教师的幸福与成长相伴

我们无法为幸福预设一种公共的标准,也无法穷尽幸福的内涵。幸福是氤氲在我们内心的一种模糊、混沌、单纯而奇妙的感觉,它不是外在于生命的指标量化,纯粹是个体性的、一种无以言传、无法捕捉的生命体验和生活状态。幸福从来不是远离生活的女神,它栖居在庸常生活的每个角落。在缤纭的事实与现象中,在今日复明日的岁月里,总有某一些情境与细节带给我们激情与感动,总有某一些契机让我们发现隐藏在日子背后的价值与诗意,总有一些片断与情节让心灵以最美丽的方式向着世界敞开……激情与感动、价值与诗意以及一切美的力量潜入我们的内心世界,它温暖着,涌动着,包围着,荡漾着,以至于我们在毫无预感的某个瞬间充盈着莫名的幸福感。人的幸福总会涉及不同的层面,家庭伦理的,男女情爱的,工作事业的,等等。每个人都在以生命划着一条有限的线段,在高天与厚土之间,人类都用自己的生活方式演绎着生活的故事。在有限的人生舞台上,我们在不同的场景下演着不同的角色。有时候是建立在血缘与家庭基础上的“伦理角色”,有时候是建立在事业基石上的“职业角色”,有时候是建立在社会交际网络上的“社会角色”,哪一种角色让人产生自我满足感,产生自我实现的成就感,都可能带来幸福,家庭的幸福与事业的幸...     

心系灾区 相伴幸福

为了纪念在汶川地震中遇难的孩子,为了祝福从死亡线上挣脱出来的孩子,培养队员们热爱祖国、热爱生活、学会感恩的优秀品质,湖南省长沙市青竹湖湘一外国语学校大队部开展了"相伴幸福"     

支教老师:艰辛与幸福相伴

两年前,正当云南省民族贫困地区进入“两基”攻坚的关键时刻,第三批上海支教教师满载上海市人民的深情厚谊,来到云南6个地州的27个县支教。两年来,从哀牢山到红河,从高黎贡山到澜沧江,支教教师们辛勤哺育着边疆各民族学生,用心血和汗水谱写了一曲曲民族团结的新篇章,为云南民族教育事业作出了积极的贡献。两年的支教眨眼就过去了。7月8日,第三批上海支教教师圆满完成支教任务离开了云南,离开了朝夕相处的学生。在离开的时刻,我们有很多的话要说,有很多的往事不曾忘记。早在1993年,上海就与云南建立了教育对口支援关系。11年来,在上海市委、…     

相伴三十年 幸福一辈子

《中学政治教学参考》是思政课教师专业成长的重要他人,她帮助思政课教师站稳讲台,引领专业成长,搭建坚实平台,助推学校教研组建设,她是思政课教师的良师益友,让思政课教师体验到职业幸福。     

牵住你的手,幸福与我相伴

正2009年,我在《班主任》发表了第一篇文章,题目是《你给别人留下了什么》。清晰地记得,那年的1月5日,当我打开邮箱,发现一封新邮件:刘美老师:您好!您的稿件《你给别人留下了什么》已通过本刊初审,请您在一个月内勿转投他刊。若其他刊物已经刊用,请及时通知。谢谢!《班主任》陈秀娣这是真的吗?我揉了揉眼睛重新读了一遍,才确定信确实是寄给我的。     

有珊姐相伴的幸福岁月

珊姐是我们学校里仅有的两个拥有研究生学历的老师之一。刚开学的时候,学校办了一次讲座,而主讲人就是她。在这么一个小城市的一所中学里,有一个拥有研究生学历的老师,是多么令我们好奇和骄傲啊!我们也早就听说这     

创建幸福磁场,师生相伴成长

正荣格说:"每个人的人格从一出生便是一个整体,它不是各部分的集合,更不是各部分的简单累加……在人的整个一生中,他所应该做的,只是在这种固有人格基础上,去最大限度地发展它的多样性、连贯性和和     

