高考生物学总复习之我见

近年来高考生物试卷的特点一是客观型试题大量增加,逐步向标准化过渡。二是题型稳中有变,力求革新。如86年保留了前几年的填充选择、绘图与填图、实验四种题型,将前年的识图作答题和问答题改设为分析说明题这~首次出现的题型在某种要求上考查学生的知识和技能的迁移能力,对学生的分析推理运用能力的要求较过去高。三是试题的灵活性增大。四是覆盖面大。总之高考生物试题注意了考基础、考能力、考灵活、考分析运用,考生失分的原因,主要集中在概念不清,双基知识掌握不     

高考数学专题复习之我见

高考前经过第一轮复习及强化训练,学生基本掌握了高中阶段所学的基础知识、基本方法及基本技能.但这些知识还处于零散、琐碎和片面阶段,解题方法和解题能力还处于初始阶段,未达到熟能生巧的地步,必须对第一轮复习内容进行整理、加工,使之系统化、条理化及网络化,全面梳理和编织知识结构体系,将它们有机地整合在一起,在此基础上浓缩、提炼,从而构建高中数学的解题思想及方法.第二     

小学数学总复习之我见

小学数学总复习,时间短,内容多,压力大。为了提高升学率,有的学校无限延长教学时间.学生陷入题海中,教师钻进作业堆,心情都不好受,但结果不一定理想,即使就做题目而言,稍为灵活一点的题目,多数学生仍无法对付。对于总复习,需要明白两点,一是明确目的要求,二是组织分步实施。小学教学大纲指出,应在小学给学生切实打好数学基础。这包括三个方面的要求。一是基础知识和基本技能的要求。《大纲》和教材对此规定得比     

初中数学总复习之我见

九年级数学总复习是初中数学教学过程中的最后一个环节,根据数学教学的巩固性原则,搞好九年级总复习,有利于使学生把所学的知识系统化,形成自己的技能和技巧,以便提高综合运用知识的能力和分析问题、解决问题的能力.那么,怎样在较短的时间内完成头绪多、任务重的数学总复习呢?根据我多年九年级数学教学实践,谈谈个人的浅见.     

初中数学总复习之我见

初三教学担负着既讲授初三课程,又全面、系统复习三年课程的双重任务,作为教师将对三年来的学习内容进行梳理和整理,它不是对三年来的学习内容电影式的重新回放一遍,而是对所教学内容的整合、提炼和升华。下面谈谈我本人在数学复习中的粗浅体会,供大家参考。一、狠抓双基,掌握基础知识中考试题是对初中数学基础知识的全面     

初中数学总复习之我见

初中数学总复习是初中数学教学的一个重要环节,直接关系到学生的升学考试成绩。每一位初三数学教师都要刻苦钻研,精心设计好每一节复习课,以求达到最佳效果。     

小学数学总复习之我见

小学数学毕业总复习的目的,既要帮助学生把平日所学的零散知识系统化、条理化,弥补学生知识、技能的缺陷,又要着眼于培养学生的能力。我认为要达到以上目的,提高复习效率,应当在强化“六性”上下功夫。(一)系统性小学毕业班总复习,是小学阶段最高层次的复习。因此,必须将小学阶段所学的知识加以梳理,使学生所学的分散的知识系统化。例如,复习“比和     

初中数学总复习之我见

如何在短时间内提高初中数学总复习的效率．历来是众多数学教师探索研究的问题。我就二十多年来从事初中数学教学的体验．谈几点关于初中数学总复习的看法。     

初中数学总复习之我见

如何在短时间内提高初中数学总复习的效率．历来是众多数学教师探索研究的问题。我就二十多年来从事初中数学教学的体验．谈几点关于初中数学总复习的看法。     

初中数学总复习之我见

九年级数学总复习是初中数学教学过程中的最后一个环节,根据数学教学的巩固性原则,搞好九年级总复习,有利于使学生把所学的知识系统化,形成自己的技能和技巧,以便提高综合运用知识的能力和分析问题、解决问题的能力。那么,怎样在较短的时间内完成头绪多、任务重的数学总复习     

高三数学总复习之我见

数学是高中的一门重要学科,学生数学成绩的优劣直接影响到高考成绩.随着素质教育的深入实施,数学高考试题也随之发生了一系列的变化,进行了一些教育改革,命题方向更加注重考查学生的实际应用能力,在注重考查数学基础知识的同时注重对学生数学思想与方法的考查.     

