结业考核评价和综合职业能力测评三个级别的评价体系。     

基于岗位核心能力调查的“康复护理学”课程内容研究

为更好地培养高质量应用型高职康复护理专业人才,探讨高职护理专业(康复方向)“康复护理学”课程内容改革方法。通过查阅相关文献和专家访谈,制定康复护士岗位核心能力调查问卷,调查分析康复护理岗位现状及核心能力要求。康复专科护士岗位核心能力总均值为(3.37±0.25分),不同职称、不同科室的护士在多个维度岗位核心能力得分方面有一定的差异性。通过调查、分析、解构康复护理岗位核心能力,明确康复护理工作发展需要和完成岗位实际工作任务所需要的知识、能力和素质要求,以及各亚专科康复护士岗位需求的同一性、差异性,研究确定“康复护理学”课程的教学内容与要求。