C篇 怎样的教师才幸福——教师的幸福与成长相伴

我们无法为幸福预设一种公共的标准，也无法穷尽幸福的内涵。幸福是氤氲在我们内心的一种模糊、混沌、单纯而奇妙的感觉，它不是外在于生命的指标量化，纯粹是个体性的、一种无以言传、无法捕捉的生命体验和生活状态。     

让快乐相伴师生 让幸福溢满校园

词典中所解释的"幸福"是指人们感受外部事物带给内心的愉悦、安详、平和、满足的心理状态,是一种持续时间较长的对生活的满足和感到巨大的乐趣并自然而然地希望持续久远的愉快心情。由于人所处环境、成长阅历不同,幸福在每个人心里的角色也各不相同。作为校长,     

有《中化参》相伴很幸福

读书是我的嗜好,在专业成长的路上有《中学化学教学参考》(以下简称《中化参》)相伴,觉得很幸福。一、催我教学革新在2003年以前,我一直喜欢阅读艺术作品,而对专业期刊顾及不多。在那几年,我根据应试教育的规律,凭着认真的劲,靠教课本、高考复习用书和38套模拟试卷就可以行走课堂、辅导竞赛,并取得高考和竞赛的骄人成绩,觉得     

与研究相伴

教研来自于实践中的困惑,只要有心,人人都可以成为研究者     

与兰相伴

书桌上的兰又发出了几苗新芽,我欣喜不已。更值得高兴的是,在这样的季节里,她竞冒出了花骨朵,那黄绿相接的花蕊,绿绿的叶子,淡淡的花香,顿时把栽的小阁楼装扮得美妙无比。这盆兰花,是我从故乡滇西北带来的。从深山来到城市,她并不让环境的改变影响了生长。在窗前,兰茁壮地成长着,叶于变得更加油绿,     

与火相伴

我们彝族是崇尚火的民族,生于斯死于斯,过节要过火把节,就连日常使用的漆器,也少不了火的颜色和图案.于是,我这个彝家男儿,生来便注定与火结缘. 很小的时候,爸爸妈妈外出打工把我丢在了姥姥家.从那时起,我和姥姥、姥爷生活在一起.记忆中总是围着火塘,看着火塘边姥爷的中药罐子冒出热气,听着村里不务正业的闲人打麻将的嘈杂声,那红彤彤的上蹿下跳的火苗,却让我觉得生活灰暗.我是多么想念我的阿爸阿妈呀!     

与书相伴

<正>与书从何时相识,我早已记不清。只知童稚时的我,拥有一个小小的幻想世界,很小,很窄,刚好能放下那个小小的梦——与书相伴。先从那个小角落说起,最先与书约会的地点,是我的小房间,我时常从午时就蹲在那儿,遨游于书的海洋之中,仿佛落入一个奇幻的宇宙,我有一颗属于自己的小星球,那上面有美丽的人鱼,有穿着燕尾服的兔子,有粉色的天空,有微醉的白云,还有一个独特的我。一直到妈妈叫我吃饭时,我才亲昵地摸摸手中的书,依恋地说道:“等我回来。”现在想起痴傻的模样,让我实在忍俊不禁。     

与书相伴

题记读好书好读书读书好——冰心     

与语文相伴

语言是思想的外壳,人们依赖语言来思考,用语言来感受。而热爱语言,往往从词语的学习开始,因为这对于我们是如此重要。语言不仅仅是一把打开书籍的钥匙,它还使我们学会聆听与倾诉。然而,我们在认识世界与自己的同时,是否意识到:我们已失去了孩提时第一次感觉或触摸文字的新奇与敏锐。     

与孤独相伴

<正>"独坐幽篁里,弹琴复长啸",这是王维在享受着他的抚琴时光;"举杯邀明月,对影成三人",这是李白在享受月下的孤独之影。张岱在下雪日,人鸟声俱绝之时,独往湖心亭看雪,人言其独其傲,但他悠然其景,享受这孤独绝美之景。