提高数学高考复习效率之我见

数学高考复习教学工作概括起来就三句话：澄清概念,归纳方法,教会思考。其成功标志是＂大面积提高＂。而实际教学中,许多教师大搞＂题海战术＂,追求＂熟能生巧＂,想以过多的精力投入来换取高考的高分数,结果造成师生身心疲惫,教学效率并不高,并且扼杀了学生的创造潜能。因此,在短短的45分钟里,如何提高数学高考复习的效率,是每一位数学教师应该思考的问题。笔者从事高中数学教学多年,积累了一定的教学经验,认为把握好“准、实、活”——课堂教学的“三维”目标,才能有效地提高数学高考复习的效率。     

浅谈高考数学总复习策略

数学总复习如何突出一个“总”字呢？要注意以下四点：抓好基础;把握知识的内在联系、构建知识网络;增强运用数学思想方法的意识性;在过程中提高能力。     

如何搞好高考数学总复习

在数学高考复习之前,同学们要对高考数学试题的试卷结构、考点分布、题型分布、命题思路、解题要求、答题策略等进行全面深入的了解,有针对性地制定有效的复习策略。首先,无论从历史还是从现实上看,高考命题都具备较高稳定性的特点。因此,我们可以从历届高考试题中分析得出高考命题的许多信息。数学高考题型有以下三种:一是选择题。选择题的解题要求只是选择结果,不要过程。也就是说,只需判断选择备选答案的对错,而省去     

“三校生”英语高考复习策略

大部分三校生想参加高考的意愿不强烈,学习能力差,加上英语底子薄弱,信心缺乏,要在三校生高考中取得好成绩,教师必须采取多种办法。本文结合三校生及三校高考的特点,从教师及学生相互结合,提出三校生英语高考的复习策略,促使三校生提高英语高考成绩。     

数学高考总复习的基本原则

高中毕业会考这一水平性考试结束后,马上要转入高考这一选拨性考试总复习,怎样在短暂的半年时间内搞好总复习,提高复习效率减轻师生负担,在高考中考出优异成绩,是每个师生所关心的问题,也是众多中学教师及有关人员多年探讨的问题。 每到高考前的总复习都是“一本资料治天下”,教师讲是“满堂灌”,学生练是“题海战”,师生共处于“题海中”,每天是盲目的讲题、做题,搞得疲倦不堪,高考成绩很不理想。 通过不断的探索、总结、改革、尝试,终于摸索出了一套高考复习方法。可概括为:学习考纲看要求;     

对口高考数学总复习的教学策略

中等职业学校对口升学考试,与普通高考殊途同归。作者结合多年教学实践,从夯实基础知识、小组合作学习、多轮复习、专题训练、模拟冲刺几个方面进行阐述,为对口高考数学教师总复习提供了一套行之有效的教学策略。     

高考数学总复习的实施策略

近年来,高考命题由以知识为主线考查能力转化为以能力为主线全面考察知识,呈小题综合化、大题能力化趋势.因此,必须经过高考前的综合复习及各个知识点的重新组合,在原有理论、方法、能力的基础之上产生一个质的飞跃.利用有限的时间取得最佳的教学效果,总复习过程中的教学策略至关重要.……     

研究性学习与高考数学总复习

研究性学习是一种自主选择性学习方式,一般由学生根据各自的兴趣、爱好和条件,自主择定研究对象、课题、内容、方法,独立实施研究计划,从而培养学生的创新精神和创新能力。在高考复习中只要把握好这种学习方式,高考复习可以事半功倍。一、研究性学习既是一种课程模式,也是一种教学模式,还是一种学习方式;然而,它更是一种新的学习精神和学习品格这种精神和品格是一切学习活动都需要的,高考复习也不例外。高三阶段合理采用研究性学习方式,将独立钻研精神、自觉探究意识引入课堂复习或课外辅导,可以促使学生逐渐摆脱高三阶段严重的依赖、不思创新等弱点。同时研究性学习的自主选择性原则还将改变高三千篇一律的学习模式,让学生真正成为自我设计者,增强主人翁意识,当好自己的总设计师,从容迎接高考。二、把研究性学习作为高三学生高考自主复习的全新途径,必将有效促进高考数学总复习工作,增强复习训练的针对性与实效性研究性学习的特点是学生成为学习和研究活动的主体,老师只充当指导者与组织者的角色。高考总复习是高中学习的最后阶段,时间紧,任务重,教学的主要内容是能力训练而非知识传授。而在能力训练过程中,学生的主体性作用如果得不到充分发挥,教学实效将无法保障。将研究性学...