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吕淑湘 《中国教育技术装备》2009,(22):106-106
1 用教师的文学修养感染学生"爱"语文 要想叫学生喜欢语文,教师首先必须是语文的爱好者,并有着较为扎实的语文功底和宽厚的文化积累,只有这样,才可能"厚积而薄发",才可能吸引学生、感染学生.笔者从小特别爱读书,多年的阅读提高了自身的文学修养.笔者在教学中努力以美的教学语言去感染学生,注重平时和学生交谈时的语言美. 相似文献
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《语文课程标准》指出:“语文教学要注意语言的积累、感悟和运用,注重基本技能的训练,给学生打下扎实的语文基础。”因此,教师要注重训练学生自觉积累语言的习惯,将书本的语言内化,进而有效地表达,提高学生的语言运用水平。 相似文献
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语文教学是提高学生语文素养的重要途径。语文素养是语文修养、语文水平、语文能力、语文素质等概念的总和。阅读教学中要求教师要创新阅读教学理念,具体优化阅读教学方法,注重学生语言材料的积累并注意引导学生知识向能力的转化,推行个性化阅读,从而提高语文素养的培养。 相似文献
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语文新课程标准出台试行以后,给语文教学带来了生机和活力,许多语文教师开始实践新理念新方法。然而,一些教师仅仅热衷于一些所谓的活泼教学形式,却忽视了语文教学的本质追求。语文教学的根本任务是组织和指导学生学习语言,培养学生理解和运用祖国语言文字的能力。它要求学生大量接触语言材料并化为己有,在学习上重感受、领悟和积累。要实现“根本任务”,就必须注重三种积累。一、语言积累学习语言要直接吸收和积累语言,这是儿童学习语言和传统语文教学的成功经验。只有丰富学生的语言积累,在头脑中有个语言库,在语言实际运用中才… 相似文献
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语文教学是提高学生语文素养的重要途径。语文素养是语文修养、语文水平、语文能力、语文素质等概念的总和。阅读教学中要求教师要创新阅读教学理念,具体优化阅读教学方法,注重学生语言材料的积累并注意引导学生知识向能力的转化,推行个性化阅读,从而提高语文素养的培养。 相似文献
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●注重语言积累、注重思想人文积淀,是语文教学高效的根本途径。语文教师要千方百计让学生注重阅读,喜欢阅读,扩大阅读。语文教学要引导学生读书,读书,再读书。 相似文献
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初中语文教学应面向全体学生,使学生形成基本的语文素养,培育学生热爱祖国语文的思想感情,教师必须正确指导学生理解和运用语文,丰富语言的积累,培养语感,发展思维,发展适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力。并注重提高学生的品德修养和审美情趣,使他们逐步形成良好的个性和健全的人格,促进德、智、体、美和谐发展。 相似文献
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张国尧 《小学教育科研论坛》2004,(6):8-10
《语文课程标准》指出:“语文教学要注意语言的积累、感悟和运用,注重基本技能的训练,给学生打下扎实的语文基础。同时要注意开发学生的创造潜能,促进学生持续发展。”这实质上告诉我们语文教学应如何正确处理语文基本素养和创新能力的关系。“注重基本技能训练”是前提,是基础;“开发学生的创造潜能,促进学生持续发展”是结果,是目标。我们的语文教学要让学生在发展语言的同时,发展思维能力,激发想像力和创造潜能。逐步养成实事求是,崇尚真知的态度,初步掌握科学的思想方法。 相似文献
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《语文课程标准》指出:“语文教学要注重语言的积累、感悟和运用,注重基本技能的训练,给学生打下扎实的语言基础.”语文阅读教学中,教师要重视学生的阅读感受和体验,但更应该抓住文本中可进行的语文训练点来让学生进行言语训练,才能使语文阅读课堂得以持续性向生态化发展. 相似文献
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黄建恒 《中学语文(读写新空间)》2003,(3)
《九年制义务教育语文课程标准(实验稿)》指出,“应该让学生更多地直接接触语文材料,在大量的语文实践中掌握运用语文的规律”,强调“语文教学要注重语言的积累、感悟和运用”。积累是在教师指导下学生对于语言材料的积累,感悟是在教师指下学生对于语言材料的感悟,运用是在教师指导下 相似文献
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《小学语文新课程标准》指出:“培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣,形成正确的价值观和积极人生态度,是语文教学的重要内容,不应把它当做外在的、附加的任务,应当注重熏陶感染,潜移默化,把这些内容贯穿在日常教学工作之中。”语文教师要指导学生正确理解和运用祖国语言。丰富语言积累,掌握识字、写字能力。阅读能力,写作能力,口语交际能力,还要重视提高学生的品德修养和审美情趣,使他们逐步形成良好的个性和健全的人格, 相似文献
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常言道"言传身教",作为一名教育工作者,语言更是"传道授业"的重要工具。教师语言艺术不仅反映了教师的教学能力和水平,而且反映出了教师的素质修养。语文知识重在积累,想要提高学生口头表达能力,并非一蹴而就,而贵在平时的训练。一、教师注重自身的语言姿态要在课堂上精彩的表现,首先要 相似文献
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周丽婷 《新课程导学(上)》2012,(12)
常言道:“读书破万卷,下笔如有神.”这道出一个深刻的道理:文章源于丰富的语言积累,只有语言积累到一定的程度,才可能文思如涌,笔下生花.这使语文教师深刻体会到,要让学生写出好文章,应在引导学生丰富语言积累、丰富生活积累上下功夫. 相似文献
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张兴群 《学生之友(小学版)》2013,(3):65-65
“语文教学要注重语言的积累、感悟和运用,注重基本技能的训练,让学生打好扎实的的语文基础”(2011版课程标准语)。所谓阅读教学的语言文中的运用训练, 相似文献
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写作是小学语文教学的核心部分,也是占据分数最大比例的部分。教师在引导学生学习写作相关知识的时候,一定要注重调动学生的学习积极性,提高学生的分析能力和领悟能力。让学生在日常学习中多积累、多摸索,这样才会拥有丰富的文化底蕴,在写作的时候才会做到“有话可说”,不至于写出流水账似的作文。同时,教师也应当注重放飞学生的个性,让学... 相似文献
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何进波 《作文成功之路(高中版)》2014,(11):60-60
语言是教师课堂教学的载体。教师只有通过语言才能展现语文知识的丰富性。优美的教学语言既可以吸引学生的注意力,还能引领学生品味语文知识的精妙。因此,教师要注重自己的语言积累,加强语言推敲与品味。通过优美的语言来让学生吸收祖国语言文字的精髓。 相似文献