从影视竞争到影视合流

电视自诞生以来,一直与电影进行着竞争。刚开始由于多种原因,电视处于劣势,逐渐地电视占了上风,抢走了电影的绝大部分观众。与此同时,电影与电视正在走向合流,主要体现在制作、传播以及机构、业务、人员、资金等方面。但是影视在合流的同时,由于之间的差异性和自身的独特性,它们还将长期共存。     

影视艺术与影视文学

影视文学是影视艺术创作的基础，影视艺术具有时空统一性，声画可融性，表现综合性和形象逼真性，影视文学在创伤中要突出银屏意识，动作性，要注意结构方法和语言的含蓄隽永。     

童谣流行线

童谣，你两生吗？其实在二三十年前，我们的爸爸妈妈还小的时候．他们没有电视可看．没有掌上游戏帆或者电脑玩．也没有流行歌曲可以听．他们少数的几个活动就是大家聚在一起跳皮筋，踢毯子，唱童谣。     

影视艺术与影视文学

影视文学是影视艺术创作的基础。影视艺术具有时空统一性、声画可融性、表现综合性和形象逼真性。影视文学在创作中要突出银屏意识、动作性 ,要注意结构方法和语言的含蓄隽永     

影视文学之影视故事模型分析

文章借鉴文学理论中对故事的分类模式,对影视剧创作中的几种基本故事模型的叙述方式和类型进行了总结和分析,希冀通过这样的分析找到影视文学故事创作的一些基本规律和方法。     

身份的奥妙——影视鉴赏整合课例

上《范进中举》，学生提出了一个意料之外的问题：吴敬梓为什么要把范进的老丈人写成一个屠户，而不是其他的什么职业呢？我感到这是提高学生鉴赏能力的一个很精妙的切入点。于是，我便整合了三部同学们学过的剧本和看过的电影，上了一堂特殊的影视鉴赏课。[第一段]     

影视艺术与影视文学

影视艺术具有时空统一性、声画可融性、表现综合性、形象逼真性等特征;而影视文学则应将文学性与银屏意识结合起来,要求有鲜明的动作性和独特的结构方法、语言的含蓄隽永。     

影视人类学作品影视化初探

伴随着视像自觉时代的到来,影视人类学作品也迎来了一个全息表达的时代.然而,影视人类学作品在制作上远非"自觉",影视化水平亟待提高.思维的"场"性化是影视化的基础.语言的"全能"化是影视化的关键,学术思想表达的"影像化"是影视化的中心,它们都是实现影视人类学作品影视化的重要原则.     

影视艺术与影视文学

本文通过影视艺术的时空统一性，声画可融性；表现综合性；形象逼真性和影视文学的银屏意识；鲜明动作性；独特的结构方法；含蓄隽永的语言等不同特征的比较分析，基本鉴定了“影视艺术”“影视文学”这两种文体的性质。     

论影视的审美特征

本文探讨了影视的审美特征 ,认为 ,从审美心理学的角度看 ,影视艺术具有声画可溶性、时空自由性、形象逼真性、表现综合性等审美特征     

浅析高等院校艺术类线上课程的互动教学策略 ——以新冠疫情期间数字影视导演课程为例

本文结合疫情期间,笔者在中国传媒大学数字媒体艺术专业学生中开设的线上"数字影视导演基础"课程的教学经历,从教学内容与设计、师生互动方法探索、朋辈督导路径拓展等角度,就如何提升影视艺术创作类课程的线上教学互动效度,进行了深入思考和简要阐述.     

旅游影视的特征研究

影视旅游的发展日渐兴旺,然而,并不是每一部影视作品的播放都可以促进旅游业的发展。通过对旅游影视的拍摄地点、表现手法、剧情类型等内部因素深入分析,旅游影视的特征主要包括：高收视率的保证,现实环境与剧情空间的差异互补性,经典场面或高潮情节的展现处,拍摄场所的固定性,优势条件的利用,外景地已是成熟的旅游休闲场所,具有易于识别的人文地理特色或地域强调性等。     

云南影视衍生品的发展与思考

云南是少数民族最多的省份,拥有让人羡慕且丰富的少数民族影视资源,但影视衍生品的发展,还有欠缺。本文就云南影视衍生品的现状,分析了云南影视衍生品目前存在的问题,并就此提出些许粗浅的应对策略。     

对高职影视编导专业学生影视赏析学习的思考

随着人们日益增长的精神文化需求,对于影视艺术的内容表现和艺术性提出越来越高的要求,对影视艺术的从业者有了更多硬性的规定。影视赏析课程在影视编导专业学习中是重要部分。同时,该课程也有利于学生审美情趣的培养与专业素质的养成。本文针对高职影视编导专业中影视赏析课程的教学进行思考,以促进教学水平的提升。     

影视时代的小说观念

本文从小说与影视的关系人手，来探讨小说的特征。认为小说与影视有区别但更多的是联系，有对立但更多的是交融。一方面，小说为影视提供了多方面的艺术营养；另一方面，小说的创作方式、文体形态、接受方式等在影视艺术的影响下发生新的变化。基于二者之间的联系和交融，本文认为：在一定意义上，小说就是包涵了影视审美素质并体现了影视与小说互动关系的物化形式。叙事性是沟通小说与影视的桥梁，影视性成为影视时代小说的突出特征。     

高中语文教学中的影视教学法

在新课改的背景下,高中语文教学也有了新的变化,影视教学法就是其中之一。作为多媒体教学的一部分,影视教学法用生动的教学方式吸引学生,提高对高中语文课程的兴趣,寓教于乐,掌握基本课程知识的同时培养学生的综合能力。本文主要介绍了影视教学法在高中语文教学中的应用以及其对教学效果的影响,并指出新阶段此方法在语文教学中存在的问题,意在完善影视教学法的实践应用。     

数字影视技术的应用特征分析

数字化影视技术的出现和逐步完善,对于人类来说,既是一次重大的科技进步,也是一次具有划时代意义的传媒革命.如果我们把数字影视技术只看作是一次技术进步,显然是远远不够的,数字影视技术发展初期会更多地表现为数字技术的,但随着技术的普及和推广将会更多的体现为创作方式、创作理念的变革.究其根源源于数字技术独有的应用特征.     

互联网时代下的影视翻译

随着互联网的不断普及,近10年来互联网的发展对传统影视翻译行业造成了巨大的影响。遍及互联网的各种论坛、字幕组开始为大众提供各类影视剧的中英文字幕。通过网络,观众所能欣赏的译制片（翻译片）的数量成倍增长。本文将针对网络影视翻译中一些常见的问题展开探讨。     

“历史教学影视信息网”简介

本人长期以来致力于历史影视资料的收集和研究，十六年来收集影视片3000多集，六万多分钟，并积累数百万字的影视档案资料。在区教育局的全力支持下，推出《历史教学影视信息网》，借助网络优势，进一步开发利用影视资源，拓展影视教育功能。